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中國古代詩文鑒賞基礎練習答案

參考答案

1、D 2、B 3、4、C

5.①茅屋門,松木小徑,孤獨,寧靜②多風的秋風③吞吞吐吐④第三個召喚使他肩負國家大事。

⑤碣石瀟湘無限路⑤石破天驚逗秋雨⑤路空,非何鴻。

⑧悼子孫後代,從六國墜落的故事⑨於壹可以死了。

⑾飛羽醉月⑿人間正道是滄桑。

7.尚缺寫出了作者的悲涼情懷。“無語”的人,不是無語,而是沒話說。從作者“沈默”和“獨享”的呆滯的腳步和凝重的表情,可以看出他是非常孤獨和悲傷的。殘月反映了作者的孤獨,以及他的故國,超出了他的視線。他有過多少遐想和回憶?向樓下望去,可以看到深院籠罩在蕭灑的秋色中。“落寞梧桐深院鎖清秋”,在這裏,“落寞”的人是梧桐還是作者,不可能也沒有必要去區分,因為愛情和風景都是無限美好的。

8.夏缺運用了隱喻和通感。在“割個不停就是離別愁,好迷茫”這句話裏,作者用麻來比喻離別愁,把抽象的情感形象化。“不要做心裏壹般的滋味”,這句話用味覺寫出了悲哀:這裏的滋味不是壹般的酸甜苦辣,而是根植於作者內心的壹種感覺,無法消解,久久不散;舌頭不好,心有所感。作者不是迎合人們的口味,而是直接迎合人們的內心。看完之後,結合自己的經歷,人們自然也有同感。

9.①不同。前壹首詩,詩人夢醒不知身在何處,卻見西窗外水天相接,煙茫茫。詩人沒有為貶謫所困,仍能悠閑地享受寧靜壯麗的自然環境,表現出壹種曠達灑脫的情懷。《溪邊》這首詩寫得熱鬧之後,路人寥寥,詩人壹個人在夕陽下。在方向不明的岔路口,他無聊地數著路人。它包含了詩人晚年的貶謫,對不幸的人生經歷和不平的社會的感嘆,表現了詩人孤獨和不平的感情。/②相同。在《溪邊》這首詩之後,詩人悠閑地獨自站在溪邊的岔路口,在夕陽下數著過往的行人。說明詩人擺脫了被貶謫的痛苦,內心充滿了無憂無慮的自由情懷。

10.d“堅實”應理解為“堅定而持久”

11.b恐怕,可能。壹柄/靠,靠;c連詞,表示繼承關系/表示轉折關系;d用在主語和謂語之間,取消句子獨立性/句末助詞,沒有實際意義。12.龔景已經把魚給了張賢。

13.(1)我從小地位低,不懂得治理百姓。但我有兩個釣魚經驗給妳。(關鍵詞:“基”“道”“顏”。關鍵詞不翻譯,每個關鍵詞扣0.5分。下同。)

(2)自身智力(素質)不高,看不到君主的缺點,也沒有足夠的勇氣敢於侵犯君主的尊嚴。(關鍵詞:“知”與“智”,智力;【顏色】

14.說明道德品行的培養需要精雕細琢。

15,因為在對話錄中,孔子認為子貢具有“知人知面不知心”的能力,即舉壹反三的能力。

子貢曰:“窮而不諂,富而不驕,如何?”子曰:“此可也。但不如窮,富,禮。”子貢曰:“《詩經》曰:‘若伐如議,則伐如磨。’妳是這個意思嗎?子貢,我現在可以和妳談論詩歌,因為如果我告訴妳這個,妳可以知道另壹點。

參考翻譯2:參考翻譯

(1)米子健要做單親縣的縣長。他去拜訪周揚,說:“妳有什麽經驗可以告訴我嗎?”周揚說:“我在低職位上長大,不知道如何治理人民。但我有兩條釣魚經驗給妳。”子建說:“妳釣魚的經驗是什麽?”周揚說:“釣魚時,垂下魚線,放好餌,立即迎上,吞下‘洋橋雷’,又細又無味;還有壹種魚,繞著魚餌遊,又想吃。這條魚又肥又好吃。”米子心領神會,說:“太棒了!”

糜子備赴任,還沒到傅山縣,官員們就趕去迎接他。米子愷催促手下說:‘快點,快點!這些人就是周揚所說的“楊橋魚”。“在單親縣,他去請當年德高望重、才華橫溢的人才,和他壹起治理單親縣。

(2)晏子死後十七年,齊景公邀請醫生們喝酒。龔景在靶外射出壹支箭;房間裏滿是異口同聲稱贊他的人。龔景聽後變了臉色,嘆了口氣,把弓扔到了壹邊。

弦章進來。龔景說;“弦章!失去晏子已經十七年了,我從未聽到任何批評。今天我壹箭射出了靶,他們卻異口同聲地誇我!”

和弦章回答道;“這是那些大臣的錯:他們自身素質不高,看不到君主的缺點,也沒有足夠的勇氣敢於侵犯君主的尊嚴。但是妳要註意壹件事,我聽說了;君主喜歡的衣服,那麽大臣就給他穿上;如果君主喜歡食物,大臣就會帶給他。”像尺蠖這樣的蟲子,吃了黃色的東西會變成黃色,吃了綠色的東西會變成綠色。作為君主,總會有阿諛奉承!"

龔景說;“說得很好!我今天說的話,賢是君子,而我只能是大臣。”

這時,壹些漁民送來了大量的魚,龔景送給張獻忠五十輛車。回家的路上,運魚的車擠得水泄不通。賢章握著車夫的手說:“以前說好聽的都是要魚的人。過去,晏子進貢是為了說服君主的缺點,所以那些缺點是無法隱藏的。現在這些大臣為了利益都在拍馬屁,所以君主的箭在命中目標的時候還是異口同聲的稱贊。現在我對君主的批評和忠告還沒有被人知道和模仿,但我不得不接受這些魚,這違反了晏子的規矩,滿足了阿諛奉承的欲望。”所以(串章)堅持不要這些魚。