1，能認9個新單詞，會寫14個新單詞。能正確讀寫燕子、公平等22個字。
2.帶著感情讀課文，背課文。
3.理解課文內容，掌握描寫燕子和春天的句子，感受活潑可愛的燕子和春天生機勃勃的景象，培養熱愛大自然和春天的思想感情。
4.借鑒作者的細心觀察和壹些表達方式，積累好的詞句。
教學準備
課前，讓學生關註身邊的春景，思考妳對春天的了解。收集關於春天的圖片(尤其是關於燕子的信息)，閱讀贊美春天的詩歌和文章。
教學安排
3課時。
教學過程
第壹類
首先，我知道春天的交流，引入話題
1.展示妳收集的關於春天的圖片，並用美麗的文字描述它們。
2.老師總結介紹:從同學們介紹的鳥語、花香、流水中，我們感受到春天來了，尤其是燕子，給初春的山水增添了生機，把春天點綴得更加美麗。今天，我們壹起來學習第壹篇課文《燕子》。
(展示題目，壹起看)
第二，第壹遍讀課文，正確讀發音，理解文章的脈絡。
1.學生可以自由朗讀課文，但要求正確讀出發音。
2.分組學習新單詞。
(1)發音:坐火車讀書，全通。
⑵討論難記的生詞和不理解的單詞。
⑶集體展示生詞:巧讀qiào，區分讀音和字形與默讀。stroke的發音是fú，不要錯讀成fó。放牧是壹種口音。
3.再讀壹遍課文，邊讀邊想:課文中的燕子是按什麽順序寫的？
4.集體交流。
(按照由近及遠的觀察順序描述)
第三，學習課文的第壹段
1.輕聲讀第壹段，思考:這壹段說的是什麽？
(燕子的外貌特征)
2.妳想怎麽讀這篇文章？為什麽？試試看。
壹套/閃亮的黑色/羽毛，壹雙/帥氣輕盈的/翅膀，壹條剪刀似的/尾巴，組成了壹只/活潑靈動的小燕子。
壹根羽毛和壹對翅膀組成壹只燕子，這是燕子形狀的輪廓。突出了像剪刀壹樣活潑乖巧的燕子的特點。讓學生在閱讀中體驗小燕子的活潑可愛。
3、單詞訓練:補作文？為什麽？
(反復閱讀文章體會活潑的語氣)
4.用各種方式帶著感情讀第壹段，比如名字讀，小組讀。
第四，鞏固單詞，指導6個新單詞的寫作。
1.展示本課新單詞:燕子，市場，聚集，添加，撇，水田，尾尖，偶爾，盤旋，蕩漾，音符，演奏，歌頌，充滿活力，觸水，倦飛。
2.秀新詞顏、居、曾、掃、米、銳，偶讀而綴詞。
3、自己觀察記憶，集體指出:顏的上半部分是20，不要誤認為是詛咒；註意不要在聚集下寫水；尖，上小下大，米右下第壹筆左，中間不連。
4，老師根據需要寫，學生寫練習。
第二節課
首先，查看導入
1.聽寫新單詞:吞，聚，增，水田，偶爾。
2.壹起讀課文的第壹段。
二、學習2 ~ 4個自然段落
1，悄悄看完第二段，心想:
這篇文章說了什麽？
都說春天來了，燕子從南方飛來，給春天增添了不少生機。
2.這篇文章描述了春天的什麽景色？仔細閱讀相關句子，邊讀邊想象。
第二段描述的花、草、葉都像集市壹樣聚集在壹起。這是什麽樣的場景？描述壹下妳腦海中的畫面。
(鮮花爭相開放)
3.指導第二段的閱讀。
設置輕松歡快的語氣，語速根據內容不同而不同。只下了幾場陣雨/毛毛雨。微風吹來/千萬片/黃嫩葉柳絲剛剛展開。
語調要舒緩溫柔，體現柳條的柔美。綠草、綠葉和五顏六色的花朵像集市壹樣聚集在壹起。
說話要快，有趕集和聚會的意思。在春天，我們應該讀出喜悅的心情。朗讀時要放慢語速，強調語調，充滿感情。讓學生感受春天的美好和生機。
4.自由閱讀第三段。想想它說了什麽。
(燕子以各種姿勢飛翔)
5.再讀壹遍，說說這篇文章裏寫的燕子的特點。妳感受到了哪些句子？
(活潑可愛乖巧)
從傾斜中感受燕子的飛翔姿態，飛翔時輕盈、靈活、自由。路過，可以體驗燕子飛翔的迅捷；通過鳴叫感受燕子飛過時歡快的心情:有人知道早春許多燕子逆風飛翔的場景。
6.小組情緒化地大聲朗讀。
老師:這些自由飛翔的燕子讓這初春的美景更加生機勃勃，引人入勝。作者還寫了什麽？
7.讀第四段
8.說出第四段要寫什麽。
(寫出燕子停下的電線上形成的美麗畫面)
9.這篇文章中有幾個隱喻。他們被比作什麽？為什麽用五線譜做類比？
(用插圖理解和想象)
10，春天的贊歌奏響。妳覺得這首歌是在贊美春天嗎？
第三，練習帶著感情讀課文
第四，指導課文的背誦
1.默讀課文，然後回顧課文的脈絡，指導作者的觀察和寫作方法。
(從近到遠，按照燕子的形狀——美麗春天裏的壹張小照片——燕子飛行的順序)
2、指出背誦方法。背這節課，可以根據課文的上下文來背，記住每壹段的描寫順序，比如第壹自然段從羽毛到翅膀到尾巴和活潑可愛的燕子的順序。第二自然段從細雨、微風、柳樹、青草、鮮花到燕子依次背誦。
3.自由背誦。
第三類
第壹，學會感動，圈圈，溢出，疲勞，象征，表現，贊美
1，顯示生詞閱讀和組詞。
2.觀察和記憶字形。
3、集體靈感模型的編寫:
表演有橫線，寫的時候不要扔掉；不要把累字的右下部分寫成si；溢流的下部是永遠，而不是水。
4.寫作練習。
第二，完成課堂練習3
1.舉幾個例子。其中壹些掠過湖面。文字有什麽好的？
(明確什麽樣的詞叫好詞)
2.自己找壹些用得好的詞。想想為什麽用得好。
3.四人壹組交流，全班交流。
第三，積累語言實踐
抄下妳最喜歡的句子。
第四，作業
1，鼓勵學生課後摘抄壹些描寫春色的句子。
2.把這篇課文背下來。