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燕子教案和課件

教學目標

1,能認9個新單詞,會寫14個新單詞。能正確讀寫燕子、公平等22個字。

2.帶著感情讀課文,背課文。

3.理解課文內容,掌握描寫燕子和春天的句子,感受活潑可愛的燕子和春天生機勃勃的景象,培養熱愛大自然和春天的思想感情。

4.借鑒作者的細心觀察和壹些表達方式,積累好的詞句。

教學準備

課前,讓學生關註身邊的春景,思考妳對春天的了解。收集關於春天的圖片(尤其是關於燕子的信息),閱讀贊美春天的詩歌和文章。

教學安排

3課時。

教學過程

第壹類

首先,我知道春天的交流,引入話題

1.展示妳收集的關於春天的圖片,並用美麗的文字描述它們。

2.老師總結介紹:從同學們介紹的鳥語、花香、流水中,我們感受到春天來了,尤其是燕子,給初春的山水增添了生機,把春天點綴得更加美麗。今天,我們壹起來學習第壹篇課文《燕子》。

(展示題目,壹起看)

第二,第壹遍讀課文,正確讀發音,理解文章的脈絡。

1.學生可以自由朗讀課文,但要求正確讀出發音。

2.分組學習新單詞。

(1)發音:坐火車讀書,全通。

⑵討論難記的生詞和不理解的單詞。

⑶集體展示生詞:巧讀qiào,區分讀音和字形與默讀。stroke的發音是fú,不要錯讀成fó。放牧是壹種口音。

3.再讀壹遍課文,邊讀邊想:課文中的燕子是按什麽順序寫的?

4.集體交流。

(按照由近及遠的觀察順序描述)

第三,學習課文的第壹段

1.輕聲讀第壹段,思考:這壹段說的是什麽?

(燕子的外貌特征)

2.妳想怎麽讀這篇文章?為什麽?試試看。

壹套/閃亮的黑色/羽毛,壹雙/帥氣輕盈的/翅膀,壹條剪刀似的/尾巴,組成了壹只/活潑靈動的小燕子。

壹根羽毛和壹對翅膀組成壹只燕子,這是燕子形狀的輪廓。突出了像剪刀壹樣活潑乖巧的燕子的特點。讓學生在閱讀中體驗小燕子的活潑可愛。

3、單詞訓練:補作文?為什麽?

(反復閱讀文章體會活潑的語氣)

4.用各種方式帶著感情讀第壹段,比如名字讀,小組讀。

第四,鞏固單詞,指導6個新單詞的寫作。

1.展示本課新單詞:燕子,市場,聚集,添加,撇,水田,尾尖,偶爾,盤旋,蕩漾,音符,演奏,歌頌,充滿活力,觸水,倦飛。

2.秀新詞顏、居、曾、掃、米、銳,偶讀而綴詞。

3、自己觀察記憶,集體指出:顏的上半部分是20,不要誤認為是詛咒;註意不要在聚集下寫水;尖,上小下大,米右下第壹筆左,中間不連。

4,老師根據需要寫,學生寫練習。

第二節課

首先,查看導入

1.聽寫新單詞:吞,聚,增,水田,偶爾。

2.壹起讀課文的第壹段。

二、學習2 ~ 4個自然段落

1,悄悄看完第二段,心想:

這篇文章說了什麽?

都說春天來了,燕子從南方飛來,給春天增添了不少生機。

2.這篇文章描述了春天的什麽景色?仔細閱讀相關句子,邊讀邊想象。

第二段描述的花、草、葉都像集市壹樣聚集在壹起。這是什麽樣的場景?描述壹下妳腦海中的畫面。

(鮮花爭相開放)

3.指導第二段的閱讀。

設置輕松歡快的語氣,語速根據內容不同而不同。只下了幾場陣雨/毛毛雨。微風吹來/千萬片/黃嫩葉柳絲剛剛展開。

語調要舒緩溫柔,體現柳條的柔美。綠草、綠葉和五顏六色的花朵像集市壹樣聚集在壹起。

說話要快,有趕集和聚會的意思。在春天,我們應該讀出喜悅的心情。朗讀時要放慢語速,強調語調,充滿感情。讓學生感受春天的美好和生機。

4.自由閱讀第三段。想想它說了什麽。

(燕子以各種姿勢飛翔)

5.再讀壹遍,說說這篇文章裏寫的燕子的特點。妳感受到了哪些句子?

(活潑可愛乖巧)

從傾斜中感受燕子的飛翔姿態,飛翔時輕盈、靈活、自由。路過,可以體驗燕子飛翔的迅捷;通過鳴叫感受燕子飛過時歡快的心情:有人知道早春許多燕子逆風飛翔的場景。

6.小組情緒化地大聲朗讀。

老師:這些自由飛翔的燕子讓這初春的美景更加生機勃勃,引人入勝。作者還寫了什麽?

7.讀第四段

8.說出第四段要寫什麽。

(寫出燕子停下的電線上形成的美麗畫面)

9.這篇文章中有幾個隱喻。他們被比作什麽?為什麽用五線譜做類比?

(用插圖理解和想象)

10,春天的贊歌奏響。妳覺得這首歌是在贊美春天嗎?

第三,練習帶著感情讀課文

第四,指導課文的背誦

1.默讀課文,然後回顧課文的脈絡,指導作者的觀察和寫作方法。

(從近到遠,按照燕子的形狀——美麗春天裏的壹張小照片——燕子飛行的順序)

2、指出背誦方法。背這節課,可以根據課文的上下文來背,記住每壹段的描寫順序,比如第壹自然段從羽毛到翅膀到尾巴和活潑可愛的燕子的順序。第二自然段從細雨、微風、柳樹、青草、鮮花到燕子依次背誦。

3.自由背誦。

第三類

第壹,學會感動,圈圈,溢出,疲勞,象征,表現,贊美

1,顯示生詞閱讀和組詞。

2.觀察和記憶字形。

3、集體靈感模型的編寫:

表演有橫線,寫的時候不要扔掉;不要把累字的右下部分寫成si;溢流的下部是永遠,而不是水。

4.寫作練習。

第二,完成課堂練習3

1.舉幾個例子。其中壹些掠過湖面。文字有什麽好的?

(明確什麽樣的詞叫好詞)

2.自己找壹些用得好的詞。想想為什麽用得好。

3.四人壹組交流,全班交流。

第三,積累語言實踐

抄下妳最喜歡的句子。

第四,作業

1,鼓勵學生課後摘抄壹些描寫春色的句子。

2.把這篇課文背下來。