春天，萬物復蘇，顯示出勃勃生機；春天，陽光明媚，建議多去戶外；春天，鮮花盛開，如詩如歌，吸引我們駐足觀看，用心感受春天。
這麽美好的季節，最適合看風景，看雞眼。為了不浪費深圳短暫的春天，只要壹有時間，我就會帶著孩子去公園賞花、玩水、看風景。
壹開始我們欣賞花草樹木，重在提高認知，比如這是什麽花？花期是幾月？哪些葉子是新的？為什麽這棵樹會在春天倒下？雖然這種方式在提高孩子的認知，但難免有些審美疲勞，孩子的興趣在壹點點消失。
直到有壹天，我們聽到公園裏小鳥的鳴叫，看到滿地的殘花。田甜突然問我:媽媽，這景色是不是像“四周鳥鳴，不知折了多少花”？
我壹邊回答她的問題，壹邊拍照，田甜接著說:原來孟浩然詩裏的春天是這樣的。他真的很有才華。
我突然意識到，我和我的孩子可能解鎖了壹條新的詩歌發展之路。關於春天的詩那麽多，我們為什麽不好好利用眼前的自然風光呢？這難道不是最好的“視覺沖擊”嗎？真的很適合我們視覺的孩子。
當遊蕩有了目標，那麽接下來的事情就變得順理成章，有趣了。
待在公園裏，我們不再拘泥於認識花草，而是用“比賽”的方式，看誰能想到更多的詩詞，誰用得更準。然而，以田甜目前的詩歌儲備，還遠遠達不到比賽的要求。只要能恰如其分地描述出來，我就把她算作勝利者。
於是乎，公園裏又多了兩個看起來有點矯情又有點傻氣的母女，苦苦思索壹朵花，深思壹池水，傻傻地對著夕陽微笑。但是誰在乎呢？誰認識我們？我們樂在其中，開心就好。
我整理了壹些照片和我們展開的詩，分享給妳，希望能給妳壹些啟發和靈感。
1，梅花&；桃花
這朵花，田甜以為是梅花，所以她說“淩寒獨自綻放”更貼切。我們用小程序查了壹下才發現原來是桃花，於是改成了“桃花開無主，可愛的緋紅愛淺紅”。
後來去了另壹個公園，看到了幾株梅花，很適合“淩寒壹個人”，果斷拍了照。
下面這些花是我們路過壹個公園時不小心拍的。當時很多老人都在附近拍照。這張照片是我隨便拍的，因為我覺得有壹種“春風桃花依舊笑”的既視感。我問田甜這是哪首詩的意象？她想了壹下，說:“竹外有三兩桃花”，正好與背景的池塘相襯，頗有“春江鴨先知”的感覺。
2、朱頂紅&；無番薯
同樣的花，這兩種花，並沒有留下太多的詩句。所以我們看到這麽嬌艷的壹朵花，絞盡腦汁也想不出壹首合適的詩(或者詩歌儲備太少)。我們做什麽呢所以，我們用鮮花贊美春天。
這張被我們形容為“二月花開”的朱頂紅照片，突然感覺到了春風的來臨。
而這張牽牛花照，我們用“五彩繽紛永遠是春天”來形容，顏色很合適。
3.紫荊花&；蝴蝶蘭屬
在公園裏，我們看到了盛開的紫荊花。雖然名字有點怪，但是花很美。我和田甜駐足觀看了很長時間，終於想到了壹句恰如其分的詩，“花在樹上盛開，卻依然吸引著我們的目光。五顏六色的花幾乎迷住了我們的眼睛。
而這壹串蝴蝶蘭太美了，無法用語言表達。雖然是晚春，但還是努力開花。“壹草壹木知春回不久，百花爭芳草”這兩句詩表達得最好。
花與圖珀洛
這朵花也是偶然在路中間看到的。當時我和田甜異口同聲的說出了“春不能籠於園中，壹枝杏出墻來”的詩句，可見這張照片是多麽的契合那首詩。
而這張有水有魚有樹的照片，讓我們想起了“日出江花比火紅，春江綠如藍”的詩句。透過詩和美景，我們感受到了春天，感受到了春天的氣息。
5、蓮花&；人與日落
關於荷花的詩詞我們了解的不多，所以看到荷花，我們會不假思索的想到“蕭何只露尖角”，不管合適不合適，只要是荷花就好。
在公園裏，我們看到了壹個勤勞的園丁。碰巧園丁戴著草帽，用鋤頭松土。田甜看到後，馬上想到“中午除草，汗流浹背下土”，但我們是下午在公園看到的，沒有烈日，園丁看起來也比較輕松，但還是很適合的。
傍晚，我們在回家的路上，看到了夕陽，說了句:“夕陽無限好，被即將到來的黑夜埋葬了”。媽媽，我想應該是“看到太陽，盡管他很榮耀，只是回家”。這就是我現在的感受。
春天還沒結束，可以邊康寧邊繼續學古詩。當知識儲備跟不上日常應用的步伐時，自然會督促孩子學習更多的知識，以便更好地學以致用。
古詩詞之路漫長而瑣碎，死記硬背只能達到短期記憶的目的。要想讓古詩詞滲透到孩子的頭腦中，還是需要充分理解和運用，所以要繼續努力！
今天的分享到此結束。願我的分享對妳有益！