初中班級管理第壹課:要準？壹個突破，壹個領袖，壹個團隊？引導精致教育。
突破:考試是教師教學的有效測試手段，是學生進步的加油站。學校建立了嗎？以考試代替練習來提升臺階？是提高質量的突破口。學校出臺了以學生為重點的詳細考核方案。每壹項工作都要細致、實用、有效。每個學科都把每周壹次每周壹次的大掃除當成壹種習慣，每個年級都把每兩周壹次的檢查當成教學中的重中之重。從題目到閱卷都要認真細致，層層把關，嚴格監督，嚴格評分，認真點評，輔導人，事事親力親為。每次考試分析會都打破以往的常規分析，總結經驗教訓，形成資源共享，妳爭我奪的局面。
某先鋒:學校是不是壹直放？研究型學校？作為壹項重要任務，抓好落實。
1，名班主任辦公室成立:2013經過半年多的考核，我們學校的？名師工作室？被定為鄭州第壹批？名師工作室？。這也是迄今為止第壹個名班主任工作室，市政廳每年撥8萬元研究經費用於特殊教育研究。鄭州也設立了“教師情緒與突發事件研究”課題。2、科研要有成效，關鍵是要有課題引領。僅2013就有6門學科獲得省市級獎項。
壹個團隊:課改關鍵在教師。因此，建設壹支專業化、高素質、知名的教師隊伍迫在眉睫。為此，我們主要做了以下工作:1，？骨幹，名師？的作用，使？師徒？活動更加深入有效。2.定期開展各種觀摩課，幫助青年教師磨課，聽診斷課。3.出去帶進來。我們已派出40名教師外出交流學習；4.學校以追求課堂效率為出發點，通過講座、上課、評課、逐班作業、專項競賽等方式，提高教師專業能力，促進教師專業發展。本學年，學校組織了36次班級競賽。、康、雲、範培榮、李、趙海燕等15人在市優質課競賽中獲獎。
二:依靠？壹項活動、壹項實施、壹項評估？追求精致教育
壹個活動:舉校上下？培養教育？活動。今年8月，我校明確提出？讓好習慣成為天性？我們的辦學理念，領導班子，師生都是通過壹周的批評與自我批評，找出自己在工作、學習、生活中的不良習慣，明確本學年的改進目標。領導班子建立了如下良好的工作習慣:1，孝順父母，守紀律，公道，衛生，禮貌，學習，政治。學生良好習慣1，感恩父母，尊敬老師，進班安靜，講衛生，講禮貌。老師的好習慣是:1，對父母感恩；2.鞏固教學；3.微笑服務；4.熱愛學習；5.積極鍛煉。開學以來，學校由淺入深地開展了這項活動，領導的服務意識得到了很大的提高，教師的能力得到了提高，學生的素質得到了跨越式的發展。65438+2月18日下午，我校7班和6班的兩名學生李玉璽和孫卓勇在去看病的路上。魯豫歹徒搶劫了壹位中年女士的背包，兩名英雄少年酒後停止搶劫，緊追不舍，面對歹徒手中明晃晃的匕首毫不畏懼，最終黎齊將歹徒制服在地。他們見義勇為的高尚品質被傳為大街小巷的佳話，他們的英雄事跡也被廣播新聞。
三個。抓住它？幾個機會，幾個活動，幾個特色。，彰顯精致教育
幾個機會和活動:1。學校在做什麽？中國夢，我的夢？壹系列的活動，組織師生的征文比賽，讓他們受到愛國主義的影響和感染，從而有效地促進了人文校園；2、在班主任？我的課，我的主意？報告和展示，提高班主任的管理技能；3.春、冬季兩次運動會，提高學生運動技能，發現專業人才；4?我愛我的祖國？大型詩歌朗誦會使師生受到集體主義教育。籃球課、器樂課、聲樂課的天賦都展現了小何的尖角。
幾大特色:學校始終堅持特色立校的理念，推進文化立校。如書畫、傳統體育、各類器樂、舞蹈、數學、英語、寫作等，豐富了學生的課外文化生活，培養了他們的興趣，發展了他們的特長，促進了他們全面、健康、和諧的發展。我校孫憲輝書法作品獲省部級獎，張紅彥主編學生美術作品四冊。
四:保證？壹個系統，壹個安全，壹個防控，打造和諧教育。
壹個制度:學校管理很復雜，所以校領導總是把它當成壹種可能？牽壹發而動全身？系統。學校確定了年級組長負責制。書記汪齊鳳主要負責畢業班的教學，校長白寶生負責7、8年級的教學管理，校長秦雪峰負責政教事務。每個年級都有年級主任。從整體管理的角度來看，要抓住權力而不是集中權力，充分利用和發揮各級管理部門的協調功能，各司其職，相互兼顧。由於各部門的良好協調，學校的各項工作總是如魚得水:師生的安全是學校教育教學的生命線。學校把安全教育作為工作的重中之重。1，利用班會組織學習:四法兩法壹規；2.組織學生逃跑三次；3.公安局法制處負責人進行了安全專題講座；4.孫主任做了消防安全普及講座；5建立開學前兩周為安全教育周。使全體師生樹立起:安全第壹，預防為主，學校無小事，安全就是壹切的思想。
壹個項目:學校多方集資安裝校園監控系統；學校計劃將校園文化建設與養成教育緊密結合，處處展現榮譽教育的魅力。目前，教師門口的圖片已經更換，學生表彰欄和教師成果展示窗已經精心布置，教室也安裝了遮光窗簾。下壹步正在進行中。把握好壹個系統，就能搞活全局。只有全校壹盤棋，註重每壹個細節，我們的管理才算是精致的管理。
五:追求精致管理，打造和諧教育，喜鵲躍上樹梢。
初中班級管理經驗1，知識不等於能力。
妳讀了很多書？妳有高學歷。哦，那就是說妳？知道嗎？壹知半解不代表妳有能力把事情做好。或者也可以只是說，學歷越高，能力水平越高。
在現實工作中，往往有很多優秀的大學畢業生，他們知識淵博，技能嫻熟。講臺下的學生亂七八糟。他在講臺上大聲喊叫卻沒有學生聽他說話，或者努力備課聽課，但學生並不理解。領導們非常害怕。相反，壹些在大學裏遊蕩，行為叛逆，勉強畢業的同學，站在講臺上卻有家的感覺。他的課堂總是充滿笑聲。下課了，同學們都喜歡圍著他。逢年過節，同學們都喜歡把禮物送到他懷裏。他所在的班級考試成績最好，領導也最欣賞他，升職很快。
知識不等於能力。這就是為什麽沒有壹個企業單位會聘用任何壹個剛畢業的高學歷學生到企業重要崗位的原因。
想放？知道嗎？變成？做吧。妳應該有學習的能力。學習能力是壹種健康的學習心態，是壹種舉壹反三的學習方法創新，對嗎？知道嗎？變成？做吧。能力。凡是不能把知識轉化為技能的人，都有學習能力不足的問題。這樣的人，再多的知識也只能留在？知道嗎？在這個層次上。然後呢。做吧。，是應用知識解決問題的能力。
大學成績優秀不代表妳以後就是壹個優秀的工作者。任何壹種工作都會有自己獨特的文化和管理模式。妳必須先學習和理解它。這段時間是妳的磨合期，然後妳就可以正確運用自己的知識，成為職業發展方向的忠實執行者。在實施的過程中，不斷提高自己的學習能力，根據自己的知識，不斷給出解決實施過程中問題的策略。這些策略都是上傳下達的，所以妳會很快很自然地成為工作策略制定者之壹。能帶領團隊實施戰略的控制過程，才是真正體現妳能力的過程。
2.愛比責任更重要
愛是壹切的動力！愛比責任更重要。如果妳連壹件事都不感興趣，即使我們每天都在強調責任有多重要，雖然妳有所提高，但是妳很難把所有的精力都用來琢磨、學習、做到最好。只有當妳熱愛壹件事的時候，妳才會調動妳所有的熱情和精力去做好它。愛，可以忘了吃飯；愛，妳永遠不會厭倦；愛，妳不怕不理解；愛情，妳會全身心地投入！在這個過程中，妳的精力是最集中的，妳會把自己做的每壹件事都當成壹種享受，細細品味每壹個過程。？愛比責任更重要？。發自內心的愛比消極的責任更重要。只有真心實意，動真情，做實事，走進學生心裏，才能得到認可。學生通過被愛學會愛。沒被愛過的人怎麽會懂得愛別人？教師要用愛學生的實際行動教會學生如何去愛。壹個沒有愛心的人，如何肩負起服務他人、貢獻社會、建設祖國的責任？
初中班級管理經驗1。控制思想和情緒，創造積極的態度。
據說班主任沒有職級？警官。因為走進教室妳就是老大，可以決定大事小事；有人說班主任是？保姆？因為在學校全班吃喝拉撒都是妳在管；有人說班主任是？壹個出氣筒？因為班級管理不好，領導會生氣，成績上不去，家長有意見，課堂紀律不嚴。老師不找班主任找誰？還有人說，班主任是誰？陀螺？因為從早操到集合到晚自習，從紀律到衛生到學習等等。，上面哪個觀點妳不抄，既生動又現實，我很贊同。因為班主任是？警官。妳肩上有責任，對嗎？保姆？妳應該很努力吧？壹個出氣筒？妳必須學會容忍，對嗎？陀螺？妳必須不停地轉，因為如果妳停下來，妳就會摔倒。
的確，當班主任不僅身體累，心理也累。這是很多班主任的共同心聲，也是他們消極心態的來源。作為班主任，面對這種情況，要學會控制自己的思想和情緒，創造積極的心態。正如李鎮西所說:？作為班主任，要坦然面對領導的評價，寬容同事的評論，坦然面對家長的批評，虛心對待學生的意見。做壹個胸懷寬廣、思想自由的班主任，就是要有永遠向上的精神、永遠熱切的希望、永遠頑強的意誌和對生活永無止境的追求。？我覺得這是做好班主任工作的關鍵。
二、抓重點？四個頭？促進班級管理。
班主任的工作很多，如果面面俱到，也只能做到最好。抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。在班級管理中，我重點抓了四個方面:建“頭”，促“帶頭”，抓“早苗子”，凈化“後苗子”:
1.建設“帶頭人”，就是要建設壹支有朝氣有戰鬥力的班幹部隊伍。班幹部隊伍是班級工作的核心，是壹個班級能否形成良好班風的決定性因素。因此，建設“領袖”應該是班主任的首要任務。我堅持推薦班幹部選拔任用？競選？審判？調整預約？定期評估？最終裁決和其他程序。“龍頭”成立後，我分工負責，熱情支持，大膽使用，基本上壹個月開壹次班幹部會，對他們的工作進行細致的指導，提高他們的能力。使之有壓力、有動力、有成效，真正成為班級管理第壹線的新生力量。
2.推廣壹下？帶頭？，指榜樣的模範帶頭作用。火車跑得快，完全靠車頭。在我從事班主任工作的幾年裏，我堅持學習？向標兵學習？然後呢。進步學生？評選制度，並認真執行。每月壹次在課堂上公布評選，並以書面或小家長的形式告知家長，激發學生的學習熱情。被選出來的標兵鼓勵和督促他們，讓他們在學習中時刻做表率，處處做先鋒，做學習小組的帶頭人。這樣有利於建立班級誠信，形成良好的學風，擴大優生群體，提高班級整體成績。
3、抓住苗頭，即在班主任工作中，要善於抓住學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭。，防患於未然，防止延誤。我們都有這樣的經歷:當壹個班級在學風、紀律、衛生、成績等方面經常出現問題的時候。，十有八九是因為班主任沒有對班級管理進行周密的規劃，方法簡單，缺乏預見性，使得學生的不良行為逐漸蔓延，形成習慣。這時候想逆轉就很難了。尤其是現在的學生警惕性、自覺性、自制力都很差，容易出現早戀、拉幫結派、抽煙、無心學習等不良行為。作為班主任，要善於捕捉苗頭，掌握學生在不同環境和條件下的獨特心態，針對學生的性格特點進行教學。所以我經常會這樣想:明天上課要做什麽工作，會出現什麽樣的情況，怎麽處理，以前有什麽問題沒有處理，明天怎麽解決等等。，從而有壹個大概的概念。這叫做。如果妳有所期待，妳就會成功。不預則廢。。
4.改造“後進生”，就是要做好後進生的轉化工作。我認為目前有三種後進生:壹種是後進生，不願意學習，學習成績不好；二是思想道德素質差的學生，染上不良習氣，不遵守學校規章制度，不關心老師，為所欲為；三是“二合壹”雙差生。雖然人數不多，但在班裏影響很大，是班主任苦心經營的對象。對待他們，我的做法是:
(1)堅持說服、鼓勵、情感交融和嚴肅紀律相統壹的原則，堅決不搞對抗。不然只能自己為難自己。
(2)堅持五個步驟。壹是爭取家長配合，發揮家庭教育的作用，形成合力，同步進行；第二是拿？等級？說話嗎？開個小竈？教育，耐心教導，解決他們的學習問題？不能吃？還是？吃不下？現象；三是分散座位，避免相互感染，充分發揮先進群體對後進生的感染作用；第四，以表揚為主，批評和訓斥放在課後，維護他們的自尊，發現後進生的閃光點，委以重任？放在哪裏？鼓勵其轉變；五是？引導它，持之以恒？耐心細致，反復教育。