孔融教案李讓1教材分析:
《孔融讓梨》壹文是通過描寫小孔融在家裏吃梨時，選擇了最小的梨，而不是又好又大的梨，以及父親與孔融的對話來完成的，以此來教育學生學習孔融謙讓待人的美德。全文由四個自然段組成，每個自然段配有壹幅圖片，便於學生圖文結合理解課文，也有利於培養學生觀察和讀圖的能力。
教學目標:
知識和技能:
1.認識生字“哥、摘、答、答、事”，認識讀、寫、綴字，學習部首“廣、朱”。
2.理解課文，學習孔融謙遜的美德。
3.積累文字:回答:看到孔融哥哥應該懂事了。
4.A-level的學生可以重復課文。
流程和方法:
1.建立壹段話的概念，逐步學會統計句子和自然段落。
2.從部首和架子結構上逐漸學會理解記憶生詞。
情感、態度和價值觀:
教學重點:
1.讀和寫新單詞。
2.積累單詞。
教學難點:1。復述課文。
教學方法:說讀，啟發。
教學準備:多媒體課件
教學時間:3學時
教學過程:
首先，創設情境，介紹課文。
(展示壹盤梨)Q 1:這是什麽？梨子。
問題2:妳想吃哪個？大的還是小的？
老師:今天，我們將認識壹個名叫孔融的人。看他怎麽選。
孔融讓梨(壹起讀，單獨讀)
聽故事，回答問題。
播放孔融讓梨的視頻，回答這個問題。
1.孔融選的是大梨還是小梨？
他把大梨給了誰？
三、學單詞:回答看孔融哥哥應該是懂事的。
第四，學習新單詞:
葛拼音:gē Monogram組:葛(兄弟)筆畫:10
挑讀音:tiāo部首:組詞:挑(挑)(挑水)筆畫:9結構:左右結構
發音:d ×部首:竹字組:答(答)(答應)筆畫:12結構:上中下結構
陰:英字根:寬組字:英(答應)(應)筆畫數:7結構:半封閉式結構
g:座位，慶典，床，健康，商店。
物的字音:sh √專著:物(事)(感)筆畫:8
5.作業:抄寫生詞。
第二堂課(精讀、練習對話和復述)
壹、全文概述，有多少自然段？四
二、學習課文第壹段。
1.遵循第壹段。
2.第壹段的單詞是什麽？三句話。
3.問:孔融有幾個兄弟？幾個兄弟？壹天，這家人在做什麽？誰先拿了梨？為什麽不讓兄弟們先拿走？
老師:兄弟懂得謙虛，讓弟弟先拿梨。
4.故事發生在什麽時候？為什麽？畫中的人物穿著古代的衣服。
第三，學習第二段。
1.看圖:孔融拿的是什麽梨？最小的梨。
2.跟文讀:孔融為什麽要拿最小的梨？
“我年紀小，應該把最小的和最大的讓給弟弟。”
3.第二段中的單詞是什麽？三句話。
4.孔融和哥哥壹起吃梨的時候，他做了什麽？課文中的哪壹句話告訴我們？(閱讀第2段中的句子1)
5.看圖問:“拿”是什麽意思？請做“拿”的動作。是不是有人在帶小梨的時候讓孔融這麽做的？不，他是自願拿的。
6.這時候誰看見了？他是什麽態度？(驚訝)
孔融是家裏最小的。他先拿了梨，但沒有拿大的，而是拿了小的。這時候父親看到了，覺得很奇怪。他說了什麽？(按名字讀第二句)
7.指導讀爸爸說的話(幻燈片)(模式讀、同步讀、自由讀、名字讀、帶疑問語氣讀)。
8.老師提示:“問”:有不懂的地方問對方。所以句子應該用“？”(問號)。
9.從圖中看出爸爸在問孔融什麽地方？(因為爸爸面對的是孔融)。
10.如果妳是孔融，妳會說什麽？讓學生談論他們自己的想法。
11.孔融說了什麽？指示大聲朗讀最後壹句。
12.孔融和哥哥壹起吃梨。他為什麽吃小梨？從他說的話來看，孔融是個怎樣的孩子？
13.妳知道現在項目裏的“讓”字是什麽意思嗎？讓學生說話。
老師總結說“讓”就是給別人好處。文中的意思是孔融把大的梨留給別人，自己吃小的。這是謙遜的美德。
14.壹起讀第二段中的三個句子。
學習課文的第三和第四段。
1.跟著課文走。
2.爸爸又覺得奇怪了。孔融沒有弟弟嗎？最小的吃壹個小梨，對弟弟來說應該是最小的梨了，於是爸爸又問孔融。
“妳有個弟弟，他不是比妳小嗎？”(指導學生讀出困惑的語氣)
3.孔融是怎麽回答的？
“我比我哥哥大。我是我哥哥。我應該把大的給我弟弟。”
4.爸爸聽到孔融的回答後是什麽感受？妳怎麽知道的？
爸爸聽了孔融的回答後非常高興。畫面中，他抱著孔融，開心地笑著，哈哈大笑。
5.爸爸說了什麽？
“好孩子，好孩子，多懂事的孩子。”(指導學生讀出父親快樂愉悅的語氣。)
6.問:學習孔融讓梨的故事後，妳學到了什麽？以後該怎麽辦？
對別人要謙虛。
7.當壹家人吃水果的時候妳會做什麽？
5.復述課文。
1.分角色表演課文。(壹個看旁白，壹個是父親，壹個是孔融)
2.復述課文。
要求:用自己的語言生動完整地講述這個故事，重點講述孔融和他哥哥在吃梨的時候是怎麽說的，怎麽做的。
第三節課(課後練習)
1.用下列偏旁部首寫出單詞並組合起來。
( ) ( ) ( )
美弘
( ) ( ) ( )
2.造句。
看-
3.構詞法。
哥哥()挑()答()
應該()做()
4.寫偏旁。
哥哥()挑()答()
應該()做()
5.根據課文填空。
(1)孔融有五個() ()和壹個小弟弟。
(2)爸爸() ()哭著問:“妳怎麽不拿大的？”孔融() ()說:“我年紀小，應該把最小最大的讓給哥哥。”
(3)爸爸又問:“妳還有個弟弟，他不是比妳小嗎？”孔融說:“我比弟弟大。我是哥哥。我() ()把大的給了弟弟。”
(4)爸爸笑了:“好() ()，好孩子，真的是個懂事的好孩子。”
“孔融李讓”第二課活動目標:
1.在上下文中理解這個故事。
2.懂得尊重長輩，學會分享，學會謙讓。
活動準備:
壹本名為《孔融珍梨》的書。(編號:123)水果人壹個(香蕉，蘋果)。
活動流程:
首先回顧歌曲，引入“春天”這個話題。
1，春天到了，陽光明媚，小草從泥地裏鉆了出來舒展開來，小花們穿上了五顏六色的花裙子，歡快地跳著舞，孩子們也唱起了春天的歌。聽，多美啊。(孩子們唱的歌:春天)
2.在滴水。下雨了。它從哪裏來的？小雨要去哪裏？它落在了樹梢上。樹梢怎麽了？(孩子們唱的歌:毛毛雨)
老師:我也聽到了風的聲音，風在輕輕地歌唱。(孩子們唱的歌:風)
3.是的，我們今天是多麽高興。老師邀請孩子們的父母、祖父母參觀幼兒園。
第二，創造情景。
1.老師準備了壹些香蕉。妳想要壹起品嘗他們嗎？小朋友，每人拿壹個小碗，每個小碗裏有兩根香蕉。妳，妳的父母和祖父母有壹個。
2.香蕉好吃嗎？吃在嘴裏是什麽味道？妳剛才吃了壹塊嗎？妳吃大的還是小的？父母、爺爺奶奶吃大的還是小的？為什麽？
3.老師要給大家講壹個故事《孔融讓梨》。
講座結束後，提問:這個故事發生在孔融多大的時候？孔融和哥哥玩什麽遊戲？吃梨的時候，孔融為什麽要選最小的梨？
4.妳幾歲了？爸爸媽媽，爺爺奶奶每天都很辛苦的照顧我們。那我們吃香蕉的時候，大的應該留給誰呢？妳應該說什麽？
第三，再次品嘗水果，孩子對父母說感激的話。
“孔融李讓”第三課活動名稱:社團:孔融李讓
活動目標:
1，初步懂得與人相處的謙讓原則，初步學會遇到問題想辦法解決。
2.通過故事欣賞和練習，增強為他人著想的意識。
3.體驗謙遜帶來的快樂。
活動準備:課本
活動流程:
壹、提問引起興趣:有大小不壹的蘋果。請把它們給妳的兄弟姐妹和妳自己。應該怎麽分呢？
第二，引出故事標題並說明，再講壹遍故事。
三、啟發提問:
1.故事標題是什麽？您說什麽？
2.孔融為什麽給自己最小的梨？他怎麽想的？
3.妳覺得孔融做的對嗎？好消息在哪裏？
第四，引導孩子觀察課本，再聽故事。重點幫助孩子理解孔融的“讓哥哥上，讓弟弟下”，學習對話。
五、引導孩子思考討論:孔融才四歲，讓梨就懂得謙虛。
在討論中，孩子們清楚地明白了什麽是謙虛，什麽時候應該謙虛，設置情境，轉移感情。在討論中，很多孩子談到自己平時以自我為中心，但聽了故事後，卻不得不向孔融學習，學會謙虛。孩子們在這次活動中的發言和討論都很積極。
在場景設置和感情轉移的討論中，很多孩子談到了自己平時的自我中心。如果妳讓我分享這個蘋果，我會拿那個大的。通過這個研究，以後大家都願意把大的好的分給其他寶寶了。
“孔融李讓”第四課的設計意圖
目前大多數孩子都是獨生子女。他們是家裏的寶貝，父母會滿足他們的需求，所以會養成壹個人吃飯的壞習慣。孩子從小就應該培養他們去呵護自己的好心情，而不是自私和以自我為中心，所以我選擇這個題目。
教學目標
1，通過欣賞故事，了解故事內容，知道謙虛的道理。
2.教育孩子懂得禮貌，懂得尊老愛幼。
3.體驗謙遜帶來的快樂。
4.初步培養孩子的禮貌行為。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
教學中的重點和難點
教學重點:孩子初步懂得了與人相處的謙讓原則。
教學難點:養成良好的行為習慣和為他人著想的道德觀。
教學準備
知識準備:鼓勵的話:把妳的小手轉過來，妳很棒，我很棒，大家都很棒！
材料準備:圖片2張，故事《孔融讓梨》，兒歌《讓座》，梨壹盤。
教學過程
壹、教學的組織:音樂節奏《爸爸看媽媽》
第二，基礎部分。
(壹)出示孔融的照片，引出內容。
導語:今天，老師給我們講了壹個故事。故事的名字叫《孔融讓梨》。我們壹起來聽聽吧！
(2)聽孔融讓梨的故事。
問題:妳能猜出孔融拿的是什麽梨嗎？(故事的壹半)
老師:我們繼續聽孔融拿的是什麽梨！
提問:
1.孔融為什麽選擇最小的梨？他怎麽想的？
2.妳覺得孔融做的對嗎？好消息在哪裏？
老師:我們再聽壹遍故事，聽聽孔融對他爸爸說了什麽。(讓孩子學孔融的話)爸爸是怎麽表揚他的？
問題:妳喜歡孔融嗎？為什麽？
總結:孔融才四歲，就知道做梨了。她不是很懂事嗎？古代的孩子懂得謙虛，但我們現在的孩子懂得謙虛嗎？
(3)聽兒歌《讓座》
導語:老師帶來了壹首好聽的兒歌《讓座》。我們來聽聽。(播放兒歌《讓座》)會唱歌的小朋友跟著唱。
讓座
公共汽車，剛剛停下來。奶奶，上車。
孩子們，站起來。快給她讓座。
問題:兒歌好聽嗎？孩子們在兒歌裏做了什麽？這孩子這麽有禮貌，我們不應該向她學習嗎？
第三，結語部分
總結:孔融四歲的時候就知道把好的留給別人，童謠裏的小朋友也知道給奶奶讓座。大家都誇他們是好孩子，我們要向他們學習。兄弟姐妹之間要好好相處，好的東西要和大家分享，不能只和自己分享。我們應該學會尊重和關心我們的長輩，愛我們的兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨。妳選擇哪壹個？為什麽？孩子們排隊去拿。
附故事:《孔融李讓》
古時候，有個叫孔融的人。他有五個兄弟和壹個弟弟。有壹天，我在家吃梨。壹盤梨放在大家面前，哥哥讓哥哥先拿。猜猜孔融拿的是什麽梨？他不挑好的，不挑大的，只拿最小的。爸爸看到後非常高興。這孩子雖然才四歲，但真的很懂事。他故意問孔融:“梨那麽多，妳要先拿。為什麽不拿大的，只拿最小的？”
孔融回答說:“我年紀小，應該帶最小的；大的是留給我弟弟的。"
父親又問他:“妳還有個弟弟，他不是比妳小嗎？”
孔融說:“我比哥哥大。我是我哥哥。我應該把老的留給我弟弟。”
妳看，孔融說得多好。他爸爸笑了:“好孩子，好孩子，真的好孩子。”
孔融只有四歲，他知道如何制作梨。讓上面的哥哥和下面的弟弟。每個人都對他評價很高。
教學反思
“孔融李讓梨”這個故事，通過簡單的故事理解，讓孩子深刻體會到謙遜的美德。在討論中，孩子們清楚地明白了什麽是謙虛，什麽時候應該謙虛。
孔融李讓第五課的設計背景
我壹直在小學教書，沒有從事過實際的學前教育工作。這個教學設計可能有點初級。這課是在女兒的書上看的，按照自己的想法設計的。
活動目標
1.了解故事，知道孔融是怎麽分梨的。
2.懂得尊重大人，關心弟弟妹妹。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
5.引導孩子從故事中學習，感悟生活。
重點和難點
為什麽“讓”。
要準備的活動
不同大小的梨模型，教學圖片。
活動過程
首先，引出故事的主題
妳認識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天老師給大家講壹個“讓梨在孔融”的故事。
第二，聽故事
老師給孩子們講故事...
1.孔融家裏是什麽人？孔融最大嗎？
2.孔融為什麽要最小的梨？
3.孔融對父親說了什麽？
4.妳喜歡孔融嗎？
我們應該關愛大人，關愛孔融這樣的弟妹。
第三，經驗聯想
妳關心過別人嗎？
第四，玩遊戲
孩子們在孔融琴梨中扮演角色。
教學反思
“孔融李讓梨”這個故事，通過簡單的故事理解，讓孩子深刻體會到謙遜的美德。在討論中，孩子們清楚地明白了什麽是謙虛，什麽時候應該謙虛。
“孔融李讓梨”第六課活動目標
1.理解故事內容，大膽清晰地表達自己的想法。
2.懂得尊重和關心長輩，關心弟妹。
3.我喜歡並嘗試創造故事的結局，也願意和同伴壹起學習。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
要準備的活動
教學圖片，故事記錄“孔融讓梨”。
活動過程
壹、引出故事主題，引起孩子的興趣:
妳認識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天，我們要聽壹個關於孔融讓梨的故事。
二、聽故事，體會感受:
孔融壹家有幾口人？孔融是哪個孩子？
孔融為什麽要給自己選最小的梨？
孔融對爸爸說了什麽？(讓孩子學會說孔融的話)
妳喜歡孔融嗎？為什麽？
第三，設置情境，轉移感情
這是很久以前的壹個故事。為什麽現在還有人講？
如果妳是孔融，妳會怎麽做？
經驗聯想:妳關心過別人嗎？
假設情景
如果妳坐在公交車上，壹個小姐姐上來了，車上沒位置了，妳會怎麽辦？
如果妳的小弟弟喜歡妳的玩具，妳會怎麽辦？
如果看到小姐姐摔倒妳會怎麽做？
活動反思
人們常說，禮貌的語言是壹種良好的習慣，是壹種良好的修養，學會謙虛也是人類特有的美德。《孔融李讓》這個故事，通過簡單的故事理解，讓孩子深刻體會到這種美德。在討論中，孩子們清楚地明白了什麽是謙虛，什麽時候應該謙虛，設置場景，轉移感情。很多孩子說自己平時以自我為中心，但聽了故事後，卻不得不向孔融學習。
《孔融讓梨》第七課壹、活動目標。
1.通過理解故事的內容來理解謙卑的道理。
2.培養孩子良好的傾聽習慣。
二、活動準備。
食二梨，動畫視頻，ppt課件。
三、活動流程。
1，引入新課。
導語:老師，這裏有兩個梨。如果讓妳選擇，妳會選哪個，為什麽？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
老師:今天老師給大家帶來了壹個摘梨的故事。我們壹起來聽聽吧。
2.老師完整地講述了這個故事。
問題:這個故事叫什麽名字？發生了什麽事？
3.結合圖片，講故事。
(1)老師邊講故事邊提問，幫助孩子理解故事的前半部分。
問題:故事中的小男孩叫什麽名字？他多大了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎？為什麽？
(2)用圖片完整地講述故事的後半部分。
問題:在家吃梨的時候，孔融拿的是什麽梨？爸爸問了孔融什麽，孔融說了什麽？
問題:爸爸怎麽問孔融，孔融怎麽說？
問題:爸爸是怎麽誇孔融的？好孩子，好孩子，妳真是個好孩子。)
問題:小朋友，妳喜歡孔融嗎？為什麽？
總結:孔融能讓哥哥和弟弟開心。他真是壹個懂事的男孩。
4.完整觀看視頻《孔融李讓》。
5.創設情景，轉移情緒。
問題:妳認為什麽是謙虛？
問題:我的小妹妹喜歡妳的玩具。妳會怎麽做？
問題:如果妳在公交車上遇到壹個小姐姐，沒有座位，妳會怎麽做？
總結:今天我們學習了壹個關於做梨的故事，學習了謙遜的道理。希望所有的孩子都能像今天這樣，謙虛，關心他人。如果現在讓妳送梨出去，妳會給誰？為什麽？(兒童暢所欲言)。所以現在請站起來，孩子們，讓我們壹起給他們梨！(在音樂中，帶領孩子走出教室。)
附故事:
從前，有壹個四歲的男孩，名叫孔融。他有五個兄弟和壹個弟弟。有壹天，我們家吃梨，大家坐在壹起。哥哥讓孔融先選壹個。孔融想了想該選哪個梨，就拿了最小的梨。爸爸看到後很驚訝，就問孔融:“這麽多梨，妳要先挑。為什麽不拿大的，而不拿好的？”？孔融說，我年紀小，應該把大的給哥哥。爸爸又問孔融，我弟弟比妳小，為什麽不把最小的留給他？孔融又說:我比弟弟大，應該把大的給弟弟。爸爸非常高興。他對孔融說，好孩子，好孩子，真的好孩子。孔融四歲的時候就知道梨是上面的哥哥給下面的弟弟吃的。每個人都稱贊他。
“孔融李讓梨”第八課活動目標
1.了解故事，知道孔融是怎麽分梨的。
2.懂得尊重大人，關心弟弟妹妹。
3.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
重點和難點
為什麽“讓”。
要準備的活動
不同大小的梨模型，教學圖片。
活動過程
首先，引出故事的主題
妳認識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天老師給大家講壹個“讓梨在孔融”的故事。
第二，聽故事
老師給孩子們講故事...
1.孔融家裏是什麽人？孔融最大嗎？
2.孔融為什麽要最小的梨？
3.孔融對父親說了什麽？
4.妳喜歡孔融嗎？
我們應該關愛大人，關愛孔融這樣的弟妹。
第三，經驗聯想
妳關心過別人嗎？
第四，玩遊戲
孩子們在孔融琴梨中扮演角色。
教學反思
“孔融李讓梨”這個故事，通過簡單的故事理解，讓孩子深刻體會到謙遜的美德。在討論中，孩子們清楚地明白了什麽是謙虛，什麽時候應該謙虛。
“孔融李讓”第九課活動目標:
1.理解故事，大膽清晰地表達自己的想法。
2.懂得尊重和關心長輩，關心弟妹。
3.能夠簡單復述故事並表演角色。
4.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
活動準備:
教學照片故事記錄“孔融讓梨”
活動流程:
壹、引出故事主題，引起孩子的興趣:
妳認識這個小男孩嗎？名字叫孔融。今天，我們要聽壹個叫孔融讓梨的故事。
二、聽故事，體會感受:
孔融壹家有幾口人？孔融有幾個孩子？
孔融為什麽要給自己選最小的梨？
孔融對爸爸說了什麽？(讓孩子學會說孔融話)
妳喜歡孔融嗎？為什麽？
第三，設置情境轉移感情
為什麽這個很久以前的故事還在被人傳誦？
如果妳在孔融，妳會怎麽做？
經驗聯想:妳關心過別人嗎？
假設情景:
如果妳上了壹輛公交車，沒有小姐姐的位置，妳會怎麽辦？
如果妳的小弟弟喜歡妳的玩具，妳會怎麽辦？
如果看到小姐姐摔倒妳會怎麽做？
活動反映:
人們常說，禮貌是壹種好習慣，學會謙虛也是人類特有的美德。《孔融李讓》這個故事，通過簡單的故事，讓孩子們了解並深刻體驗這種美德。在討論中，孩子們清楚地明白了什麽是謙虛，什麽時候應該謙虛，並設置了場景轉移。在情感討論中，很多孩子說自己平時以自我為中心，但聽了故事後，卻想向孔融學習。
《孔融李讓》教案10活動目標:
1.理解故事內容，大膽表達自己的想法。
2.懂得尊重，關心長輩，關心弟妹。
活動準備:教學掛圖，故事記錄“孔融李讓”
活動流程:
1，引出主題，引起興趣:
老師:妳認識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要聽壹個關於“讓梨在孔融”的故事(如果個別孩子知道這個故事，請他先介紹壹下故事。)
2.聽故事，懂情懷:
老師:孔融家裏有幾口人？孔融是哪個孩子？
孔融為什麽要給自己選最小的梨？
孔融對父親說了什麽？(讓孩子學會說孔融的話)
妳喜歡孔融嗎？為什麽？
3、設計情景，傳遞情感:
這是很久以前的壹個故事。為什麽今天人們還在講述它？
如果妳是孔融，妳會怎麽做？
經驗聯想:妳關心過別人嗎？
假設情景:
如果妳在公交車上，壹個小姐姐上來了，沒有座位了，妳會怎麽辦？(鼓勵兒童進行情景表演)
如果妳的小弟弟喜歡妳的玩具，妳會怎麽辦？(表揚個別孩子)
如果看到小姐姐摔倒妳會怎麽做？
孔融李讓教案11活動目標:
1，通過欣賞理解故事內容，懂得謙虛的道理。
2.培養孩子良好的傾聽習慣。
活動準備:
食物兩個梨，VCD動畫
活動流程:
先放孔融的圖，引出內容。
老師:這是古代的孩子。他的名字叫孔融。他和妳壹樣大，四歲。孔融給孩子們帶來了梨！妳想吃哪個梨？(展示梨)
二、聽“孔融讓梨”的故事
老師:妳想知道孔融摘了哪個梨嗎？我們壹起來聽壹個故事吧！(老師講過壹次故事)
問題:孔融選了哪個梨？他為什麽不拿大的和小的？(小朋友隨口答)
第三，再看壹遍VCD動畫
問題:孔融為什麽不拿大的，拿小的？(讓孩子學習孔融的回答)
爸爸是怎麽誇他的？(讓孩子學會被父親表揚)
老師總結:孔融只有四歲，懂得把好的留給別人，所以大家都誇他是個好孩子。妳們是好孩子嗎？現在請摘梨。妳選擇哪壹個？為什麽？然後讓孩子自由選擇。
第四，遷移體驗
問題:在幼兒園和家裏，還有哪些事要彼此謙讓？(小朋友自由討論回答)End。