每個人都渴望前進路上的光明。誰來指引我，我照亮誰？
2018年末，回望和孩子壹起閱讀成長的壹年，“星星點燈”指引我走向閱讀課程實施的深處，我也成為了“貼近母語公益”的明星，在無邊的夜空中散發出微弱的光芒。正是這盞明燈，照亮了孩子們的心靈，點燃了他們的閱讀欲望。
壹.課程實施:
(壹)“天是背誦的”
2018，65438 10月3日，我在青島市小學生語文素養提升教學研討會暨萊西生活化作文指導手冊有效使用策略現場會上有過壹次經驗交流。題目是“給孩子壹個詩意的童年——兒童詩歌教學的實踐與體會”，得到了與會領導和老師的認可和好評。
這篇分享記錄了我和孩子在2017閱讀《讀書日》和寫詩讀詩的成長過程，我們的生活從此充滿了詩意！
2017-2018學年第二學期，每周二上午教壹個單元。認真備課，勤翻筆記，將學習方法應用於閱讀指導，提高了他們的壹般口語水平，調動了學生的閱讀積極性。並做好聽課記錄，及時反思，不斷改進教學方法。
“天天讀書”不是國家課程的內容，但對提高學生語文素養有著非常重要的作用。就像《星星和蒲公英》這首詩裏寫的，“有些東西是我們看不到的”，閱讀的作用不會馬上顯現。是“潤物細無聲”。
2018上半年，我們持之以恒，我們班的朗讀視頻也作為優秀的二年級視頻在“貼近母語公益”微信官方賬號展示。在每天的早讀時間，我們班的孩子總是有著不壹樣的朗讀聲音，充滿情感，抑揚頓挫，激情澎湃。
2018暑假期間，買了接近母語書寫的兒童版《天天讀書》，開學第二周發給幼師，並進行培訓。經過壹段時間的試用，發現效果非常好，大部分孩子都很喜歡，並且會背誦，會創造動作。家長也認可從網上買書，和孩子壹起讀。從第四周開始，分年級組織教師聽課評課，提高了教師的教學水平。
(2)閱讀整本書
二月份，* * *看了《高壹的大個子，高二的小個子》，* *寒假的時候看了，在QQ讀書群裏交換書籍。
3月，我利用中午和教室裏的其他空余時間，給孩子讀《豆蔻小鎮的居民和強盜》。
在四月，我讀了我自己的詩集和故事集，妳的名字只有藍色，蝴蝶和豌豆花，讓太陽長出翅膀，鳥兒，走向光明的壹面...
願“小拍手童話”和“我的小妹妹克拉拉和我”
7月-65438+2月，稻草人，萊娜福克斯和查理的故事以及巧克力工廠。
(3)閱讀繪本
我基本上每周都會給孩子講壹本繪本。愛之樹感動的孩子們哭了。安的後裔教會了他們等待的智慧。《烏龜》裏執著的陶濤讓他們知道，只要在路上，總會遇到盛大的慶典...孩子也會把自己喜歡的繪本帶到學校去講給同學聽。
幼兒園哪個班的老師請假，或者壹大早，我都會走在孩子們中間，給他們講繪本故事。孩子們總是在我離開他們的活動室時說:老師，下次給我們講故事吧！
我知道孩子們喜歡繪本和故事的程度遠遠超過我個人。他們喜歡我是因為我會講故事！
梅教授曾經說過:手裏拿著繪本的童年，顏色不同，質量不同，在童年的待遇和尊重上也不同。
我很高興我給工作中的孩子們帶來了圖畫書！
二、閱讀推廣:
自從走上了閱讀之路，我總是盡我所能，在我生活的學校、圖書館、社區、朋友那裏，和孩子講我的閱讀故事，分享我們的閱讀經驗，推廣貼近母語的閱讀課程和理念。
(壹)成為公益讀者
2018母親節前，我報名參加了青島圖書館組織的“母親的力量——閱讀點亮青島”讀者引領活動。由於我在學習和活動期間的出色表現，我還被評為“優秀讀者導”。到目前為止，我已經誌願參加了六次繪本講故事活動。平時積極為身邊的同事朋友提供兒童閱讀的建議。在我的影響下，身邊的老師朋友也會在周末帶孩子去圖書館參加故事會，培養孩子的閱讀習慣。閑暇時，放下手機，陪孩子讀書。
(二)帶動教師熱愛閱讀
為教師提供繪本閱讀教學的培訓和指導，鼓勵教師學習更多的繪本理論書籍，提高對繪本的解讀能力。在教師中開展“講繪本故事”競賽，利用活動提高講繪本故事的水平。
現在老師也愛上繪本了。有的老師買壹本90多元的立體繪本《過年》，要在放假前講給幼兒園小朋友聽。
(三)帶動家長重視閱讀
孩子們在我的引導和帶動下愛上了閱讀。家長們欣喜地看到了閱讀帶來的改變，他們更加關註和支持孩子的閱讀。9月，我負責幼兒園的管理和三年級孩子的閱讀教學。家長們的第壹反應是:幼兒園的孩子有福了！
我在工作上也很努力，為了不辜負領導和家長的期望！為了引導更多的孩子熱愛閱讀:
1.和班主任壹起調整班級閱讀區的書籍，讓孩子閱讀適合自己年齡特點的繪本。以及市圖書館的“流通圖書”分級分班，豐富孩子的閱讀資源。
2.二樓西側設置了開放式的幼兒園主題閱讀區，開展主題閱讀活動，每月壹個大主題，安排好每節課的時間，輪流在閱讀區講故事或自主閱讀。
3.我積極聯系圖書館，看看能不能讓讀書媽媽進幼兒園。妳能從圖書館裏拿出壹些圖畫書來進行圖書漂流嗎？彌補書籍的不足？這個想法得到了圖書館領導的支持。10月22日，165438+，萊西市圖書館“小書童”讀書聯盟九聯幼兒園基地啟動儀式在青島市九聯幼兒園舉行，向幼兒園捐贈圖書300余冊。啟動儀式結束後，《母親的力量——讀書燈青島》帶領讀者走進活動室，為孩子們帶來了適合不同年齡段的繪本故事。孩子們聚精會神地聽，跟著生動幽默的故事講故事，猜測劇情，現場互動。故事結束了，孩子們還想要更多。下次讀者什麽時候再來？
4.寒假前，我會給全園家長做壹次“親子閱讀專題講座”，旨在引導家長正確、積極地開展親子閱讀。
三、閱讀書目
唐納利。米勒曾在《書語者:如何激發孩子的閱讀潛能》壹書中寫道:“站在壹邊讓學生閱讀的老師通常得不到好結果。學生如果沒有閱讀榜樣，如何成為真正的讀者？妳知道，妳是教室裏最有能力和經驗的讀者。充分利用這壹點，每天站在熱愛讀書的同學面前……”
以下是我記得看過的書目。有些書沒有及時記錄，可能會有遺漏。閱讀書目會記錄在2019。
兒童讀物:《小鹿斑比》《青春之泉》《壹年級大個子》《二年級小個子》《我的名字只有藍色》《蝴蝶豆開花》《金色的太陽》《小鳥》《豆蔻小鎮的居民和強盜》《小拍手童話》《我和小妹妹克拉拉》《查理和巧克力工廠》《莉娜·福克斯的故事》《格林童話》《綠野仙蹤》。
兒童閱讀指導理論方面的書籍:大聲給孩子讀，上壹堂閱讀課，快樂的種子，我的繪本理論，宋居智喜歡的50本繪本，繪本的力量，如何給孩子讀繪本，書語者，兒童的立場，繪本是最好的教材，和古詩詞交朋友，愛上古詩詞九課。
繪本:壹片落葉，引領讀者，為愛讀書，花婆婆，獸國，我不敢說，我怕被罵，活過百萬次的貓，三個強盜，怒湯，愛讀書的男孩，星期三書店，這是二十四節氣，跳舞，記憶的項鏈。我真的生氣了，安的種子，孩子嘔吐，落葉飛舞，狐貍的權利，石頭湯，玫瑰散步的母雞，李北的毯子，我好擔心，媽媽的心樹，魔法之吻，我在幼兒園不哭，妳好幼兒園...
以前沒有讀書的習慣，這兩年壹直在陪孩子成長！
四、閱讀帶來的變化:
1.孩子們喜歡閱讀和寫詩。
我們班參加了貼近母語公益組織的“春天裏，我想為妳寫壹首詩”詩歌征集活動。郭冬雨的《春雨》從617學生作品中脫穎而出，成為網絡評選的最後48幅作品之壹。每個人都印了自己的“詩”。
孩子堅持在“為妳讀詩”、“喜馬拉雅”等平臺背誦。
因為閱讀，孩子們的閱讀水平有了很大的提高。學校開了壹個六壹兒童節慶功會，從我們班選了壹男壹女當主持人，而這兩個同學就是每天在APP Day上讀個不停的孩子。堅持為孩子贏得了更多的鍛煉機會。
2.養成閱讀習慣
班裏39個學生，只有4個沒有養成閱讀習慣。我班有個女生，九月份轉學了。她之前是校級博士生，至今還保持著讀書的習慣，影響了不到兩歲的弟弟愛上讀書。
幼兒園書角的書按年齡調整後，每個班主任都有意識地引導孩子讀老師說過的繪本。漸漸地，幼兒園小班的孩子也愛上了閱讀。閱讀區是小班孩子們選擇的第壹個區域活動。壹些孩子早早來到花園，只是為了在閱讀區閱讀...看到他們小小年紀就認真讀書，我覺得幼兒園讀書的春天快到了！