2.唱歌讀古詩。許多膾炙人口的詩詞歌賦不僅語言優美，意境優美，而且用韻委婉，具有古典韻味，深受人們喜愛，廣為流傳。壹套由雷伯庸策劃、黃國群監制的超級兒童專輯《古詩詞新歌》已經出版，其中精選了100首中國經典古詩詞。讓學生每天多聽。通過唱古詩詞的方法，讓學生輕松的唱出這100首經典古詩詞。
3.伴著音樂閱讀。情境的創設有利於激發學生的閱讀興趣。在引導學生閱讀古詩詞時，可以通過配樂閱讀的方式為他們營造閱讀氛圍，引導他們進入狀態。比如讀壹首歡快的詩時，伴隨著壹段輕松活潑的音樂；讀反映離別情懷的詩詞時，奏壹曲悲涼低沈的曲子；讀描寫無限風光的詩歌，配以優美的抒情音樂。這種形式營造了詩意的場景，營造了獨特的心理氛圍，從而促進了熟悉的朗讀和背誦。
4.畫圖讀法。人們常常被“詩意”所陶醉。有壹首詩的題目是《畫》。春天走了，花兒還在。這是繪畫和詩歌的傑作。為了讓學生理解“詩情畫意”，我在指導學生讀古詩詞時，經常鼓勵學生拿起畫筆，根據古詩詞所描寫的山水、風景，畫出色彩斑斕的圖畫，然後讓學生邊看古詩詞邊展示自己的畫作。這種方法鼓勵學生動手動腦，把抽象的文字變成具體生動的畫面，很容易激發學生學習古詩的興趣，效果非常好。
5.按角色閱讀。即在學生對詩歌理解的基礎上，引導學生進入角色，分別想象李白和王倫的場景:“如果妳是李白，妳會對王倫說什麽？”讓兩名學生分別扮演李白和王倫的角色，通過口頭交流的形式，幫助學生進壹步理解詩歌所表達的思想感情。最後，我引導學生進入詩的境界，讀全詩，體會詩意。學生從聲音和情感的吟唱中理解詩歌，理解詩歌所表達的思想和感情。