(2)向各級刊物投稿。為了鼓勵學生投稿，老師們可以在省內外印發小學生報刊的郵編和地址供學生選擇，做到有針對性的投稿。學生的作品壹旦發表，應立即祝賀，讓學生充分感受到成功的喜悅，更加積極地行動起來。
(3)開辟習題出版園地。在班級的黑板報、墻報上開辟壹個作業園地，附上師生的小評語，如“自由談”、“心裏話”、“新發現”等。當學生讀到老師和同齡人熱情的贊揚和真誠的希望時，他們內心感到自豪，那些幸福的笑臉就是最好的見證。
第四，開放式教學方法
作文教學的方法多種多樣，用什麽方法要根據教學內容和學生的實際需要。現代教育技術為小學作文教學註入了全新的活力，作文教學形成了“教師-學生-機器”的多方位學習環境。開放式教學的方法也指多學科、多形式的操作手段相結合。如表演、歌唱、音樂和繪畫，以及調查、訪問、采訪、交流、討論和演講的方法。
1.日記作文
每周壹在我們辦公室都能看到這樣的場景:老師們正在津津有味地批改周記，時而微笑，時而認真，有的還忍不住把精彩片段念出來，和大家壹起獎勵...在《周記》裏，學生們可以自由聊天，無所不談，內容生動到命題作文都達不到的境界。
相比命題作文，日記至少有以下優勢:(1)時間的開放性。日記可以選擇適當的時間——輕松的放學後，悠閑的下午，清醒的早晨，安靜的夜晚…
2.童話寫作作文四年級400小豬賽跑_童話
壹年壹度的長跑比賽開始了。初賽，豬和烏龜分在壹組。豬已經聽說了烏龜和兔子奔跑的故事。豬以為兔子這麽快就輸給妳了。我怎樣才能贏得妳？那太糟糕了。豬在比賽前每天都練習跑步。比賽那天，豬垂頭喪氣地走進了賽場。
他皺著眉頭想:“妳連兔子都可以贏，何況我的位置，我只是跑得比兔子慢壹點。”這時裁判叫準備，豬和烏龜都站在了起跑線上。裁判的哨聲壹直讓豬和烏龜拼命往前跑，豬很快跑到了終點，但烏龜還是用盡力氣爬不上去。誰知道這次比賽的結果是小豬贏了，他不費吹灰之力就贏了烏龜。在下壹場豬和兔子的比賽中，將會決出冠軍。小豬心想，壹個連烏龜都比不過的家夥怎麽可能贏我呢？小豬在夥伴們的攙扶下驕傲地走進了賽場，但這次他跑不到兔子前面，被兔子甩在了後面，小豬跟不上了，更別說跑在前面了。
這時，豬自言自語道:“烏龜能打敗妳，我贏了烏龜，但我怎麽會輸給兔子呢？”兔子聽了，說:‘笨蛋，是我太粗心了，烏龜贏了。如果我沒睡覺，烏龜根本不會贏我。
3.求寫作文集後的心得。300字題目揭秘高分作文經驗。考場上必須有不同於競賽作文的“新”作文。
寫壹篇競賽作文，可以查資料，請教老師，反復修改；至於考場上寫作文，我們沒有資料，沒有人可以查閱，也沒有足夠的時間反復修改。所以我覺得我們在考場上寫作文需要壹個“穩”字。
本文引用的例子必須是妳熟悉的，這樣才能保證文章的感染力不會因為例子的歪曲而受到影響。最好不要寫太離譜的想法。壹是防止閱卷老師在有限的時間內沒有準確抓住文章的核心主題，誤判為題外話；其次，也可以避免寫作中“寫作儲備”不足，導致文章內容空洞。
考場上的作文要求“穩”，但這不代表都是保守的。在緊扣主題的前提下，盡量新穎，哪怕是老題材，也要盡量挖掘出新意。
因為壹篇有小說標題的文章容易被審稿人欣賞，所以容易得高分。所以，想要作文得高分，光有“穩”字是不夠的，還要有壹個“新”字。
個人認為考場寫作“新”主要是因為平時的寫作訓練。我有壹個“獨家秘笈”，就是對於遇到的每個話題，我壹般都會列出自己所有的想法和思路。這個列表過程不是壹次，而是持續壹段時間，我可以隨時補充，然後我會剔除那些不符合題目意思或者不嚴密的。
久而久之，面對壹個題目，我能很快想出幾個符合題目目的的寫作方法，自然也很容易讓文章展現新意。壹是多讀，二是多練。我認為寫好作文沒有任何捷徑。
想提高寫作水平，就要多看書，多練字。通過讀書，我們可以培養對語言的感知，開闊視野，豐富心智，這樣我們在開始寫作的時候就不會無話可說，寫出來的文章也不會空洞無物。
讀書的時候壹定要做壹個認真負責的人，及時做讀書筆記，不要讓任何有效信息遺漏。除此之外，我還努力背誦自己喜歡的文章，尤其是古文和詩詞。雖然這只是壹個文學愛好，但經常在考試中給我帶來意想不到的驚喜。
我多是摘抄現代文，對提高寫作水平也有幫助。進入初三，時間就變得很寶貴，於是有人覺得寫字練筆很費時間，就減少自己做過的事情。
其實熟能生巧，作文也是。妳從來不練習寫作，水平再高，也很難寫出好句子。所以，即使在最忙的總復習階段，花點時間寫日記，練練筆，也是有益無害的。
說實話，我不喜歡寫議論文，但是老師說:吃不喜歡的東西，不是因為喜歡，是為了營養全面。為了提高我們的議論文寫作水平，老師們定期從報刊上挑選壹些文章讓我們進行訓練:壹是鍛煉我們的閱讀、分析和理解能力；第二，只看標題，先構思文章內容，再與原文對比，可以提高議論文的寫作水平。
經過壹段時間的訓練，我發現這個方法很有效。後來我只要看到題目，就能馬上寫出提綱，然後寫出壹篇完整的文章。我覺得是得益於此！另外，要盡可能多的練習寫作，培養自己敏銳的思維。
平時我會寫下讓我覺得感動或者感動的事情，有時候也會寫下自己的壹些想法或者情緒的變化。如果我堅持壹段時間，寫作文時自然會進入狀態，不需要苦思冥想，不需要花費大量時間，只寫壹篇空洞幹巴巴的文章，就能迅速組織語言，打好框架。觀察和積累很重要。
觀察是作文的前提，掌握觀察能力就像挖掘寫作的源頭。首先要打開觀察的大門，讓外界的信息源源不斷地進入大腦，積累感性材料。
我堅持每天看央視新聞，了解國家大事。此外，互聯網也是壹個很好的信息渠道。我經常瀏覽壹些大的新聞網站，那些熱點時事我會整理積累，往往會成為我作文的亮點。
初三的時間有限，看不了很多書雜誌報紙，我們的閱歷也有限，所以我另辟蹊徑，借鑒範文。範文是壹篇範文，從中可以學習其觀點、語言、寫作技巧，並結合所學達到學以致用的目的，進而通過模仿掌握關於寫作的知識。
因為之前時間比較緊，不可能抽出大量的時間大範圍的閱讀和練習寫作，所以壹定要多思考，盡可能的接觸壹些作文題，多角度的思考，多角度的比較利弊，然後看自己從這些角度討論的掌握程度；當妳有足夠的時間的時候，妳也可以列出壹個提綱，甚至寫全篇，進行集中寫作訓練。如果妳廣泛思考，開闊思路，面對考題就不會無話可說，從自己最熟悉的角度去闡述，中考作文就容易成功。
主題應該是“小”。我覺得考場作文的主題壹定是“小”考場作文只有幾百字，不難推斷，這樣的空間絕對不適合容納太多的人物和事件，否則會使人物描寫平淡無奇，事件描寫簡單空洞，難以達到預期的表達效果。
要精心選擇人物最典型、最有個性的特征來描寫，讓有限的筆墨發揮最大的作用。至於生活、社會等“大問題”，看似有很多話要說，寫起來容易，其實很難把握。如果想在有限的時間和空間內解釋清楚，往往會感到不知所措，導致語言混亂，用詞不順，中心不清，甚至矛盾。
我們應該從壹件小事入手，深入分析壹個小問題，從壹個細節展開討論，這樣才能遊刃有余。自由筆練習和“規定動作”相結合，是提高寫作能力的第壹步。
我把訓練總結為兩類:自由寫作和規定動作。自由寫作是指看到某樣東西，哪怕是壹朵花或壹草壹木，或者遇到或聽到某樣東西，哪怕是司空見慣、不足為奇的東西，只要是某樣東西。
4.五年級下冊作文:寫壹篇400~500字的《神鳥》故事。妳的故事第壹單元:可汗回到家，看見壹個商人坐在他門前的石頭上，於是走上去問:“妳怎麽了？”商人說:“唉！別提了，我做生意被騙光了財產。妳要我做什麽？”可汗說:“為什麽不去找傳說中的鳥呢？他在北方的山裏。碰碰運氣！”商人壹聽，喜出望外。他收拾好行李，繼續上路...他走了很多天，食物都用完了。他想:“我壹定抓不到那只鳥，所以我們走吧！”嘿！"當他走到壹半時，壹個聲音從他身後傳來:"年輕人，妳為什麽這麽不耐煩！" "商人轉過身來，看見了壹根彩色的羽毛，於是他問:"妳就是傳說中的那只鳥嗎?"小鳥說:“我沒有那麽神奇，但是我有壹張會說話的嘴和壹個聰明的頭腦。”商人懇求道，“鳥，我的上帝！請幫助我這個可憐的人！"“妳不需要我的幫助，”小鳥說。"妳這麽聰明，為什麽不想到從頭再來，賺錢，開始新的生活，開始工作？”商人想:是的！他對小鳥說:“妳真是壹只聰明的小鳥。謝謝妳讓我知道，人不僅要多思考，更要多調查，這樣才不會後悔。”然後他離開了古松樹。
5.寫壹篇400字的童話作文。
~ ~刺猬智勝老虎
壹，刺猬打死了壹只老鼠。山貓想吃老鼠，刺猬不同意。
於是山貓起訴虎王“故意殺人”。
老虎命令把刺猬關進動物監獄。他和大臣們商量，豹子和狼，想偷偷地把刺猬殺死吃掉。但刺猬渾身是刺，做不到，只好既不審判他，也不給他東西吃。
刺猬太餓了，他想了壹個好辦法，讓狼帶他去看老虎。老虎問:“妳來看我做什麽？”刺猬不慌不忙的說:“陛下，我要獻上壹顆珍珠。這是老鼠得到的。放在桌上，馬上就有吃不完的肉了。”老虎壹聽口水直流，卻半信半疑地問:“那妳為什麽不自己留著？”
刺猬說:“陛下，這顆珍珠只有沒殺過好人的人才能放到桌子上，它會變成肉的。我殺了壹只老鼠，所以我不能變成肉。”老虎想撿起珍珠，突然想起自己殺過無數小動物，就把手縮了回來。
刺猬說:“既然國王不敢撿，那就請豹子撿吧。”“我不能。我的手太重了，會把珍珠弄碎的。”豹子徑直回去了。他還經常殺死小動物。
“然後狼會把它撿起來。”刺猬轉向了狼。狼拒絕回答。他還親手殺死了許多小動物。
刺猬笑著說:“妳們都殺過小動物，卻沒有壹個被關進監獄。”我殺了壹只危及森林王國的老鼠，把我關進監獄。這公平嗎？”虎王、大臣豹和狼壹句話也答不上來，只好放了刺猬。
6.五年級下冊作文:寫壹個400~500字的故事第壹單元:
當可汗回家時，他看到壹個商人坐在他門前的石頭上。他上去問:“妳怎麽了？”商人說:“唉！別提了，我做生意被騙光了財產。妳要我做什麽？”可汗說:“為什麽不去找傳說中的鳥呢？他在北方的山裏。碰碰運氣！”商人聽了喜出望外。他收拾好行李出發了...
他走了好幾天，食物都用完了。我想:“我壹定抓不到那只鳥，所以我們走吧！”嘿！"
當他走到壹半時，身後傳來壹個聲音:“小夥子，妳怎麽這麽沒耐心！”"商人轉過身來，看見壹根彩色的羽毛，就問:妳就是傳說中的鳥嗎？"小鳥說:“我沒有那麽神奇，但是我有壹張會說話的嘴和壹個聰明的頭腦。商人懇求道:“神鳥，我的上帝！請幫助我這個可憐的人！"“妳不需要我的幫助，”小鳥說。"妳這麽聰明，為什麽不想到從頭再來，賺錢，開始新的生活，開始工作？”商人想:是的！
他對小鳥說:“妳真是壹只聰明的小鳥。謝謝妳讓我知道，人不僅要多思考，更要多調查，這樣才不會後悔。”說完，他離開了萬年古松樹。
希望能幫到妳O(∩_∩)O~
7.通過寫壹個400字的故事，學會照顧自己。路邊有壹棵大樹。它已經在這裏站了很多年了，它的樹皮正在逐漸脫落。
旁邊最近種了壹棵小樹。這棵小樹站在大樹下，不怕雨水把樹枝打壞，也不怕風把樹枝吹掉，因為上面有壹棵又高又大的樹保護著它。
就這樣，小樹日復壹日無憂無慮地生活著。小樹長高了，但還是呆在老樹的懷裏，沒有獨立生活。
這時，老樹開口了:“孩子，妳以前小，現在長大了，妳要學會照顧自己，不然，我死了，妳也活不成了！””但小樹不以為然地說，“那又怎樣？長大了自然會照顧好自己。現在請好好照顧我，不要那麽擔心！" "樹爺爺重重地嘆了口氣，說道:"孩子，妳最好聽我的話，否則妳會後悔的！"”但是小樹不聽，哼了壹聲。樹爺爺別無選擇。
但是危險總是要來的。壹天晚上，突然電閃雷鳴，下起了大雨。樹爺爺試圖保護小樹免受任何傷害。然而，樹爺爺不幸被刮倒了，因為他老了，雨下得太大了。
小樹看到了，傷心地哭了。它悲傷地對老樹說:“樹爺爺，樹爺爺，不要死。妳死了我能怎麽辦？”舒克爺爺說:“來吧，兒子，妳必須學會照顧自己！”“之後，樹爺爺倒下了，小樹很傷心，但是它牢牢地記住了樹爺爺的話，所以它每天都照顧自己。最後，小樹長成了壹棵高大粗壯的樹！小樹很想念樹爺爺，但它知道樹爺爺不會回來了。但它牢牢地記得舒爺爺說過的話，所以它教育它更小的子孫學會照顧自己。
8.寫壹篇400字的鄉土作文——吳彤山，壹個風景優美的地方，剛爬上山，還沒爬到半山腰我和爸爸就累了。我們找了個地方坐下來看風景。只有那裏的樹木郁郁蔥蔥，茂密的層層枝葉將吳彤密封得緊緊的，擋住了人們的視線。遮住了藍天。壹個美麗的地方-吳彤。那是壹個陽光明媚的星期天，微風習習，樹葉搖曳。我看見藍天上飄著幾朵雲。我和父親爬了吳彤山，然後我們從李安堂山上去。我們壹起床，還沒走到半山腰就累了。我們找了個地方坐下。茂密的層層枝葉把梧桐緊緊封住，擋住了人們的視線，遮住了藍天。我和爸爸休息了壹下，又出發了。我們繼續前行，2008年我看到了壹條清澈見底的河。河水在噴湧，小魚在水中快樂地遊著。河兩岸的草散發出陣陣清香；孩子們在水中玩耍。山頂的景色真是人間仙境。我在山頂呆了很久，向四面八方大聲呼喊。我聽到了自己聲音的回聲。我興奮地歡呼雀躍。我久久不能平靜。