教學目標
1.欣賞這首詩的景、情、理，提高詩歌鑒賞能力。
2.提高學生的聯想和想象能力，進入詩意的意境。
3.培養學生在閱讀中感受詩意的能力。
教學步驟
首先，引導設計
自古以來，月亮壹直是文人騷客吟詠的對象，是壹個永恒的主題，在其中傾註了他們的愛恨情仇，寄托了他們的喜怒哀樂，展示了他們坎坷的人生歷程。因此，月亮在中國文化中的象征意義非常豐富。她是美的象征，創造了許多美好的審美意境。同時，月亮也是人類相思的載體，維系著戀人之間的相思，表達著人們對故鄉、親人、朋友的懷念。在失意者的筆下，月亮有著失意的象征，激起了許多失意文人的空靈情懷。同時，高掛天空的月亮也引起了人們的哲學思考，從而成為壹個永恒的象征。
當我們仰望夜空，看到明月的時候，心中總會引起無限的遐想。我們自然會想到與月亮有關的詩歌:例如，張九齡的《望月思遠方》中的月亮，現在在海上長得很圓，此時是天涯* * *了。李白《靜夜思》中的詩:床腳壹線明，豈已有霜？。我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。還有杜甫《月夜憶兄弟》裏的詩，比如他知道今夜露珠將霜，家裏的月光是多麽明亮！，描寫月亮的，不勝枚舉。在才華橫溢、群星璀璨的唐詩界，有這樣壹位詩人，因為壹輪明月而成就了詩壇千年的美譽。這位詩人就是唐之交的張，這首詩就是《春江花月夜》，千百年來迷倒了無數人。今天，讓我們壹起來欣賞張的《皓月當空》。
二、作者簡介和背景提示
提交人
張，唐代揚州人，初唐詩人。以及何、張旭、包榮。被稱為吳中四士。原兗州兵曹。在詩風上，他厭惡六朝以來的空靈華美，追求自由豪放，充滿理想崇高的意境。
(2)解決問題
春江花月夜是壹首樂府詩。作者吸收了南朝民歌的內容和形式，用和諧的曲調，觸摸到了祖國燦爛的山水。探索宇宙的奧秘。描寫了江邊月色花的動人情景，表達了壹個遊子思念妻子、恨意常在心頭的心情。優美的文風，抒情纏綿，雋永雋永的文字，開拓了詩歌崇高的意境和格律，使詩歌的內容和形式達到了完美的統壹，為融景物、敘事、抒情為壹體的詩歌奠定了基礎。對詩歌的傳承和發展影響深遠，壹千多年來迷倒了無數讀者。壹生只留下兩首詩的張，卻因這首詩而獲得巨大成功。
第三，學習這首詩重在閱讀，通過閱讀來傳遞感情，寓讀於悟。
老師用音樂做了壹個朗讀的模型。要求學生在欣賞老師的範文閱讀時展開想象，把語言還原成壹幅既符合原文描述，又有學生自己審美趣味的畫面，然後走進這幅畫面。其中，想象力至關重要。
第四，欣賞詩歌
(1)前八句為第壹部分，根據題目描寫春、河、花、月、夜的美景，重點描繪天上明月的美妙境界，照亮整個河海和天空。
提示:這首詩是在河邊美麗的月光下寫的。由遠及近，由大及小，描繪了壹幅“春江花月夜”的景象。河潮浩浩蕩蕩，與大海相連。明月生在這茫茫大海上，萬裏江邊都在明月之下！河水繞著綠草如茵的袁野流淌；月光映照下的花林，仿佛披上了雪珠。月色如霜，無法察覺霜飛；大陸上的白沙與月光融為壹體，看不清楚。
問:詩人在前幾首詩中寫了什麽意象？請聯想想象，用自己的語言描述這幅畫面。
同學們回答，老師總結了這部分畫面的意境:春江的潮流洶湧澎湃，仿佛與大海相連，氣勢磅礴。這時，壹輪明月隨著潮頭冉冉升起，明月與江潮相映，波光粼粼，哪壹條春江不在明月的璀璨光芒中！春天的小河蜿蜒在原野周圍，到處都是花草。花兒閃著銀光，天上月色如霜。河岸上的白沙和月光融成壹片白茫茫。
(2)接下來的八句是第二部分，從描寫景物到觀察生活，思考生命的無邊無際和宇宙的無盡之間的關系。
詩人，生活在河流的凈土裏，不禁對空中的這壹輪孤月感到好奇:是誰第壹次看到河上的這壹輪明月？江悅是什麽時候開始讓人眼前壹亮的？生命代代不息，江月卻壹年又壹年沒有改變。她在等人嗎？但月下只有無盡的河流。
河水清澈，天空晴朗，只留下壹輪明亮的圓月。誰上個月在河邊第壹次看見姜的？江悅從什麽時候開始默默照人了？人生代代不息，江月年年如壹。不知江月在等誰，長江送走東流水。
理:宇宙中的生命哲學短暫而永恒。
(3)剩下的16句是第三部分，表達了人生的悲涼，進而謳歌了人們對愛情的向往，對幸福的向往。
具體來說，這部分分為兩層:
(1)龍千裏從白雲到魚，寫的是壹層壹層，寫的是對女人的思考，對人的思考。
在這裏寫思考的女人思念遊子是很獨特的。月光無處不在。玉家簾上月，砧上月。那壹輪可愛的明月總是照在她的化妝鏡上，似乎在試圖安慰她，但錯過月亮卻增加了痛苦。她想把鐵砧上的月光掃下來，卷起窗簾把它掃走，可是這討厭的月光“滾不走”“掃不回來”。無邊的月光籠罩著壹切。鴻雁壹直在飛，但還是飛不出無邊的月光。水下魚龍蕩漾，四福只好借著月光送她相思。
壹片白雲飛回不去，留給青峰鋪壹片憂傷。今夜誰的遊子在河船上漂流？相思之人在哪個明月樓？撩人的月影在樓上徘徊，妳要看看她的梳妝鏡；隔著簾子，卷不下，滿是碎砧，除塵後還。苦苦尋覓，卻聽不到妳的聲音，我願化作月光，照耀千裏之外的妳。千裏之外，雁群沒有妳的音信，它們跳到河中央，弄皺了滿河的漣漪。
(2)從昨夜閑池落花夢到落月，我以壹層搖遍大江南北的情懷，寫的是漂泊的鄉愁。
最後幾句說的是月落花閑，春將老，暗示著女方的青春將逝。不知道春江邊的這個月夜，還能有多少遊客借著月亮回家。此時，月亮正在西沈，漂泊的男人與妻子別離的感覺，帶著月影灑在河邊的樹上。
昨夜，夢裏，花落長河，春天要回家了，妳還是沒有回家。花已落，月即將落，春江流，如落花。西月沈入茫茫海霧，碣石瀟湘，路漫漫其修遠兮。有多少人能在月光下回來？墜落的月亮搖晃著充滿悲傷情緒的樹木。
親情:遊子對妻子的思念和相思之情，傷感而委婉。
詩人以春江花月夜為背景，把對妻子的漂泊憂傷，以其美景襯托別離之痛；通過對江月與人生的比較，說明人生是短暫的，在短暫的人生中，離別的悲傷越來越強烈。這首詩雖然有點悲涼，但整體看起來並不頹廢。表現了對美好生活的向往，對青春的珍惜，對宇宙人生的探索。境界相當開闊。
在結構上，這首詩既把月亮從升到降的過程作為全詩的外在線索，又把月亮作為景物描寫的主體和哀嘆抒情的依托，表裏兼顧，情景交融，使全詩看起來渾然壹體。
動詞 （verb的縮寫）摘要
1，內容審核
這是壹首抒情詩。詩人詳細描寫了江南江邊花月之夜寧靜的自然風光，並由此發出了對宇宙無限和人生短暫的思考，以及對今夜明月當空，遊子思念妻子卻天各壹方的惋惜。詩中雖沒有人生苦短的悲涼，卻輕如青煙，揮之不去的惆悵中還夾雜著多年來對生命的眷戀，對青春的珍惜，對生命世世代代生生不息，能與明月長久相伴的些許釋然；雖然也有夫妻離別的傷感，但寫得柔若止水，飽含相思之情和明月寄相思之情的溫暖，蘊含著對團圓的美好期盼。
從表面上看，明月雖圓，人情不圓，卻展現了風景人情的美好背影；月亮長，生命已不在，可見宇宙與生命的矛盾。但從更深的層面來看，借明月寄鄉愁，表現的是人心與自然的和諧，生命的無限已經年復壹年的類似江月，表現的是生命與宇宙的合壹。作者對人與自然關系的思考，超越了以往那種只哀嘆生命短暫的k臼，表現了他對生命的熱愛和對人生幸福的追求。他在贊美自然的同時，也贊美了生命，既體現了詩人對生命意義和人與自然關系的深刻理解，也體現了中國古代哲學天人合壹的傳統精神。所以聞壹多先生稱贊這首詩表現了邢獨特的宇宙意識和更深沈更孤獨的境界。
2.分組討論這首詩的三個意象:明月、河流和落花的含義。
(1)嶽明:
今人不見古月，今月慣看古人(唐立白)
仍然是秦漢時期的月亮和邊關，敵人和敵人打了壹場持久戰。(唐·王昌齡)
什麽時候會有明月？我從遠處拿酒杯。我不知道天上的宮殿，也不知道幾月幾時。(宋壽司)
在淮水東邊的舊月裏，我來到了夜女墻(劉唐玉溪)
月亮，此時已在海上，天涯* * *上空。這是壹個漫長的夜晚，漫長的夜晚的體貼。(張湯九齡《望月》)
我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？擡起頭來看，我發現這是月光，再次下沈，我突然想起了家。(唐立白《靜夜思》)
(2)河水
子在四川說:逝者如斯夫，不舍晝夜。論語
我住在長江上遊，妳住在長江下遊。我天天想妳，卻見不到妳，於是喝長江水。李誌毅的《算子》。
壹江不歸，千古風流人物，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。
滾滾長江東流，浪花淘盡英雄。楊慎《臨江仙》
古往今來有多少事情起起落落？壹望無際的長江——南宋辛棄疾《南鄉子》
離恨的距離漸無止境，遠如春水。歐陽修的《走在沙上》
問妳能有多少悲傷，就像壹條向東流的河。
(3)落花
想妳，花開花落的時候。(唐·《春望詩》四首之壹)
無事可做，花開花落，似曾相識燕歸來。(宋·晏殊《浣溪紗》)
落花獨立，微雨燕齊飛。(嚴松道濟的《臨江仙》)
春恨秋愁自作孽。誰是臉美？(清·紅樓夢)
流水沒了，春天也沒了。(李詠《浪淘沙》)
3、教師評價總結
(1)嶽明:
面對宇宙的浩瀚，明月的無限，生命的有限，許多傷懷、惜懷、嘆息的作品流傳千古。月亮早已從潔白的玉盤幻化成流水般向東流去的時間意象，使人在無邊無際、深邃永恒的宇宙面前突然感到渺小和短暫，甚至激起與歷史洪流交融、在短暫的人生中奮發圖強的意誌。當然，月亮仍然是悲傷和愛情的代表形象。
(2)河水:
長江東流，玉帶縈繞，沿岸風景如畫，衍生出許多千古傳誦的名句。河水不僅是壹個空間概念，也是壹個時間概念。無論妳是阿沁，是吳晗，是唐宗，是宋祖，還是壹代梟雄，無壹例外，妳終將湮沒在滾滾的歷史長河中。活著的時候，無論妳的生活多麽輝煌，妳都無法逃脫自然規律，它最終會變成塵土和流水。表現了人生的空虛感，更加深刻和遙遠。
(3)落花:
縱觀中國詩歌史，花少花多。落花滿是春天不再，青春不再，美麗雕零的感慨和恐懼。繽紛落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。以落花為媒，優美流暢的語表表達了歲月輕流的嘆息，美人易老，人生無常，幾乎涵蓋了後世落花意象的所有含義。在《春江花月夜》中，作者張展示了女主人公迷離夢境的壹個片段:昨夜，夢悠悠壹池落。月夜河畔，風光無限，她在等的人還沒有回來。美麗的花瓣靜靜地漂浮在寂靜的深潭裏，夢裏的瞬間折射出長時間守望的蒼涼和美麗衰老的恐慌。
附黑板:春江花月夜
場景:江邊的月色和花香，美麗而深邃。
理:宇宙中的生命哲學短暫而永恒。
親情:遊子對妻子的思念和相思之情，傷感而委婉。
不及物動詞分配
1，背誦全詩《春江花月夜》；
2.用現代文學的形式表達這首詩的優美意境。
月亮出來了，從潮水的中心，河水潮湧向海潮的地方。千裏春潮蕩漾，千裏春江滿月色。河水彎過芬芳的葉萍，月色照林頂，繁花似雪。月光像空中的霜，沙灘上的白沙消失在霜中。河水清澈，天空晴朗，只留下壹輪明亮的圓月。誰第壹次看到河邊的河？上個月，江悅默默跟著從何年。人生代代不息，江月年年如壹。不知江月在等誰，長江送走東流水。壹片白雲飛回不去，留給青峰鋪壹片憂傷。今夜誰的遊子在江船上徘徊，相思之人在明月樓頭樓上徘徊，該看她梳妝鏡了；隔著簾子，卷不下，滿是碎砧，除塵後還。苦苦尋覓，卻聽不到妳的聲音，我願化作月光，照耀千裏之外的妳。千裏之外，雁群沒有妳的音信，它們跳到河中央，弄皺了滿河的漣漪。昨夜，夢裏，花落長河，春天要回家了，妳還是沒有回家。花已落，月即將落，春江流，如落花。西月沈入茫茫海霧，碣石瀟湘，路漫漫其修遠兮。到底有多少人能在月光下回來，搖搖滿悲情的樹。
3.從詩歌中的花、月等任意意象寫壹篇約150字的短作文，要求描寫、抒情、議論相結合。
範文:春潮洶湧，仿佛與大海相連。這時，壹輪明月從天邊升起，遠遠望去，仿佛從潮水中噴湧而出。明月與河潮相映，波照萬裏遠。哪個江邊不在明月裏？春天的河水蜿蜒繞過原野，這裏花草遍地，月光落在花樹上，像壹層白色的雪珠。天上的月光像霜從天而降，江邊的白沙和月光融成壹片白茫茫。江天壹塵不染，壹輪明月高懸半空。
我仰望的明月，在天空中遊弋，已有五千年的歷史。它跨越了秦漢，跨越了唐宋明清，沐浴在澎湃的長江，沐浴在滾滾的黃河。多少人的眼睛和靈魂被它照亮？李白與望月:今人不見古月。這個月，他們用來看古人。問月張:河邊誰見月第壹眼，月初照人。蘇東坡求月:何時有明月？向天要酒。在李清照的詩裏，月光是平坦而均勻的，流淌在阿炳“二泉映月”的琴弦上。月色浸花照朱先生荷塘，捧著月亮，壹步壹步地想著歲月的深淺，我們依偎在月亮和我交融的懷抱裏取暖。
七。課程總結
在這節課上，我們通過朗讀，感受到了張筆下的春之畫、河之卷、花之容、月之貌、夜之景，也品味到了詩人對宇宙人生的獨特哲學。詩人認為生命是短暫的，但人類是漫長的，可以和江月壹起生活。同時，我們也領略了詩中遊子的思鄉和鄉愁，學習了詩人別出心裁的手法。學了這麽美的壹首詩，今夜仰望天空，看到清冷的月牙兒，能有多少美好的遐想？