書到的那天晚上，我先打開看了壹遍。詩二十首，畫二十幅，文字優美，畫面細膩，我很喜歡。
然而，我還是有點擔心米樂。畢竟詩歌的書面形式和我們平時說的還是有距離的，和他喜歡的繪本裏“哢嚓哢嚓”“邦邦”“噗噗”的語言風格是不壹樣的。而且沒有固定的故事情節，文字也比較密集。他會喜歡讀嗎？
那天晚上我從頭到尾給他讀了壹遍。我和他最喜歡的是《鄉村小學:生字課》:
多麽充滿活力的詩啊！我仿佛看到十幾個孩子，甩著鼻涕泡泡，看著課本，跟在老師後面大聲朗讀。其中有壹個狗蛋，壹個馬蛋，王美華和曹愛華。他們有明亮的眼睛和天真的表情。
讀完這本書，米樂邊彈邊喃喃自語道:
看，小家夥接下來要寫詩了！
第二天，我下班回家，奶奶告訴我，他今天特別喜歡看掛圖上的《望廬山瀑布》，他還自言自語說:“我還沒看瀑布呢。”說話間，米樂跑過來，自言自語道
壹聽到葉聖陶的瀑布，他的小腦袋裏就印象深刻:
我接著背了幾句，他說:“媽媽錯了！讓我告訴妳壹件事！”然後他找出那本書，壹本正經的讀給我聽。其他的詩太長了，所以他想起了這首，蝴蝶和豌豆花。
米樂自己補充道:“蝴蝶說，‘是的！’" "
我突然想到，孩子其實是天生的詩人。他們不僅欣賞詩歌，還自己“作詩”。我把米樂平時說的壹些話串起來，只是壹些短詩:
我打算多找壹些像《蝴蝶豌豆花》這樣優秀的詩歌繪本給米樂讀。
給孩子讀詩，給他壹個詩意的童年！