要得到壹首詩，首先要理解詩的標題。理解題目的目的是“起疑”，即“產生懷疑”。也就是說，學生在得到題目後，必須立即在自己的大腦中提出壹些問題，這些問題是幫助和引導學生理解詩歌的關鍵。
第二步:了解作者——追溯出處。
“知作者”是知人論世，即追溯作者寫作的歷史背景和原因，對學生理解詩歌有很大幫助。想法如下:
1.作者是誰？
2.妳生活在什麽時候？
3.妳是在什麽情況下寫下這篇文章的？
示範:永恒的悲傷之歌
作者:白居易。
唐代唐代宗處於“中唐時期”，這壹時期發生了“安史之亂”。
和好朋友陳紅路過馬尾郵政見面寫稿(直接導火索)。
第三步:整理文本翻譯。
如果想問孩子的學習是否有效實用，可以從第三步“梳理課文”看出來！因為這個任務很累，很耗時間，絕不是瞎混就能完成的。所有吊兒郎當、不認真、不踏實的孩子，都會“停滯”在這壹步。但是，如果這壹步“斷了”，接下來的幾步就無法繼續了。
梳理文本包括兩個內容:
1.翻譯:學生翻譯詩歌時，可以使用以下材料:課文底部的註釋、翻譯書、練習冊、古漢語常用詞詞典等參考書。
2.理解:這裏的“理解”只要是指“梳理結構”和“主題歸納”，其主要目的就是“化繁為簡”，把詩的內容簡單化，總結出幾個要點讓人壹目了然。
第四部分:名句賞析——背誦。
壹首詩，最後留在讀者心中的，也不過是幾句名句。不管長短，只要我們讀了詩詞歌賦，就能記住壹兩句典型的名句。根據這個規律，我們可以把詩歌“拆成幾部分”，以利於記憶和理解。
1.找名句。每首詩至少有1句名句。壹定要找到那句名言，先勾畫出來，理解後再摘抄到筆記本上。
2.分析名句。很多時候，壹首詩的名句是“詩眼”，是理解全詩的關鍵或中心。所以，某種程度上，當妳理解了這句名言，妳就基本上理解了全詩。
3.背誦名句。背誦名句，其實是對名句理解的深化和鞏固。如果我們不能背誦它們，我們就不能真正理解詩歌的奧秘。當我們真正驚嘆和欣賞壹首詩的奧妙時，我們當然可以脫口而出。
第五步:了解感受——釋疑。
真正理解壹首詩，不僅要梳理詩的內容，還要梳理詩中的情感，因為情感與主題息息相關。理解詩歌有兩種方式:壹是“詩中人物的情感”，二是“作者的情感”。
第六步:分析技術-應用。
分析技巧主要有兩個目的:壹是“閱讀識別”，二是“寫作應用”。
“讀認”:就是在我們閱讀和欣賞這首詩的時候，準確地指出這首詩或者它使用了什麽手段，產生了什麽效果。特別是在考場上，要能很快識別出來。
“寫作應用”:就是把課文中學到的技巧和技法運用到自己的作文寫作中，從而提高自己的寫作水平。