1，通過閱讀，整體把握文章的意思，品味深刻的句子。
2.體驗用短篇故事解釋抽象道理的好處。
3.了解愛情的特點，樹立正確的愛情觀。開展戀愛教育，幫助學生邁出青春的第壹步，正確把握萌動的情感。
教學重點:利用課文內容對學生進行愛的教育；讓學生明白，只有懂得愛的真諦，才能擁有幸福的生活。
教學難點:理解“愛”的真諦。
教學方法:討論法
教學時數:壹個課時。
教學內容和教學步驟:
首先，介紹新的課程:
19世紀偉大的詩人和劇作家沙圖比亞曾在壹首詩中提出這樣壹個問題。“告訴我，愛生長在哪裏？是在腦子裏還是在心裏？怎麽發生的？它是如何生長的？”這是每個人在成長過程中都會遇到的問題，也可能是學生想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們可能不敢問父母問題，但是有壹個14歲的小女孩問了她爸爸這個問題，她爸爸也在壹封信裏給了她詩意的回答。今天我們要學習給我女兒的這封信。
二、整體感知:
大聲朗讀課文，揣摩作者的心理和語氣。
朗讀:(故事中，上帝三次來到人間。他從人們的眼中讀到了哪三樣東西？神有哪些不同的表現？)找三組學生以不同的角色朗讀“上帝三次來到地球”這壹段，其他學生標記答案。
三、新課教學:
1.故事中提到上帝造人後曾三次來到人間。他從人的眼中讀到了哪三種不同的東西？
清晰:愛，忠誠，精神向往。
2.這50年來，那壹對男女的生活發生了哪些變化？
3.那壹對男女(後來的老人和老婦)的生活發生如此巨大變化的基礎是什麽？
明確:是他們之間的愛情。愛是人類永恒的美麗和力量，是人類生命力的永恒紐帶。)
4.為什麽故事中男女之間的愛情要在50多年的過程中表現出來？這是什麽意思？
明確:真愛經得起時間的考驗。
5.是什麽支撐了他們五十多年的愛情？
清晰:忠誠和精神向往(相互支持和依賴...)
6.上帝如何顯示人的愛？為什麽多次寫上帝的態度？
清晰:說明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能愛。
7.作者在文章的最後告訴我們如何看待愛情。
明確:善待愛:以人性的方式去愛。(人類的愛不僅僅是為了繁衍，更是為了幸福...因為愛是人類永恒的美好和力量，是人類種族生命力的永恒紐帶。)
四、案例分析:這是真愛嗎？
某中學的壹個女生在宿舍跟舍友說，她特別喜歡壹個同學，而且這次是真的喜歡，跟前面說的完全不壹樣。因為她壹直想見他，所以去校外學習就是為了見他。後來她主動給他寫了壹張紙條，他們經常單獨出現在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學相處很不穩定。老師和家長也從不同角度給她做工作，但她就是抹不去他的影子。後來她父母讓她轉學。他們再也沒有聯系過。
總結:什麽是真愛？
看看名人名言:
只有理性和智慧的愛情才是高尚的。
-蘇霍姆林斯基
真愛是專壹的，愛的領域很窄，窄到只能容納兩個人；如果妳同時愛上幾個人，那就不能叫愛情，那只是壹場感情遊戲。
席勒
動詞 （verb的縮寫）課外拓展:
1，三個故事:
三個故事很復雜，但也很簡單。什麽是愛我的朋友給我講了三個這樣的故事。
第壹個故事很悲傷:在醫院病房的壹個角落裏，躺著壹個奄奄壹息的病人。在彌留之際，他向淚流滿面的老伴伸出蒼老的手，感謝他半個世紀以來對自己的照顧。他知道自己很快就會踏上死亡之路。為了回報他的真情，安撫自己的心靈，他決定告訴她壹個埋藏在內心深處的秘密。然而，在他說出這個秘密之前，他的老伴輕輕地把手按到了他的嘴上。她說，“我不需要聽到愛情的秘密。在我看來，愛情最大的秘密，就是我們在茫茫人海中相遇相戀，攜手走過了50年……”她的丈夫感動得流下了眼淚，最終帶著這個永恒的秘密平靜地離開了這個世界。
第二個故事發生在很久以前。壹個城市的居民經常與另壹個城市的居民打架，多年來，這是壹個平局。這兩個城市壹個位於高地，另壹個位於窪地。
高地的市領導想出了壹個悲哀而獨特的辦法——在高地開水庫。結果可想而知，窪地的城市被洪水包圍，註定滅亡。水庫壹打開，哭喊聲不絕於耳。看到如此可怕的情況，被圍困的人們做出了人道的姿態，派船去營救溺水的人。但是派出的船不多，只能容納幾個人。他們的領導喜歡女人，所以只能讓女人上船，並且要求只帶壹件他們最喜歡的東西。有的自帶玉鐲，有的自帶金銀首飾；有些人自帶銅鏡...他們想挽救自己的生命和財產。只有壹個肩上扛著丈夫的女人掙紮著上了船。壹名士兵阻止道:
"船上只允許女性，不允許男性。"女人說:“這是我最喜歡的東西。”士兵無言以對，只好順從地讓她上船。洪水中唯壹幸存的男人是那個女人的丈夫。
第三個故事是某電視臺的綜藝遊戲節目——摸手認老婆。這個遊戲是六對情侶玩的，讓六個男人蒙上眼睛，讓他們輪流摸六個女人的手，從而找出他們的妻子。前三個人都摸錯了，逗得觀眾大笑。第四個人上臺，主持人依然壹絲不茍地蒙住男子的眼睛，然後原地轉了三圈，同時示意六位女士互相調整位置。之後，他幫那人把六位女士排好隊，說，去吧。那人伸手抓住第壹夫人的手，抓了三四秒，告訴身邊的主持人這不是我老婆，然後摸第二夫人。當他抓住第二位女士的手時，時間比第壹次長了壹點，大約十秒鐘。他對主持人說:
“她是我的妻子。”之後，主持人將男子眼睛上的紗布取下。期間，現場的觀眾已經對該男子報以了熱烈的掌聲。毫無疑問，這個人猜對了。主人馬上問這個人:“妳觸摸準確的秘訣是什麽？”那人對著麥克風壹本正經地說，“沒有秘密。我靠的是手感，這是我結婚十幾年來培養出來的。”這時，屏幕上出現了男方妻子的臉，幸福的妻子已經淚流滿面。
學生們現在應該明白，愛是人類最熾熱的情感，也是最美好的感覺。每個人都渴望幸福，渴望愛情。然而，如果我們過早地采摘愛情的果實，我們能收獲甜蜜嗎？可以談談自己對早戀的理解。老師鼓勵學生大膽表達自己的觀點。
2.收集信息:
收藏經典愛情故事:《孔雀東南飛》《梁祝》《斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋遺夢》《亂世佳人》等等。
背誦愛情詩
欣賞完名人的愛情觀，我們再來復習壹下初中學過的情詩。
關鶴鳴的魚鷹，伴著小河的小洲。美麗賢惠的女人是紳士的好配偶。——《關羽》
只要兩個人愛我們到底，為什麽要覬覦我的赫倫？——秦觀
那些逐漸寬了褲帶，永遠不會後悔的人，憔悴了。——歐陽修
曾經壹嘗茫茫大海，覺得其他地方的水都是蒼白的；壹旦經歷過巫山的雲，就覺得別處的雲黯然失色。——元稹
五、課堂小結:
“愛是什麽”是壹個簡單而深刻的問題。作者用詩意的故事告訴我們，萬物存在，繁衍，傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念。這就是愛情，是人類獨有的。只有理性、智慧、審慎的愛情才是高尚的，才會讓人感到幸福。青春不是戀愛的季節，這個時候我們還沒有足夠的能力承受。
任務:
1.課後收集關於愛情的名言警句。
2.輔助練習。
黑板設計:
給我女兒的壹封信
初戀
第二忠誠
第三個精神記憶
愛情是人獨有的。
反映了人類的美麗和力量