1.語言分析
中考對詩歌語言的考查往往體現在對關鍵詞和詩歌的理解上。
常見問題:(1)這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？(2)壹句話，歷來為人稱道。妳覺得它好在哪？有什麽作用？(3)評論與某個詞相比，有優劣之分。
預測題:從下列單詞中選擇壹個填空。妳會選擇哪壹個？簡說了原因。
答題步驟:(1)解釋單詞在句子中的意思。(2)展開聯想，將單詞放入原句中，描述場景。(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。(4)對於第三種方式，正確選擇壹個詞，揭示該詞在句子(或作品)中的重要作用，要有理有據。(5)預測題，參考第四步，但不同的是，它是基於考生選擇的詞語，也可以與其他詞語進行對比，以增強所選答案的說服力。
如詩歌鑒賞第1期提問:這首詩第二句中的“敵”可以用“對”或其他詞語代替嗎？請簡要說明原因。
結束(1)
李商隱
遠方，書歸夢，唯有空床為敵。階下青苔紅樹林，雨中月愁。
註①結束住宅:閑置住宅。②平秋:秋天的代名詞。
思路分析:此處若用“對”字，雖相對穩重、渾渾噩噩，但只表現了“空床”與“平秋”的寂寞與冷清，偏向於客觀描寫。“仇人”二字，既包含了“對”的意思，又傳達了壹個人睡在空床上，無法承受“素秋”的寂寞，又不得不承受的難以言喻的悲傷。
參考答案
不能用“對”或其他詞代替(步驟1)。用“敵”字，既突出了“空床”和“素秋”的孤寒氣氛，又表明了空床獨眠的人無法忍受“素秋”的冷清淒涼(第二步)，表達了詩人心中難以言說的悲傷(第三步)。
思考圖片
詩歌欣賞是壹種再創作，再創作的主要方式是聯想和想象，所以這類問題很常見。
常見問題:(1)這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？(2)這首詩營造了怎樣的意境？
預測性提問:根據詩歌中的壹句話或句子中的壹個詞，展開合理的想象，用文學語言描繪壹幅圖畫。
回答步驟:(1)描述詩中所示的畫面。(2)總結景物所營造的氣氛的特點。壹般可以用兩個雙音節詞，比如孤獨寒冷，寧靜美好，瑰麗蕭瑟。(3)分析作者的思想感情。記得要空，具體回答。比如，僅僅回答“表達作者的感傷情懷”是不夠的，還要回答他為什麽“感傷”。(4)對於預測題，要抓住展開點(關鍵詩句或詞語)，明確畫面展開的層次順序，選擇恰當的修辭格，用平淡無奇的語言表達出來。
比如第壹個問題問:上城的那句“幾朵花哭紅了”表現的是壹個什麽樣的畫面？作者寫這句話是為了惜春嗎？為什麽？
南柯子
王燕
山黑沈沈的，天氣又冷又多雨。幾根樹枝又亮又濕，哭紅了。不要為惜花東風難過。
鬥笠朝外，溝渠遍地。艱苦奮鬥到底是三農問題。弄壹犁水，期待豐年。
(註)①農業、農村、農民:指春耕、夏播、秋收。
思路分析:第壹部電影聚焦於農村的美景。前三句描述的是這樣壹個場景:雲密，山暗，天下毛毛雨。花上的水汽匯聚成晶瑩的水珠，像壹個含淚的少女。非常生動地描繪了壹幅寧靜美麗的田園風光。
參考答案(1)幾張花瓣上有水滴的花的圖片(步驟1)。作者並沒有把這句話寫給惜春(第二步)。從兩個方面可以看出來:壹是作者緊接著“數枝”這句話，說“不要為惜花而悲東風”；第二，在烏雲密布，冷雨將至的時候，作者更關心的是“獲得足夠的水分，期待豐收年。”(第三步)
體會感受
壹首詩，從選詞造句到營造畫面，從選擇物象、意象到將感情融入景物，都深深地烙上了作者的情感。所以在讀壹首詩的時候，要結合對作者的理解和寫作背景來理解作者的思想感情。以下是古詩詞的常見感受，希望同學們註意:
(1)情感基調:迷戀、悲傷、苦澀、憂郁、孤獨、憂傷、寂寞、厭倦、冷靜、閑適、喜悅、欽佩、憤怒、堅持、節操、憂國憂民、抑郁、沮喪、開朗、幽默、平淡。
(2)共同主題:憂國憂民、惜古傷今、鄙夷權貴、憤世嫉俗、人才匱乏、愛護山川、退隱田園、爬山享勝、懷念友人與鄉愁、思鄉親人、相知相愛、離愁不恨。
(3)不同類型詩歌的不同感受:邊塞詩——建功立業的願望，報效祖國的激情，士子的思鄉之情和對家中妻子的恨意，塞外生活的艱辛和連年征戰的殘酷，對皇帝開疆拓土的不滿和與中原不同的驚人風光；時事詩——古人常寫時事詩，因壹點道理而生，抒發心中之情，如牽掛親人、送別朋友、思鄉、送人、人生感悟、閑情逸致等。古人贊美事物，賦予事物以詩歌，這是壹種普遍現象:或借詩歌來表達自己資格不足，被貶到較低地位的痛苦；或者感受到自己沒有辦法報效國家，不被權力重視的憤怒；或者炫耀自己的離別之情，物是人非；或者描述他的命運，孤獨，無助。
常見問題:(1)這首詩的情感基調是什麽？(2)這首詩(或詩中的壹個字、壹個詞、壹句話)包含著怎樣的思想感情？(3)有人說這首詩表達了甲的感情，也有人說表達了乙的感情，請結合全詩談談妳的看法。(或者妳認為哪種說法更合理？)
預測題:請自行總結或提煉詩中的感情。(是創新開放的題型，鼓勵學生大膽創新，不要人雲亦雲。)
回答步驟:(1)看全詩，仔細體會，結合上面列出的語氣，仔細考慮。(2)從詩詞中找出感情強烈的關鍵詞，說說表達的是什麽情緒。(3)如何或怎樣表達情緒。(4)這種情緒如何有利於主題的表達？(5)對於預測，請參考步驟1、2和3。不要局限於自己的觀點。只要在事實的基礎上稍加分析，自圓其說。
比如古詩詞鑒賞中的第二題:請用整首歌簡要分析《但原農家住鸚鵡螺島附近》中所包含的思想感情。
4.辨別技能
學生復習備考資料中列出的技巧(包括常用的藝術手法、表現手法、結構方法、修辭方法等。)應該作為重點逐壹研究。
常見問題:(1)這首詩用了什麽樣的表達方式？(2)詩人如何表達自己的感情？(3)詩人使用某種手法對主題的表達有什麽作用？
預測性問題:試分析壹種技巧在這部作品中的作用或者壹種技巧在這首詩中是如何使用的。請簡單評價壹下。
回答步驟:(1)抓整體，抓典型，剩下的稍微提壹下，準確指出用的是什麽手法。(2)說明為什麽結合詩歌使用這種手法(表現手法、表現手法、修辭手法)。(3)這種手法有效地傳達了詩人的感情。
比如詩歌鑒賞部分的第二個問題問:作者在表達自己的感情時，主要運用了哪些技巧？請用整字內容詳細說明。
柳早青？派盧梅坡去。
劉國
泛菊①杯深，吹梅②角遠，都在京師。匆匆聚散，雲邊孤雁，水上浮萍。
怎麽才能教人不受傷？感受幾度，魂飛夢驚。入夜後，我想妳，塵隨馬去，月明揚帆。
註意事項①泛菊:喝菊花酒。②吹梅:打梅花落。
思路分析:“聚散匆匆，雲邊孤雁，水上浮萍。”在這裏，作者用了兩個比喻來說明，他們分別後，就像是雲邊上的孤雁，深深地承受著失去伴侶的痛苦；再比如水面上的浮萍，四處漂流。這兩個字相映成趣，悲涼感人。比起柳永的《玉麟嶺》“我懷念，又在千裏之外，暮光之城重而廣。”境界雖不及，但更是悲情。
◎參考答案主要使用比喻。(第壹步)第壹部用“雲邊孤雁，水上浮萍”的比喻表達離別之痛，第二部用“塵隨馬去，月帆來”的比喻表達思念之情。(步驟2)(步驟
點擊示例
[主宮]秩序
某人
船過溪徑，門前水清如玉。青山阻隔紅塵路，白雲遍地。都說我找不到和妳在壹起的哥哥，但是我找不到我的哥哥，我本來是住在鸚鵡島的。
註①農:我②鸚鵡螺島:這是“漁人居”的代名詞。
思路分析:歌曲描繪了青山白雲、門前流水、輕舟小徑等壹個幽僻而又極其清晰的世界。字裏行間，流露出超然物外的隱逸情懷。在寫法上，模模糊糊地繞著圈子，先創造出它的疆域，使人有強烈的探究感，句子引用大家熟知的“鸚鵡螺島”的“漁夫”來指出意思。
參考答案①指出漁夫(隱士)生活的環境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現了他對所處環境的熱愛和自豪；(第壹步)(2)寫出漁夫(隱士)的超然情懷和隱逸情趣。(第二步)
典型測試問題
錢塘湖春遊
白居易
從鼓山寺北側到嘉亭西側，湖水剛剛與堤岸持平，雲層較低，湖面上的波浪連成壹片。幾只早起的黃鸝競相飛到陽光溫暖的樹上，它們的新燕子在巢裏帶著泥。
五顏六色的春花會漸漸迷住人們的眼睛，淺淺的春草只能勉強遮住馬蹄。我最愛西湖東岸的美，我看不夠，尤其是綠楊下的白沙堤。
豐樂閣遊春詩三首(上)
歐陽修
樹混山鳥鳴，細風蕩漾，落花飛舞。鳥兒載歌載舞，醉得明天都醒不過來，春天又回來了。
11.(1)兩首詩都是寫春景的，只是時間段不同。白居易寫的是當時的風景，歐陽修寫的是當時的風景。(2分)
(2)歐陽修詩歌的三四句除了擬人，還有哪些修辭手法？兩種技法的表現效果如何？淺析詩歌。(4分)
修辭:擬人，(1分)表達效果:(3分)
參考答案
11.(1)早春(或“早春”)、晚春(或“晚春”、“季春”)(2)修辭:誇張。表達效果:詩人運用擬人手法，寫出鳥語花香，生動展現了春天的魅力和生機；誇張地說，酒喚醒了春天，感嘆春天的短暫，暗示了詩人珍惜春天的強烈意圖(或“暗示了詩人對春天的懷念”)