高三語文教師工作總結
工作多年，個人認為20__學年將是我從事教育工作以來最大的壹年。在個人成長發展方面，在對學生進行學業指導的效果方面，都取得了很大的成績。摘要如下:
第壹，堅持必要的教育理念，根據語文學科的特點進行教學。
本學年負責高三(1)和高二(2)的語文教學。因為是平滑升級，應該相對容易理解學生。但由於學生的年齡在變，他們的思想無疑也在變，所以在實際的教學工作中我們還是不能用原來的尺度去衡量壹切，還是要據此實事求是地對待。高三班(1)和(2)是普通班，學生本來學習基礎就不是很好，實際教學中不能教的太辛苦，所以不會懂。
在實際的課堂教學中，我采用了由淺入深，由表及裏，從語言運用訓練開始到閱讀訓練再到寫作訓練的循序漸進的教學方法，這樣的順序，讓他們了解了壹條語文學習的“永恒”的訓練主線。在課堂上，我不提倡“壹鍋端”，而是與學生達成雙邊互動。在認真聽取了學生們的感受後，我提出了壹些相對有價值的思考問題，同時與他們未來的語文、文學學習緊密結合。我不想把他們教死，或者用必要的模式去訓練他們，這樣無形中就消滅了他們的想象力。這是語文教學的大忌(雖然我們的高考輔導還是需要這種模式訓練)。
但我認為，語文教學壹旦缺少了“中國味”，那將是致命的打擊。語文要教會學生生活，更要註重學生的文學審美和日常語言的運用，而不是壹味的“灌輸”。在實際的語文課堂教學中，我可以保證每堂課都是有效的。在對學生進行“聽、說、讀、寫”的綜合訓練中，學生學習語文的積極性較高，大部分學生對語文學習有濃厚的興趣，能及時完成老師布置的全部作業。
在歷次考試中，規則B的完成率在年級中處於領先地位，國考通過率達到100%，各班成績在110以上的人數。高分相對較好，平均分達到65，438+005和65，438+003，對於兩個實際參考數較少(除了借讀生和各班學生)我覺得這些成績和我的“大語文”教學理念有關系。如果我不像這樣靈活地控制課堂，取得這樣的成績對我來說無疑是“天方夜譚”。
第二，關愛妳教的每壹個學生，盡心盡力教書育人。
我曾經質疑過壹句話“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。但此刻想想，無論什麽樣的學生，只要老師得當，還是會有必要的效果，至少不是最好的，但肯定會更好。在實際的課堂教學中，我能激發學生的學習興趣，不斷開拓學生未來探索的空間，增強學生學習的信心和熱情。除了課堂講解，我還能用心指導學生的課外閱讀，幫助他們尋找“文學經典”，摒棄壹些學生“膚淺、低級閱讀”的習慣。對於往屆考試前五或1.20以上的同學，我贈送了壹本價值50元左右的“文學經典”，如《百年孤獨》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學獎寶庫》、《中國當代文學史教程》等。，超過65，438+00人在本學年收到了禮物。
對於那些語文學習有問題的同學，我傾註了我的感情。比如壹次考試，我偶然發現高三二班的蒲同學把除作文以外的每道題的答案都寫在了試卷上，然後抄到答題卡上，最後只剩下20多分鐘匆匆寫完。之後，我全身心地投入到關愛中。我在課後適當的時候耐心的勸說和引導。壹開始她覺得已經習慣了，壹時半會兒改不了，也不想改。因為那個學生性格比較固執，我當時可能說話語氣比較嚴厲，壹遍又壹遍不聽，想放棄，後來想了想。
壞習慣，然而在我的反復關心下，這位同學終於“打開了石頭”，她逐漸按照我指導的方法答題，成績明顯提高。直到高考，她的語文成績居然考了117的高分。因為這兩個班的特長生比較多，所以有壹段時間，三個多月，他們都去杭州等地進行專業培訓。這樣壹來，他們正常的漢語學習和訓練肯定會被打斷。所以我聯系了所有特長生的家長，壹方面關心他們在外地的生活，另壹方面也給他們自己的課余時間學習漢語的計劃，讓他們至少了解壹下在學校的漢語學習情況，有問題可以打電話咨詢。和毛壹樣，的學生甚至可以打電話。
為了幫助這些學生徹底提高語文成績，我壹方面要在他們返校後對他們進行個別指導，另壹方面也要不斷調整課堂教學安排，讓這些學生在備課過程中沒有復習到的知識點滲透進去。功夫不負有心人，特長生通過最後階段的堅持，高考語文取得了理想的成績，總成績可以上線。至於那些體育生，成績不好的同學，我也對他們傾註了我的愛。甚至在高考前幾天，我通知了父母，讓他們好好玩。很多同學被我的愛感動了，最後都在高考中得到了本該有的成績，沒有留下任何遺憾。
第三，挖掘課改精神，進行深入的教學研究，取得必要的成果。
這壹學年，我壹直挖掘課改精神，努力開發選修課。努力編寫《現代中外名詩選讀》選修課教材，經學校策劃審核後應用於課堂實踐(陳XX老師在高壹學生選修課堂開始推廣，取得良好效果)。選修課《中外現代名詩選讀》獲得余姚市第二批“普通高中選修課”認定，獲得“XX市普通高中二級優秀選修課”。
專註選修課，可以用心寫壹篇教學論文。論文《繆斯的歌唱——開發國內外現代名詩選讀選修課挖掘高考作文深度》獲XX年高中語文論文評優壹等獎，推薦給省教育廳再次評優。同時，這篇論文被XX教育局修改為XX市優秀教育教學論文集。論文《美的盛宴――論蘭亭集序的美育》由國家核心刊物《中國校外教育》雜誌發表，並被推薦為XX教育學會第七屆(20__-20__)優秀論文，獲二等獎。結合高考實際，本人主持項目申報，其中教研課題“高中語文教學中閱讀與寫作協調發展的探索”由XX教研室申報，現已通過“XX市20__ _”基礎教育教研課題的審定。開壹堂公開課，其中“高考作文中古典文化的滲透”
“該課得到了徐老師研究員的肯定，真正把課堂教學的重心落到了實處。指導學生寫文學作品。高二魏XX的散文《落在我耳朵上的雨》和高三陳XX的評論文章《子貴生條》(1)發表在XX市文聯主辦的《耀江》雜誌和XX市文化局主管的《XX文化報》上，使兩位同學對寫作產生了興趣，並立誌成為業余愛好者。
第四，勤於教學。第五，努力培養壹種適應高中語文教學的技能。
為了進壹步提高我的教學質量，除了每天閱讀2小時外，我還花大量時間從事教學五項嚴肅工作。為了準備壹堂合理的課，我壹般會收集大量的課稿，可以根據學生的實際進行整合利用，然後在博客中與同窗交流，最後發表在博客上。到目前為止，我的博客點擊率已經超過65438+萬，尤其是在HKCEE。由於第壹手的有用信息，點擊率飆升，為其他師生帶來了很好的學習平臺。
在平時的課堂教學中，我總是帶著激情教學，努力在每壹堂課上都有所收獲。我要求學生在學習上要踏實，特別是要安排好學生科目的平衡。對於那些語文成績好，其他科目有缺陷的同學，鼓勵他們多看其他科目。對於語文成績不好的人，總是想盡辦法培養他們學習語文的興趣。做好學生作業的批改工作，可以指出學生的問題，根據學生個體安排不同程度的作業，讓基礎差的學生不會有罪惡感。平時指導學生答題，尤其是針對高考知識點，需要學生“牢記在心”。在給他們進行了聽、說、讀、寫的全面訓練後，我作為導師的教育教學質量和潛力都得到了很大的提升。20__年參加浙江省高考語文評卷，把評卷數量、評卷速度、符合率放在第壹位，綜合評價放在第壹位，從600多名評卷人員中脫穎而出，獲得“優秀評卷人員”稱號(僅10多名獲此殊榮)。我覺得這個榮譽的取得和平時教學中的五個認真有關系，這其實是對自學質量的壹個綜合評價。
第五，學會學習生活，非常順利地融入五中“和諧”的大家庭。
我喜歡文學藝術(我的探索主要集中在中國現代詩歌的創作，諾貝爾文學獎獲獎作家的作品研究和中國傳統繪畫的批評與創作)。在我的教學工作中，我可以適當地將我的專業知識滲透到課堂中，教授學生有關他們的學習和生活。在日常工作中，我嚴格遵守學校的作息制度。每天晚自習和早自習，我都能按時下班，從頭到尾參與管理，還能根據實際情況對個別同學進行學業指導，讓那些基礎不好的同學深入學習語文。
雖然有時候會覺得有點累，但是更有“忙中有樂”的成就感。也許，這就是五中這個大家庭給我的好氛圍吧。每次看到那些兢兢業業的老師，我們都是點頭或者相視壹笑。其實是壹種鼓勵和支持。在此，我要感謝五中的所有老師。是妳讓我在短時間內融入這個大家庭，在陌生的環境裏沒有冰冷的沈默。
簡而言之，這個學年將是我教學生涯中最有收獲的壹年。雖然“前路”還很長，但我願意堅持下去。生命不息，我終將投身於黨的教育和奮鬥。
高三語文教師工作總結(二)
轉眼間，我在語文老師的語文教學崗位上走過了平凡的壹年。回顧過去，展望未來，為了更好地總結經驗教訓，使自己迅速成長，成為壹名合格的“人民教師”，我將今年的教學情況總結如下:
壹、師德:加強自身修養，塑造“師德”
我始終認為，作為壹名教師，應該把“師德”放在極其重要的位置，因為它是教師的根本。”學而優則仕”，古今皆然。從踏上領獎臺的第壹天起，我就壹直嚴格要求自己，努力做壹個有崇高道德的人。我壹直堅持給學生壹個好的師範，期望從我這裏出去的都是合格的學生，都是大寫的“人”。為了給學生樹立好榜樣，也為了陶冶情操，加強修養，我在課余時間讀了很多書，不斷提高自己的水平。今後，我將繼續加強師德修養，努力在這方面取得更大的進步。
二、語文教學:虛心求教，自強不息。
今年我的語文教學工作分為兩個階段:上個月在XX班做語文老師，今年已經在XX和XX實驗班做語文老師。對於壹個教師來說，加強自己的專業水平，提高語文教學質量，無疑是非常重要的。隨著時間的推移和語文教學天數的增加，我越來越感到知識和經驗的匱乏。回應講臺下那些熱切的目光，每次上課都覺得責任重大。為了盡快充實自己，讓自己的語文教學水平有壹個質的飛躍，我應該從以下幾個方面加強自己。
首先，從語文教學理論和語文教學知識入手。我不僅訂閱了三四本中學語文教學雜誌供語文教學參考，還借了很多中學語文教學理論和方法的書籍，盡力博采眾長為我所用。在讓先進的理論指導我的語文教學實踐的同時，我也在語文教學實踐中壹次又壹次地驗證和發展這壹理論。
其次，從語文教學經驗來說。由於缺乏語文教學經驗，在語文教學過程中有時會遇到壹些問題，不知如何處理。所以我虛心向老教師學習，爭取盡快從他們身上增加壹些寶貴的語文教學經驗。我個人應對和處理課堂上各種問題的潛力得到了極大的提升。
三是要“不恥下問”
漢語教學是互利的。另壹方面，學生也是老師的“老師”。因為學生理解新知識快，了解的信息多，我也可以通過和他們的交流來豐富自己的語文教學知識。
第壹年就上了高三畢業班，深感責任重大。為了不辜負領導的信任和同學們的期望，我決心努力提高自己的水平，爭取更好的完成高三語文教學。為此，我壹方面努力完善自己的知識體系，打下紮實的語文知識基礎，讓自己可以更自如地教語文；另壹方面，我會繼續向老教師學習，業余時間向楊元道、王喜剛、曹秋菊等有豐富高三語文教學經驗的老師學習。
對待課程，虛心聽取他們的意見，為每堂課做好準備；認真聽課，認真學習他們的上課安排和技巧。壹年來，通過認真學習語文教學理論，努力學習語文教學，虛心向老教師學習，我感覺自己的語文教學比前兩年有了很大的進步。學生的語文成績也印證了這壹點。我教的課在歷次語文考試中成績都很好，排名壹般都在前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我絲毫不敢放松。每次備課，我都虛心向老教師和年輕教師請教，力求完美。壹個學期的努力沒有白費，這兩個班的語文成績都很優秀。
三、班主任工作:全心全意，盡職盡責。
我帶的XX級X班是我踏上語文老師崗位第壹年擔任班主任的班級。從當班主任的第壹天起，我就兢兢業業，把大部分時間和精力都投入到班級和學生身上，甚至不惜犧牲自己的業余時間。古人雲:“不令，則從。他的身體不對，雖然他不服從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這個原則，要求學生做的事，我會先做；我決心不做學生做的事。經過壹年多的言傳身教，我們班的學生基本做到了有令不行、有禁不止，班級氛圍積極向上，同學關系融洽。
因為我堅持“以物代人”，從不歧視任何壹個學生，所以我和學生的關系非常融洽，班級工作開展得有聲有色，我也取得了很大的成績。不謙虛的說，XX班在學校取得的成績名列前茅，先後獲得了:學期學習成績第壹名、校運動會團體總分第壹名、校籃球賽第壹名、校辯論賽冠軍、校日常工作評比第二名、健康流動紅旗數次等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉移到了學習上。如果說我是在培養學生的全面發展，為他們在高壹高二打下良好的素質基礎，那麽我的高三班主任此刻的任務就是讓他們在大幅提升學生各方面潛能的基礎上，專心完成學業，實現自己的大學夢。我期望，離開我班的學生，都是“合格品”，都是有用的人才。
四、學校活動:用心參加活動，嚴格要求自己。
認真參加學校組織的各種活動。除了七天婚假，我從來沒有請過壹天假，也沒有耽誤過壹節課。工作會議不要遲到或早退。我壹直遵守學校的所有規章制度，並將繼續遵守。
舊的壹年即將過去，新的壹年馬上到來。我要踏上新的征程，我還有很長的路要走。我還需要繼續加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
高三語文教師工作總結
20xx年，高考再創輝煌。作為xx的壹員，我由衷地感到自豪。同時，作為壹名新的高三老師，我第壹次教壹堂優秀的理科課。領導的信任，父母的期望，也讓我感受到了巨大的壓力和責任。本學期以來，我始終堅持高標準、嚴要求，不斷加強學習，不斷鉆研業務，不斷總結反思，圓滿完成了各項任務。
第壹，以學習為關鍵。
學習是打開進步之門的“金鑰匙”。雖然從事語文教學20xx多年，也上過三所高中，積累了壹些語文教學和備考的經驗。但是，我是第壹次教壹堂優秀的理科課，很明顯理科生和文科生在思維、方法等很多方面都有很多不同。及時調整教學策略，準確把握理科生的脈搏，是我的首要問題。我知道和有經驗的老師相比，我的理論基礎還不夠紮實，知識還需要沈澱，教學方法還需要改進。相對於敢於冒險、敢於做事的年輕老師，我的上進欲望還不夠強烈。我需要加強我的努力和專業精神。在平時的工作中，我始終堅持“三個人，壹定要互相學習”的態度，取長補短。註重向首席教師、骨幹教師和優秀教師學習；註重向同科老師、同組老師、同齡老師學習，積極參加學校、年級、教研組組織的各種活動，在學習和交流中提高自己，結合理科生的特點有針對性地改進和提高自己的教學方法，取得良好的效果。
第二，以商為本
這壹學期，我壹直把不斷增強專業素養、提高專業水平作為自身成長的基本要求，研究教材教法，認真研究備考輔導策略，在課堂教學中始終堅持以學生為主體，讓學生經過充分的自學、討論、提問、答疑的碰撞，對所學知識有深刻的理解。始終堅持教師主導課堂，在實踐中加強對課堂的掌控能力，與學生共同成長。在教學過程中，要根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，有意識地調動學習興趣和積極性，培養和鍛煉學生的創造性思維方式。鑒於新課標下高考對學生實際解題能力的改變，培養學生的思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力壹直是重中之重，根據學生的個性差異，學生的語文素養和知識水平得到明顯提高。我積極參加教師風采大賽。在全縣教師教學大賽中，我做的《遊寶蟾山記》公開課，得到了評委的壹致認可，獲得了高中語文組壹等獎。
第三，以師德為靈魂
作為壹名高中語文教師，我時刻牢記“學為人師，為人師表”的古訓，把自身的師德師風建設作為自己成長的“硬桿子”，時刻嚴格要求自己，做學生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求，做好常規教學和臨時工作，如備課、批準補考等，做到事不過夜，案不過積。認真完成教研組布置的任務，做到大事講原則，小事講風格。無論如何，千萬不要把個人情緒帶入課堂，始終對學生微笑，耐心回答問題，為人師表，努力向學生傳遞正能量。在工作中始終保持高度的責任感和嚴謹的工作作風，關心和關註每個學生學習成績的變化，認真堅持每周壹天的在校“奉獻日”，根據不同學生的不同特點和成績進行有針對性的方法指導、心理疏導和問題引導，註重激發學生奮發向上、永不服輸的信心和勇氣，盡最大努力讓每個學生在不同方面找到自己的優勢，進而找到自信。在努力培養出最優秀的同時，更應該把重點放在彌補弱勢上，努力做到不讓壹個人掉隊。
第四，以反射為鏡
在教學工作中，我堅持定期進行教學反思，針對課堂上出現的問題進行針對性的反思和改進。在不斷的探索中，我逐漸總結出壹些經驗，並堅持在教學工作中不斷應用，逐步完善。
首先要用興趣激活課堂。古語有雲，“親其師，信其道”，興趣是學生“親其師”最重要的。可以說，教學的藝術在於讓學生喜歡妳教的東西，語文也不例外。在具體教學中，我不斷反思如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞對比等多種方法激發學生的學習興趣，力求讓學生在學習過程中感受到語文的魅力與樂趣，從而激發學生學習語文的熱情。
其次，學生主體不能改變。當學生對妳的課感興趣時，他們就會變被動為主動。這個時候，我會放開手腳，大膽地讓他們動起來，活躍起來，讓他們發掘自己的潛力，給他們足夠的時間和空間去獨立學習和思考。我會經常讓學生做“小老師”，讓他們在積極參與中體現自己的價值，獲得認同，形成“親其師，信其道”的良性循環。
第三，是註重習慣培養。在教學實踐中，我註重培養學生記、做、讀、規範答題的習慣，這對學生夯實知識基礎，提高語文素養，增強應試能力非常重要。壹個學期下來，學生的語文素養有了很大的提高，所教的兩個班在各種考試中名列前茅。
回顧這壹學期的工作，理論水平和專業水平都得到了提高。這壹成績的取得離不開學校和年級領導的關心和愛護，離不開同事們的幫助和指導，尤其是老教師的指導。在今後的工作中，我將進壹步加強理論業務學習，虛心請教優秀教師，堅持以學生為本，繼續以勤懇務實的工作態度和嚴謹細致的工作作風做好教育教學工作，爭取工作水平、學生成績和自身成長都有新的提高，為新壹輪高考做出輝煌的貢獻。
高三語文教師工作總結(四)
作為24班的班主任，我面臨著初三下學期繁重的備考任務。不僅教學任務重，高中階段班主任的工作也是最累最重的。既要給每個考生準備高考檔案，又要做深入細致的思想工作，關心每個學生的心態和學習情況，確保56名學生以健康穩定的心態和積極緊張的學習心情備考。這學期，我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結壹下。
第壹，重視常規管理，建立良好的班級秩序。
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍是保證高三學生高效學習的前提，所以我非常重視常規工作，主要從以下幾點入手:
(1)做好各項工作的檢查監督。要嚴格管理，依靠規章制度，力求科學化、規範化、程序化，不因學生學習緊張而放松對遵守紀律、搞好衛生的要求。實踐證明，做好高三下學期的紀律、衛生和兩道習題，不僅不會影響高考的復習，還會使學生感到認真、緊張、積極，防止懈怠。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班級規章制度落到實處。這壹學期所有的工作都很重很鎖，但我還是堅持每天下班，努力了解每個學生的狀態，了解每天的情況，及時處理問題，讓大事化小。
(3)經常表揚好人好事，做好鼓勵工作，堅持由班長或班主任不時對班級情況進行小評，以表揚為主，充分表揚努力學習、成績進步、紀律好、工作好、關心班集體、關心幫助學生等好人好事，建立健康的氛圍，激勵學生積極向上。
(4)抓好班幹部，做到常規管理抓，工作做。班主任對班級的管理必須依靠學生幹部，教師要讓班幹部自由發揮，經常告知、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又培養了學生幹部。但是初三學生的學習任務非常重，老師要體諒學生，不要給學生布置費時費力的事情。確保學生專心學習。
第二，抓尖子生，監督差生，調動學習積極性。
調動班級的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班的學習成績，是高三班主任的首要任務。對此，我采取了兩頭抓、中間帶的方法，以個別談話為主要工作形式，對尖子生和差生進行引導。對於尖子生，我要求他們明確目標，確定計劃，突破弱點，保持優勢。同時，提出具體措施；對於差生，以鼓勵為主，多談多查，發現問題及時糾正，發現進步充分表揚；形成了優等生帶頭，差生不甘落後，大家爭相趕超的學習氛圍。同時，利用每次模擬考試的結果，進行案例分析，幫助學生樹立自信心，樹立信心，發現弱點，分析原因，尋找改進的方法，確保各層次學生都有較強的學習動力，保持學習成績的上升趨勢。
另外，用“以誌催人”的方法，激發學習興趣。壹個沒有追求和目標的人將缺乏前進的動力，更不用說發展了。無論是知識的獲取，技能的形成，還是素質的提高，都主要來源於學習。提高學習效率，實現學習目標有兩種方法:壹是延長時間，二是提高效率。用激勵措施幫助學生樹立理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。培養學生的積極性、主動性和進取精神。始終努力把學習情緒調整到最佳的“興奮”狀態。“水擊石使之有聲，人激誌使之宏大”的實踐證明，高三學生通過采取激勵措施和明確誌向，可以保持持久的學習動力。
第三，重視心理輔導，加強學習方法的指導。
這學期，如何保持學生心理健康，情緒穩定，讓學生高效學習，是班主任的重要研究課題。為此我花時間進行這方面的學習，看了關於學習心理和學習方法的資料，給學生心理輔導和學習方法:如何在考試中保持良好的心理；如何建立自信；考前如何復習；如何查漏補缺；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同的學生，給予不同的指導，取得了壹定的效果。
總結壹個學期的工作，有收獲，有喜悅，有教訓，也有不足。最大的體會是，只要有愛，就願意花精力，花時間，多學習，多探索，工作就會有成果。最大的不足是對學生的錯誤懲罰不力，導致壹些錯誤得不到很好的糾正。比如班裏有少數同學壹直遲到、曠課，而我的工作卻壹直停留在口頭批評上，造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。