廣東中小學柯名師工作室送教師下鄉活動探析
？2018-12-25
？“三十年河東，三十年河西”。我們來自河東中學，聚集在河西二中。冬天涼颼颼的，送老師正好。2018 18廣東柯名師工作室成員帶著教育夢想追尋教育的腳步。為充分發揮工作室的示範和輻射帶動作用，鏈接城鄉教育，加強城鄉兄弟學校之間的交流，在主持人柯老師的帶領下，我們到陸豐市河西二中開展“送教師下鄉”活動，為河西二中帶來溫暖！
？畫室同學到達河西二中時，受到了校領導和老師的熱烈歡迎。首先映入眼簾的是2019元旦文藝匯演引人註目的舞臺，顯示出文藝演出豐富多彩。大家和校領導壹起視察校園。走進校園，寬闊平坦，幹凈整潔，書聲朗朗。學生們活潑、可愛、禮貌、熱情、勤奮。樓梯、走廊上的標語排列有序，校園文化氛圍濃厚。中央有壹座花園，石桌石凳古樸厚重。
？詩歌:具有壹定節奏和韻律的文學體裁，用高度凝練的語言和意象表達作者豐富的感情，集中反映社會生活。詩歌是壹種抒情的文學體裁。《石矛-大序》記載:“詩人有抱負之地。心中有誌氣，說話如詩。”南宋嚴羽《滄浪詩話》說，“詩人詠性情”。畫室學生余老師為河西二中師生送上了壹首集詩歌與童話為壹體的現代詩《天上的市場》。余老師從牛郎織女的童話故事的圖片引入新課，讓學生講故事，激發學習興趣，從而表現出教學目標:1。加強詩歌的閱讀，從閱讀的節奏入手。2.如何學習現代詩，有什麽好的方法嗎？3.“肯定”這個關鍵詞的分析。4.通過想象和聯想，品味詩歌的意境和內涵，實現詩人對理想的向往和追求。
？余老師富有磁性的嗓音吸引著學生的傾聽，用細雨般的耐心啟發著學生的思考，用激發著學生的學習熱情。雖然是陌生的師生，但他們的心是相通的，課堂氣氛輕松愉快。可愛的學生認真聽講，歷史、神話、音樂、藝術在語文課堂上融為壹體。在郎朗的閱讀中看到簡單。學生們讀出了節奏、感情、方法、意境和內涵。聽課的老師也是通過現實和想象。教好語文的關鍵是老師的激情和示範。於老師的觀點體現在課堂上。
課後，在評課交流中碰撞出思維的火花，河西二中的老師和畫室同學們歡聚壹堂，歡聚壹堂。大家對這堂課給出了中肯的評價。教師多樣化的教學方法充分調動了學生的學習積極性，巧妙的教學方法引起了學生對詩歌的濃厚興趣，學習效果良好。老師們也對這節課提出了個人的看法和建議。比如陳老師建議:1。問題的設置要清晰易懂。2.壹節課掌握太多方法是不可取的。也是我們真誠的建議，才能讓我們作為老師不斷反思、總結、提高，在引玉中不斷進步！
？最後，柯老師對“送老師下鄉”活動進行了總結。
1.城鄉結合，互相促進，互相交流，盡力教書，專心育人。
2.開闊眼界，走出去，引進來。
3.課堂是靈魂，學生是主體，教師是關鍵。“送老師下鄉”活動讓老師們對自己的工作更加有信心，也讓老師們明白了未來努力的方向和做法。充分發揮工作室的引領、示範和輻射作用，鏈接城鄉教育，在教師心中播下希望，為大家搭建交流互動的平臺，提升成長。
？有陽光的心態，有同樣的教育情懷，基本功過硬。只有深入挖掘教學內容，深入研究課堂，才能走得更遠更高。只有用心、用心、耐心、有情，才能教出壹本好書。夕陽的余暉透過大樹的縫隙，柔和地照在石桌和石凳上。孩子們還在校園裏玩耍，我們回望校園，收獲良多！