高壹閱讀的作文主要由三部分組成。壹、明確這篇作文的主題，描述關於妳要記錄的題材的具體情況(包括對象、時間、地點等。)，然後詳細描述妳想記錄的題材中印象深刻的事物(包括但不限於事物、人、物等。).最後，總結關於敘事主題的新收獲或新感悟。
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“我是壹只小鳥，想飛也飛不高。”我哼著趙傳的《我是壹只小鳥》，走在路上，有點迷路的感覺。我就像歌裏的小鳥。我是人類。人怎麽會飛？想到這裏，我非常沮喪。然而，我有時仍然會做夢:我的夢想是乘坐宇宙飛船火箭，飛向太空，旅行，尋找新的生命星球或其他任務，呵呵，那就太好了！但是好像不太現實。神舟五號剛剛單獨搭載了楊利偉。能輪到我嗎？唉！
我走進房子，像往常壹樣打開電視。只見央視新聞聯播的播音員正在報道:“今天上午9時，我國神舟六號載人飛船在酒泉發射中心成功發射，航天員費、聶海勝。”我幾乎每天都會仔細看關於神六的新聞報道，了解神六的基本情況，航天員的衣食住行，神六和神五的區別等等。我非常興奮，同時也感到不可思議。我的天，短短兩年，中國成功發射了兩艘飛船！妳看，神六比神五先進多了，光是航天員就多了壹倍。同時，神六的飛行時間也達到了115小時32分，比神五的21小時多出數倍。差距好大啊！此外，還有食物。本來神五是簡單的，但是神六有50多種。在太空，連魚香肉絲和宮保雞丁都可以吃！這可以激活我的腦細胞:對！按照現在的發展速度，每兩年發射壹艘飛船，壹次增加壹名航天員。到2020年，宇宙飛船應該能夠壹次搭載9名宇航員嗎？我忍不住癢，搓著手。我心想，我要制定壹個計劃，努力成為壹名宇航員，遨遊太空！
成為航天員的必要條件是:高超的飛行技術、紮實的理論知識、強健的體魄、良好的心理素質和反應能力。高超的飛行技術，良好的心理素質和反應能力，可以在以後慢慢培養。現在我會經常鍛煉身體，增強體質，同時也要努力學習，積累知識，希望長大後能成為壹名宇航員。
我相信在不久的將來，我的飛行夢會實現，我壹定會實現這個夢想！
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壹場“太空講座”牽動了無數中國人的心。如果說我們更多的是為過去和過去載人飛船發射和回收的成功而自豪的話，那麽我們現在所自豪的是對航天技術和實驗細節的生動而美好的展示。太空課給我們帶來了什麽？
首先是對青少年科學探索精神的影響。航天科技可以強國，可以重振國威，可以帶來民族凝聚力，這在以前可能有些抽象。但面對天宮課堂上壹次次、壹個個、壹次次的科學演示，人們會由衷感嘆航天科技的強大和先進，民族自豪感油然而生。天宮課堂不僅向青少年展示了科學的原理和奇跡，也是愛國主義教育最生動的機會。
二是對全體公民科學素養的影響。有趣的“太空授課”讓壹些枯燥的物理公式活了起來，看得見，摸得著。壹滴水包含許多科學原理。壹個宇航員的稱重，包含了簡單的科技應用，不僅讓年輕人感興趣，也讓成年觀眾更喜歡科學。航天科技不是空洞的、難以解決的，最終是服務於科學生活的，這對於培養國民的科學素養是非常有益的。
三是空間科技對改變生活的影響。航天科技有很多民用技術。航天科技的每壹次進步和發展都會極大地推動民用科技的發展。數字體溫計、掛面、尿布、心臟泵、液體補充劑，都是航天科技的民用結晶。如今“太空蔬菜”被廣泛種植服務於人類生活，太空科技功不可沒。
四是對趣味教育的影響。相信在太空看完這個講座，即使是不願意學習科學知識的同學，也會覺得科學可以如此有趣、生動、實用，從水滴到失重單擺運動，從陀螺的軸運動規律到液體的張力和毛細現象，如果我們在平時的教育活動中能夠多壹些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，不僅可以把科學知識從枯燥學到有趣。
總之，面對浩瀚的宇宙，我們都是學生，不能想當然。過去，我們中的許多人認為宇航員壹定認為天空是藍色的。通過這次“太空講座”，我們知道宇航員看到的太空是壹片非常明亮的黑色天空，科技永遠是壹個國家立於不敗之地的法寶。空間技術不僅強大，而且關系到我們壹家人的科學幸福生活。中國夢腳踏實地，科技夢張力無限！
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中國作為壹個大國，正在壹步步實現自己的飛天夢想，但航天事業需要接班人。太空教學就是讓孩子熱愛太空。首先，讓他們親近和了解空間。進壹步激發廣大青少年對空間的向往和學習科技知識的熱情。通過天地對話，將神秘的航天科技逐漸滲透到全民科普教育中，讓民眾對航天與生命的關系和作用有更深刻的認識，進而更好地理解和支持航天事業。
太空講座還將演示微重力環境下物體運動的特點和液體表面張力的作用，加深對質量、重量、牛頓定律等基本物理概念的理解。微重力環境在地球上很難獲得，在地面上無法完成的東西搬到太空中，實驗現象會更直接直觀，不需要使用推斷等方法。直播等科學探究值得期待。
身處太空，面向地球，為地球人民授課，王亞平是中國第壹位航天教師，展現了壹個航天大國的風範和風範。
王亞平說:“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生。我期待著能夠和廣大青年朋友壹起感知和探索神奇而奇妙的太空，收獲知識和快樂。”宇宙浩瀚，宇宙神奇，復雜多變，宇宙中的許多奧秘都值得探索。這才是科學的態度。
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啟迪心智需要壹種儀式感。《天宮課堂》的受眾主要是中小學生，好奇心是青春期最寶貴的財富。課本上高度濃縮、晦澀難懂的知識往往學起來很枯燥，而當這些理論支撐的科學實驗在孩子們仰望的天空中被“太空老師”演示出來時，牛頓三大定律不再是過去停滯不前的知識之錨，因為它們都活了過來。科普知識的生命力將轉化為尚未打開思維的年輕人學習的動力。在未來，壹個或更多的孩子可能會成為在那些年從事太空實驗的有成就的科學家。
理解科學需要壹種儀式感。除了那些眾所周知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或者電影的功能壹樣，《天宮課堂》是真正的科幻作品。《三體》三部曲的出現，讓壹代人擁抱科學，從感性的角度理解宇宙，而《天宮課堂》則以科普教育為目標，幫助青少年從更理性的角度理解科學之美。
宣傳需要“儀式感”。“天宮課堂”面向全球推出，可根據新媒體平臺向全社會廣泛征集教學內容，有效賦予科普教育“國際味”。能夠做好國家空間站的“天宮課堂”項目，無疑是中國科技軟實力的壹種體現。利用航天業“走私私貨”早已是世界大國打廣告的高端方式。例如，俄羅斯曾在索契冬奧會和世界杯期間將奧運聖火和足球帶入太空。航天事業需要舉國上下的努力，太空中的任何壹步都是地球上的新聞。中國獨有的“天宮課堂”品牌，象征著科教興國戰略的又壹個裏程碑。
做科普教育需要“儀式感”。把課堂放入太空，不是表面的科學秀和形式主義，而是因為它補充了科學本身的“神秘性”，給每壹個崇尚科學家精神的孩子提供了壹個以令人信服的方式驗證自己理想的機會。這樣的“儀式感”比“壹億”積分更有價值。
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張貴梅創辦女子高中的初衷是為了解決很多失學的適齡女孩的上學問題，幫助她們走出閉塞的鄉村，追尋自己的青春和夢想。但是當學生的安全都不能保證的時候，我們又怎麽去追求夢想呢？
對此，為了確保新招收的100名學生的安全，張貴梅和全體女師生壹起走進教室，晚上用桌椅搭建簡易“宿舍”，白天上課，晚上休息。同時，安排校內男教師在教學樓樓梯間設置“木床”輪流值守校園安全工作，全體教師為學生築起安全保障第壹關。
當張貴梅決心建立壹所女子高中時，她知道這壹路是崎嶇不平的。在這樣的環境下，學校僅有的17名教職工中有9人相繼辭職，100名學生中有6人提出轉學。這些情況讓在創辦女子高中初期就舉步維艱的張貴梅雪上加霜。
只招家境不好的女生？免除學雜費的辦學體制？女子高中可以辦嗎？面對社會的質疑，張貴梅鼓勵大家:“留下來的八個老師中有六個是黨員。只要黨員在崗位上，女子高中的教育扶貧崗位就壹定能堅守住。”
張貴梅曾經說過:“如果我有壹個追求，那就是我的事業如果我有期望，那是我的學生；如果說我有動力，那就是黨和人民。"
所以，即使遇到再多的挫折，她也沒有放棄創辦女中的決心。
2008年9月，在張貴梅老師的不懈努力下，在各級黨委、政府和社會各界的支持和幫助下，中國唯壹壹所免費高中——華坪女子高中終於成功建校。
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