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學習形勢與政策的體會1
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我學了壹個學期的形勢與政策。雖然這學期的缺課讓我們感到不滿足，但是我收獲了很多，尤其是在壹些敏感熱點話題上。而且我的思想也逐漸成熟，對問題的看法也更加客觀。
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這學期的形勢政策課涉及國際國內形勢、國內政策等宏觀問題。通過沒完沒了的敘述和豐富多彩的素材，老師讓我們領略到了壹個真正活躍的人的非凡表現力，形勢政策讓我們深刻認識到，了解時局不僅關系到個人的發展，更關系到整個民族的復興。社會的大發展早已是決定個人發展的決定性因素，而大學生是壹個受社會環境影響很大的群體，我們未來的工作和生活都受到這個社會環境的制約。壹定要吃透政策的初衷，要靈活，要有創新的能力。
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同時要適應形勢和政策，發展自己:找準自己的發展目標，結合自己的優勢，找準自己的方向和發展定位；利用形勢政策的導向作用，把握當前發展方向，使之為我所用，形成對形勢政策的敏銳洞察力和深刻理解，培養提前把握形勢政策的勇氣和能力。
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在研究農村土地改革政策時，我有了更多的學習經驗和體會。深化農村改革提出的重大理論和政策突破是:推動家庭經營、集體經營、合作經營、企業經營同步發展，賦予土地承包經營權抵押擔保權，允許農民以承包經營權入股發展農業產業化經營，鼓勵承包經營權向農業企業流轉，允許財政補貼形成的資產流轉給合作社持有和經營。鼓勵和引導工商資本在農村發展適合企業化經營的種養業，賦予農民對集體資產的占有、收益、有償退出、抵押、擔保和繼承等權利，選擇試點推進農民住房產權抵押、擔保和轉讓，保障農民工同工同酬，保障農民公平分享土地增值收益，鼓勵社會資本投資農村建設，允許企業和社會組織在農村興辦各類事業。將進城落戶農民全面納入城鎮住房和社會保障體系，將農村養老保險和醫療保險規範納入城鎮社會保障體系，完善合理規範多元的失地農民保障機制，整合城鄉居民基本養老保險制度和基本醫療保險制度，推進城鄉最低生活保障制度協調發展，改革農業補貼制度，建立財政轉移支付與農業轉移人口市民化掛鉤機制，賦予農民更多財產權利。
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這些重大結論和政策突破，必將對中國農村改革發展產生重大而深遠的影響。實現城鄉發展壹體化是經濟社會發展的內在規律，也是中國現代化的重要內容和發展方向。從理論上講，工農之間、城鄉之間的內在關系決定了城鄉壹體化發展。
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農業和工業是人類社會發展的兩大支柱產業，農村和城市是人類經濟社會活動的兩個基本領域。工業與農業、城市與農村有著內在的、必然的、有機的聯系，相互依存、相互補充、相互促進。農業和農村發展離不開工業和城市的輻射和帶動；同樣，工業和城市發展離不開對農業和農村地區的支持和促進。
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城鄉壹體化發展就是把工業和農業、城市和農村作為壹個有機整體，充分發揮它們相互聯系、相互依存、相互補充、相互促進的功能，特別是充分發揮工業和城市在農業和農村發展中的輻射和帶動作用，實現工業和農業、城市和農村的協調發展。如果把農業和工業、農村和城市割裂開來，使它們失去相互聯系，形成兩個封閉的系統，那麽農業和農村的健康發展就會遇到很大的障礙，農業和農村就發展不好；產業和城市的健康發展也會遇到很大的困難，產業和城市發展不好。也就是說，城市和農村是分的，城市和農村都發展不好。只有城鄉壹體化，才能實現農業和農村、工業和城市的持續健康發展，以及整個經濟社會的持續健康發展。
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對當前國內外形勢和政策的深刻理解，不僅是幫助我們走向成功的良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，改善精神面貌的有效途徑。形勢與政策作為政治素質教育的必修課，不僅開闊了我們的視野，而且提高了我們的政治素質，有助於我們深刻理解當今時代的主題。
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《形勢與政策》課程有助於我們反思當今世界中國落後的癥結所在，總結當今世界中國進步的原因，培養愛國主義精神，樹立為祖國富強而努力奮鬥的精神信念。當代大學生只有在正確價值觀的指引下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，才能肩負起國家蓬勃發展的重任，學以致用，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，屹立於世界民族之林。形勢與政策課，讓我受益匪淺！
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學習形勢與政策的體會2。
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這學期的形勢與政策課快結束了。老師們講的形勢與政策課給我留下了深刻的印象。在課堂上，老師們讓我們看最新的新聞視頻，學習時事熱點政策，讓我們對時事政治有很好的了解，帶領我們跟上時代。作為壹名大學生，對國內外形勢有壹個深入全面的了解是非常必要的，而《學習形勢與政策》課程是對我們大學生進行形勢與政策教育的主渠道，有助於我們把握正確分析形勢的立場和觀點。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是我們每個大學生的必修課。它在我國大學生思想政治教育中肩負著重要使命，發揮著不可替代的作用。它可以幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
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中國現在正處於非常關鍵的時期，這既是機遇也是挑戰。在如此動蕩的世界形勢下，中國如果能抓住機遇，可以作為跳板，在各方面上升到更高的水平。
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和平與發展是當今時代的主題。從現實來看，中國正處於快速發展階段。如果這個時候失去了和平的環境，對中國的經濟影響很大。中國反復的溫和政策並不意味著中國無動於衷。現在中國行政也在關註這個問題，也會關註。釣魚島事件？之後更加關註國家海權，包括中國對南海諸島的處理。我覺得應該相信黨和國家政府，跟他們走。
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同時也引起了我對我們當代大學生生活的反思。作為年輕壹代，我們是祖國的未來，是祖國的光明未來。但是，在物質文明和精神文明的今天，我們有多少人能面對國旗，負責任地說壹句話？我已經盡到了作為中國當代大學生的責任。？我覺得我們大部分大學生也沒做過。面對越來越復雜的社會環境和越來越大的競爭壓力，不知我們當代的大學生和年輕人能否肩負起老壹輩留下的歷史使命。釣魚島事件啟示我們，我們需要的不僅僅是國家和政府的努力，更需要我們中國所有人，尤其是我們當代大學生的共同努力，改變自己原有的精神面貌，樹立自己的人生目標，為自己的人生目標而努力。為祖國的美好未來而奮鬥。保衛國家，讓祖國更加民主繁榮，讓人民更加幸福，實現中華民族偉大復興！
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提出了許多創新的理論和我們黨在過去65，438+00年中的目標的詳細想法。同時，我們還有很多需要學習和練習的地方。我們要繼續學習精神，貫徹精神，大力弘揚理論聯系實際的學風。只有學以致用，堅持用精神指導實踐，在實踐中深化對精神的理解，才能真正把精神落到實處。我們黨是壹個在實踐中不斷創新的有組織的政黨。在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表理論？以重要思想和科學發展觀為指導思想，讓我們大學生認識到，投身社會主義偉大事業，是我們義不容辭的歷史責任！
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對當前國內外形勢和政策的深刻理解，不僅是幫助我們走向成功的良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，改善精神面貌的有效途徑。形勢與政策作為政治素質教育的必修課，不僅開闊了我們的視野，而且提高了我們的政治素質，有助於我們深刻理解當今時代的主題。《形勢與政策》課程有助於我們反思當今世界中國落後的癥結所在，總結當今世界中國進步的原因，培養愛國主義精神，樹立為祖國富強而努力奮鬥的精神信念。當代大學生只有在正確價值觀的指引下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，才能肩負起國家蓬勃發展的重任，學以致用，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，屹立於世界民族之林。
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形勢與政策課，讓我受益匪淺！
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學習形勢與政策的體會3
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形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分。它是我國大學生進行形勢政策教育的主渠道和主陣地。它是每個大學生的必修課，在大學生思想政治教育中發揮著重要作用。這學期我們的形勢與政策課學習了兩個講座:當前經濟形勢與政策分析和當今世界形勢十大關系分析。通過這兩次講座，我對當前的國內外形勢有了新的認識，也產生了壹些新的想法。現在我想談談我的壹些經歷。
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第壹講是“當前經濟形勢與政策分析”，主要總結中國？十五？計劃以來取得了巨大的成就，對嗎？十壹五規劃？對該方案進行了分析和展望。通過老師的講解，我知道在過去的五年裏，中國在各行各業都取得了巨大的成就，尤其是在經濟方面。無論是貿易額還是GDP，中國的成績都是極其喜人的，沒有證據。看看教材裏的數據支持就足以讓人信服了。在科技方面，中國也取得了很大的進步，科技實力壹直在穩步上升，最具代表性的就是中國的？神舟？系列飛船，從2001？神舟？2號無人飛船，到2003年？神舟？載人飛船五號，直到2005年？神舟？載人飛船六號標誌著中國航天技術達到國際先進水平，中國成為世界上少數幾個擁有載人航天技術的國家，包括楊利偉、費龍軍、聶海勝和？神舟？後面無數工作人員都成了我們心中的英雄。
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新的？十壹五規劃？策劃不再？計劃？這充分反映了中國現在正在清除各方面計劃經濟的殘余，全面與市場經濟接軌。展望？十壹五規劃？縱觀國內外發展環境，形勢大好。第壹講老師也講了課本上沒有的問題，主要是國民幸福的問題。最近，聯合國將國民幸福度確定為衡量壹個國家的重要指標，甚至等同於GDP。在中國，各大城市的媒體都推出過國民幸福感的調查，結果顯示，中國各地人民普遍更幸福，尤其是農民感覺比城市人更幸福。其實我感覺這也和我們國家有關？十五？自年以來，在各個領域都取得了巨大的成就。國家富強了，綜合國力提高了，人民安居樂業了，自然幸福感高了。
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第二講是“當今世界形勢十大關系分析”，主要講解東歐劇變、蘇聯解體以來國際形勢的壹些新變化。總結起來，這個時期是舊格局解體到新格局的過渡期，或者說是兩極世界到多極世界的過渡期。吸取了這個教訓，我覺得這個世界並不完全太平。雖然世界大戰不會再爆發，但小規模的局部戰爭會繼續發生。雖然多極化是不可逆轉的趨勢，但長期以來，美國？世界霸主？地位不會動搖。
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美國是當今世界唯壹無可爭議的超級大國。它認為自己應該主導所有國際事務，所以向全世界推廣自己的價值觀。美國的外交突出單邊主義，完全無視其他國家的想法，總是推行其強權政治。這可能是國家生存發展的需要。美國以各種借口打擊它認為邪惡的阿富汗和伊拉克，壹心想擺脫朝鮮和伊朗？壹個大煩惱？。美國和中國也有很深的矛盾。1999，美國轟炸我駐南斯拉夫大使館，三名優秀記者遇難。20xx年，壹架美國飛機進入我國領空，我飛行員王偉將其攔截。他被壹架美國飛機擊中，墜入大海，因公殉職。在這兩個問題上，美國找了很多借口搪塞我們，總是說好？意外？。
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但不管是不是意外，我想明眼人都應該看得清楚，更何況美國在純屬我國內政的問題上的粗暴幹涉。任何人都應該很明白它的企圖。鑒於上述原因，我國必須努力發展高科技。只有這樣，我們才能在當今世界局勢中立於不敗之地，振興我們的民族。？科教興國？這就是策略。在上面？神舟？宇宙飛船成功的事實向包括美國在內的全世界證明了中國的實力。作為當代大學生，我們肩負著祖國的未來，深感責任重大。我們必須努力學習，努力學習。這樣才能不辜負祖國的培養和期望。
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這是我從這學期的形勢與政策課中學到的。有些觀點可能比較膚淺，希望老師給點意見。
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學習形勢與政策的體會4
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這學期第九周，形勢與政策課開學了。課程內容是回顧和分析今年國內外的壹些重大事件。這門課程雖然起步較晚，但還是很值得期待的。
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第壹節課前，我坐在階梯教室左側第二排。離正式上課還有壹段時間，我就在老師們周圍找了壹個星期。雖然教室沒有坐滿，但是人數已經超出了我的預期。回頭看了眼，發現這門課的老師就坐在我正前方。開學第壹周拿著課表的時候，覺得這個人的名字挺有意思的。上海有個喜劇演員周立波，但我沒想到這裏有駐波，所以我主觀地把他們聯系在壹起。而當我終於到了第九周的時候，我看了半個學期的這個課表？邱立波？三個字之後，真人此刻就坐在我面前。雖然看不到正面，但從他正在看的傳記《被解除武裝的先知》來看，他應該是個學術人士，至少眼鏡是必不可少的。
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鈴聲壹響，立波起身順手合上書。當他第壹次面對它的時候。觀眾？我也看清了他的臉，皮膚有點黑，鼻子上架著壹副金屬框眼鏡，表情冷但不酷。我不能說這是典型的知識分子形象。
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立波在給我們講他的故事？悲劇？偶遇結束後，我自豪地告訴我們，自從他來到東華大學後，每年都被評為學生們最喜歡的老師，我暗自慶幸選對了老師，增加了對他接下來演講的興趣。當然，那種奇怪的感覺正在逐漸消失。後來他解釋說，學生喜歡他是因為他上課從來不點名。與此同時，這裏幾乎所有人都笑他的幽默，我開始註意到老師的壹絲壹毫？叛逆？，米邦威？後來他的話讓在場的人都驚呆了，公然辱罵東華的其余老師和輔導員是上課的老師。我開始覺得？叛逆？壹句話不足以形容老師。他壹邊尋找合適的話語，壹邊善意地勸我們不要把他在課堂上說的話帶到課堂外，說壹般人聽不懂他在說什麽，尤其不要告訴老師，因為他們的智商接受不了。在這個時代，否定智商可能不叫否定壹切，但是上課怎麽聽就別扭了。也許是心理太微妙了，從前壹秒的驚訝到下壹秒，觀眾又笑了起來。在這壹點上，我覺得大家對他的個人興趣已經超過了課堂本身。
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上了這壹學期的課，可能在某個瞬間我就懷疑他的能力了，因為他不斷的謾罵讓我只感覺到了他心裏的怨恨。大學裏像他這樣的老師不多。許多學生從高中來到大學。如果把大學看作是壹次重生，那麽大部分學生天生就是對學習的排斥，老師也是如此。那麽，邱立波在課堂上做了什麽？我覺得他是在解構並逐漸打破師生對立的固有格局。怎麽破？寒窗苦讀十年，習慣了老師的用心良苦。我們經歷過青春期，那種叛逆已經讓我們出事了。只要學生不脫帽，老師似乎就是我們的天敵。試圖摧毀壹些根深蒂固的東西，勢必會給它很大的壓力。在這裏，李波使用了語言暴力。可能有人會抱怨立波先生對同事態度不好，在背後當眾傷人，但我想說的是，這絕不是低人壹等。相反，我們從他的動機中理解了他最純粹的真誠。如果說周立波是在談笑風生地反映社會問題，那麽邱立波則是在用反諷的方式批判時代的弊端。名字不同的人，似乎喚醒了我們心中某種復雜的東西。他打破了原來莫須有的固有格局，我在立波老師那裏聽到了不同的聲音。
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？妳從初中壹直騙到高中畢業。欺騙妳的不是別人，而是妳的父母和老師。他們給妳發了什麽信息？中考完試可以解放，高考完了也可以解放，但是作為在座的各位，是不是真的進入大學，盼望了十年解放的那壹天就到了？不，恐怕不會再發生了。？說實話，這句話壹語中的。也許我們心裏已經有了大學的答案，但作為老師，他說出了我們的心聲。對我來說，那是壹種感恩嗎？
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學習形勢與政策的體會5
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作為當代大學生，我們即將步入社會，成為建設祖國的壹份子。十三五規劃？沒有我們就無法實現，要貢獻自己的力量。我們應該有正義感。在學習、工作和生活中，要積極向上，學好專業知識，關心國家大事，為黨的事業做貢獻，提高自身能力。
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因此，在學習了《形勢與政策》這門課程後，我對國內外的形勢與政策有了壹個簡單的了解。雖然只是短短的幾節課，卻讓我受益匪淺。我很少看新聞，很少關註國家政策和社情，所以基本不了解社情政策。“形勢與政策”課是對學生進行形勢與政策教育的主渠道，是每個大學生幫助我們了解和分析形勢與政策的必修課。
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我們上課的形式是老師的講解和ppt演示。雖然每周只有壹節課，但老師講得津津有味，學生們也很感興趣。教我們的老師們口若懸河，睿智敏捷，豐富多彩的素材，風趣幽默的演講，都向我們展示了壹個領導者的良好品質和傑出能力。在課堂上，我們不僅享受著知識積累帶來的無限快樂，也深深陶醉於其無窮的演講魅力。我們欽佩他，因為我們年輕。以我們年輕、活躍、開放、包容的性格去聆聽哲人的教誨，壹定會受益匪淺。
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隨著世界的不斷變化，社會的不斷發展，世界上每天都在發生著各種各樣的事情，形勢和政策也隨著時間的推移和社會的發展而不斷變化。而這些形勢和政策的變化也對我們的生活產生了壹定的影響。
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作為壹名大學生，了解社會是必要的。隨著經濟的快速發展，社會的發展，形勢和政策的變化也決定著我們未來的發展。大發展決定小發展，形勢和政策的變化要註意。我們未來的發展離不開社會環境，身邊的各種變化都會影響我們的發展道路，尤其是形勢和政策的變化。這是壹種社會制度和約束的體現，是對我們選擇的道路和發展方向的約束和限制，所以要學會理解和把握形勢和政策。
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形勢是制定政策的基礎，政策影響著形勢的發展。我們必須深刻理解政策的初衷，知道如何靈活運用政策來幫助我們發展，知道如何靈活，並在此基礎上進行創新。同時，要適應形勢和政策的發展變化來發展自己，找準自己的發展目標，結合自身優勢，找準自己的方向和發展定位，根據個人目標制定切實可行的計劃，努力工作，不斷提高個人能力，利用形勢和政策為我所用，形成對形勢和政策的敏銳洞察力和深刻理解，培養提前把握形勢和政策的勇氣。
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作為壹名在校學生，我認為大學生對課程形勢與政策的認知有壹些鮮明的特點。
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第壹個特點:大學生對形勢與政策課重要性的認識存在矛盾。主要有以下幾點:第壹，？不甘心？有的學生認為大學期間的主要任務是學習專業課，掌握專業技能，這是硬技能，而形勢與政策教育課是軟任務，不必學；第二是？不關註？有的同學認為專業課繁重，時間緊，沒有時間再去學習正規的、政策教育類的課程。三是？沒必要？很多學生認為看報紙、上網、聽廣播就夠了解形勢政策了，不用來上形勢政策教育課。可見，學生對課程價值的認知存在反差或矛盾，這種負面認知會直接影響學生對課程的態度，進而影響課堂教學效果。
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第二個特點:課程要求學生有積極的態度和消極的自我評價。
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《形勢與政策》課程教育大學生認清國內外形勢，要求學生在課堂上積極配合老師，積極思考。其實老師提問，大部分學生都沒有反應，上課也沒有積極性。在我身邊的同學中，我覺得大部分同學對課程是滿意的，但只有壹部分同學能認真聽課。課堂教學結束後，只有少部分學生對形勢與政策感興趣。這在壹定程度上反映了課堂教學還存在各種各樣的問題。壹些學生認為，他們沒有從課程學習中直接受益，課程教學沒有真正滿足大多數學生增強政治敏感性和了解形勢政策以及黨和國家路線方針政策的願望。
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以上是我學習《形勢與政策》課內容的體會，以及我對這門課的理解，以及基於對身邊同學的了解提出的壹些建議。總之，我認為有必要學習這門課程。要使這門課程真正發揮作用，不僅要從學生自身抓起，還要改進教師的教學方法和課程內容。