經典誦讀活動實施方案1中華文化經典是中華文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華悠久文化的瑰寶。閱讀中國經典散文，是讓孩子從小了解民族文化傳統，接受優秀文化熏陶的捷徑。讓孩子從小紮根於自己的優秀傳統文化，是愛國主義教育的具體體現。為有效全面地開展各年級經典誦讀活動，特制定本方案如下:
壹、活動主題:閱讀經典作品，夯實人生基礎，弘揚傳統文學，塑造美好心靈。
二、目標受眾:全校學生。
三。活動時間:20xx年5月-20xx年6月
四、活動形式:
1，熟讀成吟誦，快樂積累。
國學經典是高度濃縮、相互關聯的智慧思想體系，包含了大量關於生命、世界乃至宇宙智慧思維奧秘、做人之道的論述，是古人真實而深遠的人生經驗。當然，經典跨越歷史長河，畢竟遠離現代社會，難免有壹些糟粕。我們應該從辯證的角度去理解和學習。
朗讀，強調“背記”。“背誦”不僅僅是“口”的發音活動，還包含著豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是壹種藝術的再創造。在把無聲的書面語變成生動的口語的過程中，它運用了眼、口、耳、心、腦等多種感官。語言學習主要靠的不是理性分析，而是對語言的直接感受和積累。正是在反復的練習中，語言形成了習慣，“少成自然，習慣成自然”，“壹本書讀百遍，其意不言而喻”。
2.實施快樂學習法。教師引導學生慢讀、快讀、巧讀、朗讀，讓學生默讀、細讀、小組讀、齊聲讀，依次示範、聽讀。
3、營造氛圍，讓校園充滿濃郁的書香。班級選擇古詩詞和名言來裝飾走廊和窗戶。在校園廣播、櫥窗、黑板報等媒體開辟國學經典閱讀專欄，讓學生時刻沐浴其中，得到熏陶、感染和滲透。
4、教師指導:
(1)語文老師:負責主要任務，給予更多指導；所謂儒家經典，百讀不厭，熟讀不厭，深入思考自己。只要學生能熟練背誦，意思自己就明白了。對於壹些典故，老師要適當給予壹些引導。
⑵.班主任(中隊輔導員):組織指導班會、晨會、隊會等活動。
⑶音樂老師:利用音樂課為學生進行古典誦經。
5.開展經典誦讀大賽，評選優秀作品參加。
在實施過程中，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以教師隊伍建設為抓手，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人在課堂上誦讀經典的氛圍。通過多種形式的閱讀活動，引導學生從傳統優秀經典詩詞中尋求滋養，在文化積澱的過程中凸顯創新人格和現代精神的塑造。
經典閱讀活動2實施方案壹、活動背景:
為貫徹東明縣教育局《關於印發東明縣小學國學經典誦讀活動實施方案的通知》，促進民族精神教育與現代公民素質培養有機融合，學校開展國學經典誦讀活動，集知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新性於壹體，讓中華傳統文化精髓滲透學生心靈，不斷提高師生文化素養。
二、活動目標:
讓小學生進壹步發揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以聖賢為榜樣、勤奮學習、奮發圖強、立誌成才的思想；形成“人人讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過閱讀經典詩詞感受中國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、尊敬父母、尊師重教、團結互助、自強不息的優秀品質，並與小學作文教學相結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素質，讓經典詩詞更好地引領孩子健康成長。
三、事件的意義:
1，引導學生閱讀具有優秀傳統文化價值的經典詩詞，吸收受益終生的知識精華，塑造健全的人格和高雅的氣質，樹立民族自豪感和自豪感，獲得創作智慧。
2.培養學生濃厚的閱讀興趣，拓展低年級學生在閱讀中的素養，讓高年級學生在吟誦表演中感受經典詩詞的博大精深。學生形成每天大聲朗讀的習慣，逐漸使其能出口章，引經據典，形成良好的文化素養。
3、通過師生* * *共讀，全面提高師生人文素養。
四。活動:
《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《三字經》、《小學生古詩詞閱讀》、《語文課程標準》推薦的優秀經典故事等。
動詞 （verb的縮寫）活動的實施:
1，組織領導
團隊領導:
副組長:
團隊成員:語文教研組2全體教師。職責:組長負責學校經典誦讀的全面工作；副組長負責讀書活動的開展、日常管理和檢查；小組成員負責協調經典閱讀的開展和本班學生的閱讀活動，以及活動的安排和實施。
2.活動時間和方法
(1)每周安排壹節語文活動課，每天利用十分鐘時間讓學生閱讀國學經典，鼓勵學生利用假期和社區後援會，堅持學習和閱讀國學經典三十分鐘。
(2)充分發揮其他學科的課堂滲透作用。“經典百看不厭，熟讀於心。”只要學生能熟練背誦，意思自己就明白了。教師要對壹些典故和詞語的發音進行適當的指導。
(3)與學校的教育教學活動有機結合，創造性地開展豐富多彩的活動。學校已申報子課題“國學經典閱讀研究與小學作文教學”。因此，經典活動的開展應與課題研究相結合，為課題研究提供理論依據和實踐材料。此外，充分利用兒童節、校園讀書節、經典誦讀大賽等系列德育活動，努力讓每壹個學生都有參與和展示的機會。
(4)建設學習型家庭。引導和鼓勵學生家長積極參與，設立“家庭經典時刻”，要求家長或孩子的其他監護人每天放學後、睡前抽出壹部分時間與孩子壹起學習，“親子閱讀”、家校合作、* * *等，引導孩子走進國學殿堂。
3.活動顯示
(1)大型集體閱讀:整體展示以成績為主，輔以隊形變換、伴奏、舞蹈等藝術表現形式。
(2)小規模集體朗誦表演:全班展示，輔以隊形變換、伴奏、舞蹈等藝術表現形式。
(3)小型閱讀表演:以情景喜劇表演、經典讀書會、親子閱讀活動、閱讀大賽等形式。，展現老師、家長、學生參與讀經的喜悅與成果。
(4)讀書筆記展示:以學生作品為主，展示閱讀體驗，突出人文教育。
經典閱讀活動實施方案3壹、指導思想
在我校開展新經典誦讀活動，主要是讓全體師生親近中國傳統文化，傳承民族精神，培養詩意情懷，開發大腦潛能，豐富語言表達。讓大家踏上壹段經典的開滿鮮花的旅程，過上更有詩意的幸福生活，構建幸福詩意的人生。
二、活動主題:
我校“新經典誦讀活動”已開展壹年多，活動主題為“誦讀永恒之美，做世紀棟梁，創和諧文明”，傳承傳統文化，提高道德素養，培育民族精神。
三、活動原則:
突出“中華經典誦讀”“文明為小”的主題，將我校“新經典誦讀活動”推向深入，我們確立了以下原則:
(1)堅持中華傳統美德教育與啟發理性、增長智力、開闊胸襟、陶冶性情相結合的原則。
(二)堅持學校、家庭、社會“三位壹體”的原則。
(3)堅持經典閱讀與語文教學相結合的原則。
(4)堅持典型與重點相結合的原則。
第四，閱讀內容
1，弟子規則。
2.義務小學語文課本中的古詩詞。
3.現代優秀詩歌和散文。
動詞 （verb的縮寫）實施細則
閱讀時間
1，保證學生每天有十分鐘的閱讀時間。早讀課，老師會帶領背誦6分鐘。每次語文課前壹兩分鐘，都會進行“課前背誦”的活動，讓學生經常背誦。同時，還會利用每周三的早讀時間，讓學生以多種形式進行背誦，如教師領讀、學生壹起讀、資優生領讀、自由閱讀等。
2.每個班每個月都會拿出壹節語文活動課，復習本月背誦的古詩詞，或者在班裏舉行朗誦表演。
3.每周的寫作課上，會對當周背誦的古詩詞進行寫作強化，教導處每周都會隨機抽查。
4.每天回家復習10分鐘，和家長壹起閱讀，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。
在閱讀時間上，各班靈活安排，充分利用課余時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多閱讀，多背誦，做到學以致用，不增加負擔，讓經典閱讀活動成為學生課外生活的壹種樂趣。
(2)閱讀措施
1，創造“四種方式”激發閱讀興趣。
(1)，聽廣播。學校廣播站提供“經典迷妳廣播”，由師生主持播出。其內容包括經典誦讀、鑒賞和關於經典的軼事。
(2)第二，通過校園公告欄、班級黑板報(壹學期兩次)讓學生處處欣賞經典名著和句子，有意無意地滲透經典。
(3)、三份，讓學生做經典卡片(每學期壹份)，辦手抄報(每學期三份)，做經典作品集(每學期壹份)。
(4)四項競賽，其中舉行經典閱讀比賽，鼓勵學生擴大閱讀能力。通過活動，可以檢驗學生的閱讀效果，激發他們閱讀經典的熱情。
2.在廣泛開展經典閱讀的情況下，學校開展了“經典閱讀先進班”評比活動，保證了經典閱讀活動的質量和數量，進壹步促進了學生經典閱讀活動的蓬勃開展。
即按照班級、年級、學校，層層舉辦詩歌朗誦活動，全員參與。閱讀環節可以分為多種形式，如背誦指定內容、接龍比賽、挑戰比賽、搶答第壹、閱讀音樂會等。通過舉辦這個活動，評選出優秀的選手和優秀的班級。獎勵各班在經典誦讀中表現突出、成績突出的學生，鼓勵學生不斷提高經典誦讀的數量和質量；班級和老師也要大張旗鼓的表揚獎勵。
3.班主任要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“經典角”和“經典墻”，采取多種形式提高學生的閱讀興趣，爭創高雅課堂。
4.在語文教研組開展以經典閱讀為主題的校本教研活動，研究學生的記憶規律，探索經典閱讀教學的方法，配合學校“書香校園”的建設，讓學生先閱讀大量經典，實現“量”的積累，充分吸收經典文化的精髓，得到經典文化的滲透，將經典閱讀與語文教學相結合，引導學生學以致用。
5.在家長的幫助下，動員家長對孩子課外閱讀經典給予支持，讓孩子結合生活場景，引導學生將記憶中的經典文化還原到生活中——即看到某處風景或某個生活細節，引導孩子說出與之對應的經典名句。這樣，孩子在父母的幫助下會更加註重積累，會不自覺地“內化”所學的經典文化。
6、總結鑒定
每學期期末，學校根據各班經典誦讀活動開展情況，對個人和班級進行評比，獎勵先進學生。
不及物動詞組織領導
組長:盛敏輝
副組長:周
成員:姜
具體分工:
全體教師:負責組織指導學生閱讀經典，朗讀，使之熟悉。
班主任兼語文老師:負責閱讀活動。
指導處、德育處:負責日常閱讀工作的檢查和評估。
校領導小組負責經典誦讀工作的領導，副組長配合校教導處進行檢查。主要目的是引導和督促學生做好經典閱讀，防止前緊後松。
七、評價和獎勵:
1，評估
(1)自測。根據學校規定的規定閱讀和記憶內容，各年級各班上午開展閱讀活動，並進行自測，采用三級制。(自測由各班班主任和語文老師組織。根據學生對規定閱讀和記憶內容的掌握程度，給予相應的分數。掌握60%-75%為壹級，掌握75%-85%為二級，掌握85%-100%為三級。)
(2)交流:期末主要是經驗總結、交流和評比:期末要求以書面形式總結活動的組織開展情況，學校會在全校推廣好的經驗和做法。
2.認可和獎勵
學校將在測試各班閱讀活動、交流經驗的基礎上，開展評選“經典閱讀優秀指導教師”和“經典閱讀模範讀者”活動。
經典閱讀活動實施方案4壹、活動的意義
中國古典詩詞是中國文化的精華，不僅是中國語言文化的典範和精華，更蘊含著中華民族的精神和品格。它歷史悠久，有著超越時空的魅力。它是中華文化的重要載體，是中華悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。學習和閱讀經典，有利於陶冶情操，加強修養，豐富情感。為深入開展素質教育，營造“誦讀中華美文，誦讀民族經典”的校園文化氛圍，讓融入中華經典詩詞中的民族智慧、健康的道德規範、積極向上的人生信念潛移默化地植根於師生心中，讓全體師生在享受中華經典詩詞的鑒賞和積澱中受到教育和啟迪，按照自治區各級語言文字工作委員會的工作安排，通過對中國古典詩詞的欣賞、閱讀和積累，讓師生共同走進經典，享受積累和欣賞的樂趣，提高全體師生的人文修養，積累學生的文化底蘊，為學生開始人生打下良好的基礎，創造快樂的校園詩意生活。
二、活動目標
1.調動全體師生關註和傳承經典的積極性，培養他們欣賞和閱讀中國古典詩詞的興趣，提高他們繼承和弘揚中華優秀文化的自覺性，養成閱讀和積累的習慣，提高他們使用祖國通用語言文字的能力。
2.學習中國古典詩詞鑒賞知識，培養師生鑒賞中國古典詩詞的能力，增強詩詞內涵，提高文學素養。
3.提高師生閱讀經典、了解中華經典文化、接受人文熏陶、傳承中華美德的能力，激發師生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
4.營造“誦讀中華美文國學經典”的書香校園文化氛圍，提升學校品位和辦學特色，豐富師生校園生活。
三、活動主題
背誦中華美文和民族經典。
四。活動保證
1.組織保障:學校成立了專門的中華經典誦讀活動組織領導小組和工作小組，負責活動的策劃、指導、檢查和具體實施。
領導小組:
團隊領導:xxx
副組長:xxx
成員:xxx
工作組:
團隊領導:xxx
成員:語文老師、班主任。
2.時間安排:每天早上在班長的帶領下朗讀經典詩詞；每天下午，第壹節課前10分鐘設為經典誦讀時間，在老師的指導下，進行中國古典詩詞的鑒賞和誦讀。此外，每節語文課前設置“經典誦讀示範”環節，鞏固語文經典的日常誦讀成果。
3.參與者及要求:全員參與，不僅學生可以大聲朗讀，語文老師也要以身作則，率先背誦，並鼓勵其他學科的老師積極參與。同時，在活動過程中，要尊重小學低年級學生理解古詩詞的方式:“不求理解深刻，只求熟讀背誦”。
4.學習內容的保障:學校將統壹訂購分發《中國古典詩詞閱讀》，結合校本課程《各年級經典閱讀指南》和各班自選文章進行學習。
活動的具體實施過程
(1)宣傳發動階段。(20xx年4月28日至5月8日)
1，在學校廣泛開展中華經典誦讀活動宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、橫幅等形式，向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性，提高全體師生對經典誦讀活動的重視程度，激發他們誦讀經典的熱情。
2、通過給家長的壹封信，讓所有家長明白中華經典誦讀活動的意義，並全力配合學校開展這項工作。
3.各班級應根據班級實際情況制定中華經典誦讀活動實施方案，確保活動有序開展。
(二)活動開展階段(20xx年5月9日至9月30日)
1，各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分利用經典閱讀的日常早讀時間和校本課程活動時間，同時將經典閱讀與語文、綜合實踐等學科相結合，註重學科融合和滲透，保證每天平均20分鐘的閱讀時間，提倡課後閱讀。
2.把握各年級學生的特點。對於理解內容有困難的學生，老師會用課文中的註釋進行適當的講解，幫助學生理解後再背誦。
3.各班教室黑板報專門開辟“經典墻”，結合硬筆書法活動張貼各班近期經典誦讀書法作品，營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4.學校教導處組織專門人員檢查各班每日經典閱讀情況，與教師月度考核掛鉤。
5.各班結合班級實際情況確定閱讀演示內容，結合我校特色活動，每天輪流進行“精彩五分鐘”閱讀演示。
6.語文組利用教研活動的時間，定期交流經典閱讀指導的經驗，提高教師的閱讀水平和指導能力。
7.學校廣播站開設“美國文學鑒賞”專欄，定期播放名家朗讀錄音，展示師生優秀閱讀作品，加大經典閱讀宣傳力度，激發學生閱讀中國古典詩詞的濃厚興趣和欲望。
8.各班可根據學生實際情況，開展各種與經典誦讀相關的活動，如觀看中華經典誦讀視頻、制作便攜式經典誦讀卡(正面寫有經典詩詞，背面有圖片或註釋)、古詩詞比賽、誦讀小標兵比賽、經典詩詞朗誦展演比賽、辦經典誦讀手抄報、制作我最喜歡的中華經典詩詞集等。，從而提高學生的參與熱情。
9.學校結合慶祝“六壹”舉辦經典閱讀展，展示學生風采，豐富生活，陶冶情操。
10，爭取家長支持，開展親子家庭閱讀，將中華經典閱讀活動從校園延伸到社會所有家庭。
11.9月初，學校舉辦了面向全體師生的中華經典詩詞朗誦比賽，參照自治區校園經典朗誦比賽的項目和標準進行。選拔優秀選手(壹個學生壹個老師，壹個老師壹個學生組)參加海城視頻大賽。
(4)活動總結階段。(20xx 10個月)
1.各班總結國學經典誦讀活動，評選各班國學經典誦讀小標兵。
2.學校召開總結大會，展示閱讀成果，表彰壹批在“閱讀中國經典美國文學”活動中表現突出的師生和在活動中形成特色、效果明顯的班級。
為了讓三墩中學的每壹位學生都能為自己的終身發展積累豐富的國學遺產，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，從而促進學生的終身發展，積極打造“讀國學經典，積文化底蘊”的書香校園。活動的實施計劃如下。
壹，經典閱讀活動的目的
1，傳承中華文化
2.陶冶性情，陶冶情操
3.提高語文素養。
4.推進素質教育。
二，經典閱讀活動的主題
活動以“誦讀經典書籍，塑造人格”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校學生的閱讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。
三，經典閱讀活動的內容
1，國學經典
2.古典古詩
3.經典童謠兒歌
第四，經典閱讀活動的安排
結果匯總階段
1，各備課組長總結閱讀主題和各組參與人數。
2.每個備課組長總結每組視頻和圖片。
五、每組經典閱讀負責人
(1)朗誦內容符合本次活動要求，突出主題，健康向上，有思想。
(2)發音標準，吐字清晰，表達自然流暢。
(3)感情真摯飽滿，語調恰當，節奏恰當。
(4)能夠正確把握文章的內涵，富有魅力和表現力。
業績(15分)
(1)衣著得體，與閱讀內容協調。
(2)精神飽滿，姿態得體
(3)手勢、表情等情景語言合理，能正確反映文章內涵。
(4)表演與背誦融為壹體。
創新(15分)
(1)朗誦形式有創意，表演者使用的演繹方式給人耳目壹新的感覺。
(2)伴有適當的舞蹈或音樂，或以其他有特色的形式朗誦。
(3)背景協調、氛圍營造、道具的創意運用。
六、經典閱讀評選結果(總分100分)
參賽隊伍
得分
本次比賽的評審結果
大獎:(2)
壹等獎:(6)
經典誦讀活動實施方案6壹、指導思想:
中國傳統文化源遠流長，博大精深。它是古代文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的根本源泉，是我們應該永流傳的瑰寶。通過中國古典詩詞誦讀活動，弘揚祖國優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生文化道德素質，潛移默化形成優秀道德思想，逐步完善人格，促進學生可持續發展。
二、活動目標:
1.培養學生閱讀興趣，提高語文能力。在背誦中，學生可以感受到祖國語言的博大精深，學會激發學習和閱讀的興趣，逐步使學生能出口章，引經據典，提高語文能力。
2.了解中國傳統文化經典，接受人文精神熏陶。國學經典是中國文化中最優秀、最精華、最有價值的典範之作。通過閱讀活動，讓學生了解中國傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神的熏陶，長期默默改變自己的氣質。
3.加強學生思想道德建設。通過“讀國學經典”的教育，教給學生做人的道理，提高自身修養。它不斷對學生的心靈產生潛移默化的影響，逐漸陶冶他們的性情，開啟他們的智慧，讓經典閱讀為學生提供壹生的營養。
三、閱讀內容:
自編閱讀手冊:以《弟子規》為主，其他國學經典為輔。
選擇範圍:十大經典:《弟子規》、《論語》、《道德經》、《莊子》、《詩經》、《禮記》、《春秋》、《中國古代文學觀》、《唐詩三百首》。
四。活動安排:
1，啟動儀式:2月27日(周壹)，晨會期間舉行經典誦讀活動啟動儀式。
2.營造氛圍:校園櫥窗的布置、橫幅標語的設置、廣播電臺經典名著的介紹、班級讀書“文化墻”的搭建。
3.閱讀指導:閱讀內容要與所教年級學生同步，師生共同閱讀經典，共同發展。中國老師定期開設閱讀指導課程。每個班級制定壹個閱讀計劃。
4.閱讀時間:保證每天中午(13: 20—13: 30)是經典閱讀時間。
5.閱讀表演:利用學校藝術節舉辦學校經典閱讀表演，促進經典閱讀活動的進壹步開展。