高考書面表達是壹種引導性寫作。試題明確了寫作的目的、對象、體裁和字數。
提供給學生的材料有文字、圖片或圖表的形式。考試要求學生根據給定的情景和要表達的意思寫壹篇100字左右的文章。
高考中常見的文體有記敘文、說明文、議論文和應用文。(1)記敘文:記敘文是主要描寫人物經歷或事物發展變化的文體。
可以分為記人和記筆記兩種。敘述要點是:1。時間、地點、人物、事件，寫的時候要交代清楚。
2.人稱:敘事壹般可以用第壹人稱和第三人稱敘述:第壹人稱是指作者以當事人的口吻用“我”的方式敘述文章中的事情，第三人稱是指作者以旁觀者的視角敘述，反映事件中不同人的感受和看法。3.敘事的線索壹般是時間，也就是按照事件的發展順序來寫。
為了按照地點的線索來寫，也就是按照地點轉移的順序來寫。4.重點突出，清晰而詳細。
5.註意文章的完整性。6.所用的時態通常是壹般過去時。
例子:NMET 2004遼寧卷下面四幅圖片描述了周日早上發生在中山公園的壹件事。請根據圖中提供的信息，為妳們學校的“英語花園”寫壹篇英語文章。
註:1。征文必須包括所有圖片的主要內容，征文內容要連貫完整。2.短詞數量約為100。
3.搶奪和逮捕。寫作步驟:1。考查:理解畫面意思，將幾幅畫面連成壹個完整的故事。2.列舉要點:地點:公園裏冰激淩攤旁邊。
人物:壹個年輕女子，壹個小偷和壹個老人。事件:年輕女子包被搶，人們追趕，老人用傘絆倒，警察逮捕劫匪，婦女和人們感謝老人。
3.將要點展開成文字，註意上下文的聯系，適當使用連詞和副詞。4.通讀並改正錯誤。
可能的版本:壹個星期天的早上，中山公園裏有壹些人。在壹個小攤上，壹個女人正在買冰淇淋，這時她身後的壹個年輕人搶走了她的手提包。她喊道:“抓小偷！他搶了我的包！”聽到這話，幾個人開始追他。附近的長椅上靜靜地坐著壹位老人。當小偷從他身邊跑過時，老人迅速撿起他的傘，把它放在小偷的腿上。年輕人重重地摔倒在地上。很快，警察開著警車來了，逮捕了他。女人謝過老人，周圍的人都在練習老人的聰明。(2)議論文:在近幾年的高考中，議論文的比重越來越大。議論文可以用多種形式呈現，如畫圖、圖表、表格、書信等。，但文體其實是議論文，有時是帶敘述的議論文。議論文寫作要點是:1。觀點明確，文章必須有明確的中心論點。
2.等級很清楚。壹個中心論點通常由幾個分論點支持。不同層次要清晰，過渡要清晰自然。3.最後壹段概括總結全文，得出邏輯結論，突出中心思想。
4.壹般采用壹般現在時。5.語言簡潔有力，壹般不使用口語。
舉例:2005年全國高考英語(福建卷)。目前，學校裏有少數學生考試作弊。壹本英語雜誌打算就這壹現象為中學生寫壹篇作文，題目是《我對考試做菜的看法》。請根據下面的提示用英語寫壹篇短文。
主要有以下幾點:主要原因是:考試太多難度大；不努力，懶；討好老師，家長個人意見:作弊是不對的，影響校規；老實點，好好學習；.....其他觀點註:1。短文必須包括內容的所有要點，可以適當發揮；2.作文的題目和開頭已經給妳寫好了，不計入總字數；3.字數:約100；4.參考詞匯:作弊(v v .)寫作思路:1。壹、審題，確定要點——本文的中心話題是:我對考試作弊的看法，所以首先要提出中心話題，點明問題。2.接下來從兩個方面討論這個問題，可以分為兩段，現在分析壹下造成這種現象的原因，然後自然過渡到自己的觀點。
在講述自己的觀點時，要有明確的觀點和論據來支撐。3.最後簡單總結壹下自己的觀點，指出題目。
我對考試作弊的看法眾所周知，有些學生在學校考試作弊。作為學生，我們經常在學校參加考試，但有時我們有太多的考試對我們來說太難了。另壹方面，我們中的壹些人很懶，不努力學習功課。所以在考試時，他們有時會作弊，以獲得更好的成績來取悅他們的父母和老師。在我看來，考試作弊是錯誤的，因為它違反了學校的規定。我們學生應該誠實，努力學習取得好成績，而不是在考試中作弊。此外，我們應該改進學習方法，為考試做好準備。總之，考試作弊是錯誤的。(3)說明文字:說明文字介紹形狀、性質、結構、。
2.英語寫作的四種文體及註意事項:1，記敘文，2，議論文，3，解釋性，4，應用文:包括書信，通知，筆記等。
註意事項:1。確保大綱中段落結構的思路與每段的主題句壹致。這樣才能保證寫出來的段落不跑題，不跑題。
2.要綜合考慮各段落的內容安排，避免段落內容重疊。3.用好連詞，註意段落和句子之間的連貫性。
要想寫出層次分明、思路清晰、用詞連貫的文章，就要在句子和段落之間搭建橋梁，連接詞就起到了橋梁的作用。4.多註意積累壹些高級詞匯也很重要。
擴展數據:
作文的關鍵:作文是中學英語學習的重要內容之壹，也是學生綜合能力的體現。它與學生的詞匯、語法、句法能力、邏輯思維能力密切相關，在高考中占有相當大的比重。
但是很多學生在這方面失分很多，影響了最後的總分，所以提高學生的寫作能力勢在必行。任何文章都是由句子組成的，而句子又是由短語和基本句型組成的。
要註意單詞、短語、句型的理解和記憶。所以，書面表達要從詞組、句型的訓練入手，加強基礎知識。掌握短語，基本句型，再配上合適的時態，壹篇文章就基本完成了。
句子是作文的基本單位，要有意識地進行循序漸進的連句訓練。先把詞匯寫出來，然後熟練運用壹些關聯詞，把句子連成文章。
在大量形式多樣的簡單句中，要逐漸學會用簡單句表達思想，學會寫壹段話來表達連貫的思想。百度百科-英語作文。
3.英語寫作的四種體裁的英語定義1，敘述:
記敘文是壹種以記人、記敘、描寫景物、物象，寫人物經歷、事物發展變化為主要內容的文學形式。
2.議論文:
議論文也叫議論文，是壹種分析事物、討論事物、發表意見、提出觀點的文體。作者通過擺事實、說理、明辨是非等方法，來確定自己的觀點是對是錯，確立或否定某個命題。議論文寫作要思路清晰，論據充分，語言簡練，論據合理，邏輯嚴密。
3、曝光應用:
應用文是人類在長期的社會實踐中形成的壹種文體。它是國家機關、政黨、社會團體、企事業單位在日常工作和生活中處理各種事務時經常使用的壹種具有明道、溝通、遵守和約定的格式樣式。
4、描述描述:
說明文是壹種以解釋為主要表達方式的文章體裁。它通過對物理事物的科學解釋，使人們對事物的形狀、結構、性質、種類、成因、功能、關系或事物的概念、特征、來源、演變、異同等有科學的認識，從而獲得相關的知識。
擴展數據
提高英語寫作能力的原則；
1，漸進原則。要堅持“句子-段落-文章”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在英語寫作的初級階段，要時刻註意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。
在學生掌握了基本句型並能寫簡單句後，要求他們根據壹些文體寫短文。在段落寫作中，要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句子之間的邏輯關系、寫作技巧等。，有利於接下來的文章寫作。寫文章要教會學生如何構思文章，如何運用正確的寫作技巧。
2.多樣性原則。要堅持訓練形式和寫作風格的多樣性。形式上來說，可以用口頭作文回答問題，也可以繼續寫故事；可以改寫課文，也可以模仿；
可以寫提綱訓練文章的布局，也可以寫延伸段訓練發散思維。從文體上講，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、筆記、通知等實用文體。
3.結合的原則。我們應該堅持聽、說、讀、寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者往往通過聽和讀來學習語言知識，從而理解他人的思想，然後通過說和寫來表達自己的思想。
讓別人了解自己。大量的聽說訓練可以促進讀寫能力的提高。因此，寫作與聽、說、讀緊密結合，多元化的能力培養可以使學生的能力相互影響、相互滲透、相互促進。
參考數據
搜狗百科-敘事
搜狗百科-議論文
搜狗百科-應用文
搜狗百科-說明文字
4.英語寫作在英語學習中的重要性。不要擔心如何提高英語寫作能力。關鍵詞:英語寫作能力的原則和方法簡介:英語寫作能力是英語聽說讀寫四大基本能力之壹，英語寫作能有效促進語言知識的內化。
Swain(1985)提出了“可理解輸出”假說，認為包括寫作在內的語言的產出性使用有助於學習者測試目標句的結構和詞語的使用，促進語言使用的自動化，有效地達到語言習得的目的。通過寫作，不斷鞏固和內化英語知識，有利於英語技能的全面發展。
然而，英語寫作是英語學習者最頭疼的問題之壹，也容易被教師忽視。作者認為如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。本文就此談談初步的看法。
壹、提高英語寫作能力的原則(壹、遞進原則。要堅持“句子-段落-文章”的訓練程序，由易到難，循序漸進。
在英語寫作的初級階段，要時刻註意培養學生良好的寫作習慣，狠抓基本功訓練。在學生掌握了基本句型並能寫簡單句後，要求他們根據壹些文體寫短文。
在段落寫作中，要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句子之間的邏輯關系、寫作技巧等。，有利於接下來的文章寫作。寫文章要教會學生如何構思文章，如何運用正確的寫作技巧。
(2)多樣性原則。要堅持訓練形式和寫作風格的多樣性。
形式上來說，可以用口頭作文回答問題，也可以繼續寫故事；可以改寫課文，也可以模仿；可以寫提綱訓練文章的布局，也可以寫延伸段訓練發散思維。從文體上講，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、筆記、通知等實用文體。
(3)結合原則。我們應該堅持聽、說、讀、寫訓練相結合。
根據語言習得理論，學習者往往通過聽和讀來學習語言知識，從而理解他人的思想，然後通過說和寫來表達自己的思想，讓他人理解自己。大量的聽說訓練可以促進讀寫能力的提高。
因此，寫作與聽、說、讀緊密結合，多元化的能力培養可以使學生的能力相互影響、相互滲透、相互促進。(4)控制原則。
要堅持寫前指導，控制學生的漢語思維，發展英語思維。語言學習很大程度上是模仿，而不是隨意自由表達。
教師要加強寫作前的指導，給學生範文模仿，讓學生熟悉課文結構。同時，要控制他們的漢語思維，讓學生盡可能地習慣英語語言思維，讓學生學習和掌握地道、正確的英語。
(5)永久性原則。要堅持長期正確的寫作訓練。
英語寫作能力的提高不是壹朝壹夕的事情，而是壹個長期、艱苦、漸進的過程。這就要求老師和學生要有充分的準備，有毅力和必勝的信心。
二、提高英語寫作能力的方法。(壹)通過積累詞匯，提高英語寫作能力。
就像土木磚石是建築材料壹樣，詞匯是說和寫的必備材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可想而知，如果妳要寫壹個句子，10個單詞中有8個拼錯或者拼不出來，還有兩個單詞使用不當，妳怎麽能清楚地表達妳的想法？因此，在平時的教學中，應該強調學生記憶單詞、拼寫、用法、意義等。
記單詞的方法有很多種，每個人都有自己的記憶方法和習慣，可以因人而異。教師可以通過讓學生大聲朗讀、聽寫單詞、記憶單詞、選詞造句、詞匯競賽等方式鼓勵學生記憶單詞。
背單詞是壹個長期反復的過程。只有長期堅持，才能積累大量的單詞，為英語寫作打下堅實的基礎。(二)通過擴大閱讀，提高英語寫作能力。
古人說“熟讀唐詩三百首，即使不會寫詩”，這是漢語的壹種學習方法，也可供英語寫作借鑒。多讀書是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的壹種方式。同時也是培養學生英語思維能力，提高理解能力，增強語感，鞏固和擴大詞匯量的好方法，有利於提高英語寫作能力。
在閱讀訓練中，教師應註意以下問題:壹、指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等。，並幫助學生掌握各種文章的結構和寫作方法。二是精讀和泛讀相結合，通過推敲優秀文章來學習如何寫作和選詞；通過泛讀吸收信息，擴大詞匯量。
第三，要拓展閱讀。為閱讀提供的材料要覆蓋面廣，這樣才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
(3)通過提高聽說能力來提高英語寫作能力。英語聽、說、讀、寫四種能力相互影響、相互促進，聽說能力的提高必將促進寫作能力的提高。
提高聽說能力的關鍵在於創造良好的英語環境。教師應盡可能用英語授課，進行更多的專業聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沈浸在英語中去欣賞、體驗和運用英語。久而久之，學生們就能自然地用正確地道的英語交談和寫作了。
(四)註重寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，產品方法在中國壹直處於主導地位。教師根據寫作的最終產品來判斷寫作的成敗，註意寫作的技術細節(如格式、拼寫、語法等。)，而忽略了寫作過程的指導。
根據魯姆查特和麥克萊蘭提出的聯結理論，寫作包括三個基本過程:寫前階段、具體寫作階段和文章修改階段，這三個階段是結合在壹起的。
5.文章的四大風格是什麽？1.小說:小說重在塑造人物形象，通過故事的敘述和環境的描寫來反映社會。小說分類:長篇小說、中篇小說、短篇小說；小說的三要素是人物、情節、環境；小說塑造人物的方法有正面描寫(外貌、語言、動作、心理)和側面描寫(間接描寫)；壹部小說的情節壹般包括開頭、發展、* *和結尾四個部分；環境描寫包括社會環境和自然環境；小說中的人物和情節都是虛構的，所以小說中的第壹人稱“我”應該和作者分開。
2.散文:散文是壹種自由靈活的表達所見所感的文體；散文分為敘事散文和抒情散文；揭示散文中心的方法有托物言誌、借景抒情等。散文線索:往往有壹條線索把材料串成壹個有機的整體。可以以人、事、情、景、時、地為線索。
3.詩歌:詩歌的分類:從表現方式上，可分為抒情詩和敘事詩；從詩歌體裁上，可以分為古體詩和新體詩兩大類。古詩可分為近體詩和古體詩(古體)，近體詩可分為格律詩(格律詩[五字格律詩、七字格律詩]、絕句[五字絕句、七字絕句])、詞、歌；新詩包括自由詩(五四以來產生的白話詩)、散文詩(以散文形式表現抒情詩)、民歌(民間流傳、集體創作的詩歌)。
4.戲劇:它是壹門綜合性的舞臺藝術，集文學、表演、雕塑、音樂、舞蹈於壹體，形成壹種獨立的藝術風格。戲劇的分類:按表現形式分為話劇、詩劇、歌劇、芭蕾、歌劇；按內容性質分為悲劇、喜劇、戲劇(悲喜劇)；按題材涉及的方面，分為現代戲、歷史劇、神劇、科學玄幻劇、兒童劇、兒童劇；按長度分為全劇和獨幕劇。戲劇文學即劇本，是舞臺表演的基礎，是戲劇的主要組成部分。劇本通常包括兩部分:壹是劇作家的舞臺提示，二是人物自己的臺詞；劇本的劇情可以分為四個部分:開頭，發展，* * *和結尾；有些長篇戲劇在第壹幕前有壹個序言，在結尾後有壹個結尾。
6.英語作文有哪些體裁？它們分為文章體裁和文學體裁。文章的體裁包括記敘文、說明文、議論文和應用文。其中，文學體裁包括詩歌、小說、戲劇和散文。
1.記敘文是以敘述和描寫為主要表現形式，以人物、敘事、景物、物為主要內容的文章。中學時，為了教學方便，新聞、通訊、傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等。經常被歸類為敘事教學。
記敘文的分類:從書寫的內容和方式上，可以分為簡單記敘文和復雜記敘文兩大類。從不同的寫作對象來看，它可以分為四類:
1，作家的敘事；
2.敘事性敘述；
3.風景的敘事寫作(即散文)；
4、敘述的對象。
第二，說明文是壹種以解釋為主要表達方式的文章體裁。它通過對物理事物的科學解釋，使人們對事物的形狀、結構、性質、種類、成因、功能、關系或事物的概念、特征、來源、演變、異同等有科學的認識，從而獲得相關的知識。說明文字中心鮮明突出，文章科學有條理，語言準確生動。
擴展數據
英語考試的作文題最大的特點之壹就是有時間限制，即在有限的時間內(壹般分配30分鐘)根據題型要求完成作文題。有很多參與者要麽沒有完成他們的作文問題，要麽在他們提交論文時質量很差。當然，造成這種情況的原因有很多，但不可忽視的壹個原因是，寫作時間不夠寫完作文，或者沒有仔細思考寫壹篇符合題目要求的文章。
英語作文題壹般要求120字左右，段落壹般是三段，所以有“三段論”的說法。所謂“三段論”是指全文分為三個自然段，壹般結構為“第壹段擺事實(現象)，提出觀點(論點或問題)。這壹部分，參與者最好把題目要求中的第壹點(壹般是提出問題或觀點)作為第壹段的內容之壹；第二段分析現象和論點，也是全文的主體部分。
在這壹部分，參與者需要對考試要求中的所有要點進行闡述和展開，同時註意不要寫壹些與文章主題無關的內容，以免被視為題外話；第三段是結論段。這壹段的主要任務是為整篇文章下結論，使文章顯得完整連貫。至於開頭和結尾，都有壹定的固定套路可循。