火星表面弧
圓上任意兩點之間的部分簡稱為弧。大於半圓的弧稱為最優弧，小於半圓的弧稱為次優弧。半圓既不是最優弧，也不是次優弧。
詩意
Arc創意
圖集11
顧城的弧線
鳥兒在疾風中
急轉彎
青少年去撿
壹便士
因幻想而產生的葡萄藤
和延伸的接觸線
海浪退縮了。
還有駝背
弧形欣賞
升值1
詩人不僅要有超越常人的感受力，還要有超越常人的概括能力，有時甚至會把別人認為互不相關的事物串聯起來，創造出壹種境界。這正如沙夫茲伯裏所指出的:“真正的詩人其實是第二個創造者，是天帝之下的普羅米修斯。就像天帝這種至高無上的藝術家或者塑造的宇宙本性，他創造了壹個整體，這個整體與自身和諧，比例協調，它的所有組成部分都處於適當的從屬地位”(給壹個作家的忠告)。就此而言，青年詩人顧城也應該是壹個“二度創造者”，他的弧線是壹個“整體”——壹個有爭議的整體。
從字面上看，“弧”是最簡單的，連小學二年級的學生都不會壹字不通；從描述的對象來說，只是生活中常見的四種現象——用形象的語言表達，也就是四種在幾何上近似於圓弧的生活現象。因為如此簡單樸素，這種寫法是否成為壹首詩，是壹個爭論的焦點。其次，如果是壹首詩，它預示或暗示了什麽？這也是壹個備受爭議的話題。事實迫使作者解釋說:“弧線是動物、植物、人類社會和物質世界四幅剪紙圖畫的外觀，由壹個* * *弧線連接起來，仿佛在說壹切都在運動，壹切的進與退都是壹個‘弧線’的形式。在潛在的內容上，弧線有壹種贊美與嘲諷的疊加:它贊嘆其中所展現的自然之美，又嘲諷其中所隱含的社會現象(《關於交往》)。
詩歌是無法表達的。我覺得，作為壹種獨特的發現和概括，Arc作為壹首詩是當之無愧的，可以說是壹首好詩。壹首詩之所以是詩，不取決於語言的艱深和對象的奇解，而取決於它是否優美。在畫家眼裏，弧線是最美的，顧城發現了這壹點，與他長期研究繪畫不無關系；作為壹個詩人，他比普通人，包括畫家都要敏銳。所以他更容易更有意識地把自然的弧線動作加在壹起，從而完成“壹個整體”的構建，給人以自然的快感。這就是Arc的原創性和審美價值。讀者可以聯想到弧線的符號或隱含對象，但我不同意隱含的社會現象是壹種嘲諷。本質上，人無論做什麽，都有壹個從誕生到興盛，再到衰落和死亡的過程。如果用壹條數學曲線來表達，那就是壹條弧線，這就談不上嘲諷了，當然也不具備弧線之美。
欣賞2
這首詩從外部看，是動物、植物、人類社會、物質世界的四幅拼接圖，由壹條“弧線”連接，意義相同。它似乎在說，所有的運動，所有的進退都是以“弧線”的形式出現的。
在潛在的內容上，弧線有壹種贊美與嘲諷的疊加:它贊嘆其中所展現的自然之美，又嘲諷其中所隱含的社會現象。——顧城
壹:“弧”激發了人們在形式美方面審視美的能力，也促使人們單向重構審美心理圖式。單調乏味，壹條弧線，壹條人們可以想當然的幾何線條，神奇地在我們眼前變成各種有趣生動的形象。鳥兒的盤旋，少年柔軟的身體，藤蔓的撫摸，波浪起伏的背影...形象中的藝術思維與數學、邏輯中的科學思維如魔術般融為壹體，使人的審美感受上升到超脫的奇妙境界。弧形所描繪的形式是壹種自由的形式，符合人的感知規律，具有審美意義。它展示了人與宇宙之間力量的變化模式，喚起了感受這種形式意義的人的審美感受，從而進入了尋找終極形式本體論的純粹境界。——余兆平
二:這首詩內容簡單，意義上可以多種方式理解和把握。詩中的四個意象都形成了壹個弧形:鳥兒在疾風中成弧形，少年撿起硬幣彎成弧形，藤蔓延伸成弧形，海浪收縮成弧形。詩人在這裏告訴我們的是，生活、自然、社會都充滿了“弧”，或美麗的弧，或曲折的“弧”。痛苦過後，愛情更甜蜜。願我們的眼睛是壹道美麗的弧線。
三:小詩《弧》有四節，每壹節都會讓妳覺得眼前有壹條美麗的弧線，美感也會油然而生。鳥兒在疾風中“轉”，藤蔓“自然生長，波浪”自然變化，盡顯自然之美。
這首詩內容簡單，在意義上可以有多種理解和把握。
詩中的四個意象都形成了壹個弧形:鳥兒在疾風中成弧形，少年撿起硬幣彎成弧形，藤蔓延伸成弧形，海浪收縮成弧形。詩人在這裏告訴我們的是，生活、自然、社會都充滿了“弧”，或美麗的弧，或曲折的“弧”。
顧城用他通透的歌聲，將復雜的社會現象簡單化。我們讀到純潔、幻想、天真、幼稚，讀到“壹片天空/壹片屬於天空的羽毛和樹葉/壹個淺綠色的夜晚和壹個蘋果”。也讀了壹點疑惑，壹點煩惱。所以，面對“弧”，我們可以盡可能地展開想象的翅膀，去尋找燦爛的美和醉人的美，而不是止步於疑惑和煩惱。目標永遠不可能壹蹴而就，愛比折磨更甜蜜，真理只有穿越時間的河流才能在彼岸獲得。這裏面有很多扭曲的“弧線”值得咀嚼。