壹是構建反腐倡廉“大使命”格局的客觀必然性
構建反腐倡廉“大教育”模式有其客觀的思想理論基礎。首先，馬克思主義哲學是最重要的理論基礎。辯證唯物主義認為，世界是普遍聯系的，也是隨著運動而變化發展的。也就是說，反腐倡廉宣傳工作還必須積極組合各種教育資源，發揮各種教育優勢，共同為反腐倡廉宣傳工作服務，才能真正發揮反腐倡廉宣傳工作的作用和影響。第二，中國的傳統文化是最堅實的文化基礎。儒家文化是壹種提升教育功能的文化，代表了中國古代文化的精髓。雖然它最初是為統治階級的利益服務的，但它對真善美的宣揚，對誠實、勤奮、節儉的倡導，已經從主體、客體、方式上勾勒出壹個“偉大使命”的雛形。第三，中央倡導的以人為本、構建和諧社會的理念是最現實的思想基礎。
構建反腐敗“大宣傳教育”格局是客觀存在的現實緊迫性，主要表現為反腐敗鬥爭形勢的嚴峻性與反腐敗宣傳教育工作相對滯後的矛盾。壹是從省部級幹部到農村幹部違紀違法案件並發。據統計，從2003年2月65438+到2004年10月115，全國紀檢監察機關處分的省部級幹部、局級幹部415，縣處級幹部5916，縣處級以下幹部65438人。其次，腐敗正從經濟化向政治化甚至社會化發展。跑官要官、買官賣官、賄賂選官、充當黑惡勢力保護傘等案件的發生，說明腐敗已經蔓延到社會組織和社會各個領域，腐敗的負面影響也從黨政幹部隊伍內部蔓延到社會其他成員。第三，腐敗分子的思想根源，多表現為信仰的喪失。很多腐敗分子，在案發後的“悔過書”中，大多把自己的腐敗歸結為“忽視學習，放棄馬克思主義信仰”等等。20世紀80年代末，針對國家經濟體制改革過程中出現的嚴重腐敗現象，鄧小平同誌明確認為“忽視了教育”，但在壹些地方、部門和單位，宣傳教育成了形式主義的代名詞，宣傳教育在形式、內容、方法上缺乏必要的創新，“信仰缺失”成為必然結果。
二，構建反腐敗“大教育”格局的主要措施
創新理念，重塑新目標。按照構建“大使命”格局的要求，將過去“小使命”的壹維目標修正為“大使命”的三維目標，即由“構築黨員幹部拒腐防變的思想道德防線”單壹目標調整為構築黨員幹部拒腐防變的思想道德防線， 輔之以培育全體郵政員工提倡誠信節儉的精神，從而在整個郵政行業形成誠信的口碑。 這壹綜合目標的確定，是構建“大使命”格局的基礎和前提。
拓展空間，營造廣闊環境。首先，要擴大主體，營造紀檢監察、人事組織、工青婦等青年組織、教育、文化、新聞宣傳中心等部門齊抓共管的局面，使反腐倡廉宣傳教育由紀檢監察的“獨角戲”轉變為多部門的“合唱”，反腐倡廉教育工作聲勢浩大。其次要擴大對象，從黨員幹部擴大到普通郵政職工。第三，我們應該擴大教室，從室內延伸到室外。誠信教育的課堂不僅要從會議室走向各種培訓班的講臺，還要延伸到部門、班組、家庭。
充實內容，形成完整體系。這個體系包括四個層次:第壹個層次是對兒童的啟蒙教育。加強兒童誠信教育，學校和家庭責無旁貸。作為父母，尤其是有領導幹部身份的人，要樹立正確的親情觀。第二個層面是對普通員工的輿論教育。壹方面增強他們對黨和政府反腐敗的信心和決心的認識，另壹方面動員和號召他們依法行使監督權，揭露紀檢監察工作中的各種腐敗現象和不正之風。第三層次是對黨員幹部的綜合教育，主要包括主題教育、規矩教育、正面典型教育和因地制宜的警示教育。第四個層次是對領導幹部的形勢教育，重點是理論教育、反腐敗鬥爭形勢教育和警示教育。
豐富形式，搭建網絡平臺。從歷年來各地探索采取的宣傳教育形式來看，壹般有三種類型值得推廣:知識型形式，如知識講座、知識測試、情況報告、知識競賽、答題競賽等；藝術形式，如文藝晚會、演講、詩歌、小說、書法、漫畫、廣告、電影、電視劇等。；物化形式，如編輯讀本、建立傳教基地、經營網絡、制作光盤、發送短信等。這三種形式縱橫交錯，相輔相成，體現出立體化、網絡化的特點。
完善機制，激發潛在合力。壹要建立組織協調機制。宣傳教育工作要建立在黨委統壹領導、黨政並重、紀委組織協調、各部門各負其責、依靠群眾參與的基礎上。二是建立工作責任機制。比如紀委要加強組織協調和監督檢查；人事部門要把反腐倡廉教育與幹部隊伍建設結合起來；理論研究部門要加強對反腐敗現象的對策研究；宣傳部門要開展切實可行的反腐倡廉宣傳教育活動，做到市場上有書看、電視看、廣播聽、報刊看、網上有信息看。三是建立考核激勵機制，調動各級各部門抓反腐倡廉宣傳教育的積極性和主動性，激發抓宣傳教育工作的整體合力
第二波(反復唱長聯兒歌)找朋友
洋娃娃，走開
尋找穿著花衣服的朋友
小豬喜歡睡覺
老鼠愛偷油。
害蟲吃莊稼。
呸！呸！呸！
妳們不是好朋友。
洋娃娃，點點頭
尋找穿著花衣服的朋友
青蛙捕捉害蟲。
貓抓老鼠。
壹只小狗會看著門。
哈！哈！哈！
妳們都是好朋友。
同時介紹壹個反腐網站！/htm/ff