《飛上藍天的恐龍》的作者是誰？

參考答案:

讀古詩，回答問題。

(1)入住新市徐工店。

1.這首詩的作者是宋代詩人楊萬裏。

2.理解下列單詞的意思。

稀疏:稀疏。樹蔭:樹蔭。去:跑。

3.壹個小孩追著壹只黃色的蝴蝶跑，可是蝴蝶飛到菜花後就找不到了。

這是壹首描寫晚春田園風光的詩，描繪了壹派春意盎然的景象。

參考答案:

讀古詩，回答問題。

(1)入住新市徐工店。

1.這首詩的作者是宋代詩人楊萬裏。

2.理解下列單詞的意思。

稀疏:稀疏。樹蔭:樹蔭。去:跑。

3.壹個小孩追著壹只黃色的蝴蝶跑，可是蝴蝶飛到菜花後就找不到了。

這是壹首描寫晚春田園風光的詩，描繪了壹派春意盎然的景象。

(2)在芙蓉客棧與辛健分手

1.這首詩的作者是唐代詩人王昌齡。

2.理解下列單詞的意思。

連江:雨水與江面相連，表示雨大。

平明:天剛亮。

冰心:壹顆像冰壹樣晶瑩純凈的心。

雨夜增添了秋天的蕭瑟，也增添了離別的氣氛。寒意不僅彌漫了煙雨，也滲透了兩個離別朋友的心。“連”字和“金”字，寫出了綿綿不絕的雨。江宇悄悄地來了。這是壹張水天相連的烏江夜雨圖。

4.這首古詩最後兩句的意思是:

等我到了洛陽，如果有親戚朋友問起我，請告訴他們，我的心依然純潔如玉壺之冰，未受汙染。

第二，農村人

1.在劃線的句子中找出壹對反義詞，寫在下面。

(簡單)-(華麗)

2.用適當的關聯詞填空。

雖然

3.看完這三篇課文，我畫了三幅農村美好生活的畫面，分別是花在旋轉的畫面，雨後蘑菇的畫面，雞鴨找它們的畫面。

4.用曲線在段落中畫擬人的句子，寫壹個擬人的句子。

幾場春雨過後，妳走在那裏，常常會看到許多新鮮的竹筍成群地從土裏探出頭來。

走過他們家，妳壹定會看到壹只母雞，領著壹群小明，在竹林裏覓食；或者看到壹只公雞搖著尾巴，在地上大步走來走去。

模仿:向日葵站成壹排，微笑著面對太陽。

第三，天窗

1.寫出相應的量詞。

壹(粒)星，壹(花)雲，壹(條)影。

2.孩子們會從小玻璃上看到雲，從而想象出山、馬、巨人之類的雲。我覺得雲就像綿羊。

3.根據課文內容連接。

貓頭鷹很霸道

夜鶯會唱歌。

蝙蝠灰

4.為什麽兒童“想象”的內容比“看見”的內容更真實、廣泛、復雜、真實？

兒童的想象力不僅僅是基於已有的生活經驗，還可以自由聯想、自由組合、天馬行空，所以會更加真實、廣闊、復雜、真實。

第四，琥珀

1.這種琥珀的特征是(c)。

A.漂亮b .巨大c .透明d .圓形

2.根據課文填空。

首先妳可以看到蒼蠅和蜘蛛是什麽樣子，然後妳可以想象蒼蠅和蜘蛛是如何琥珀的，然後妳可以推測幾億年前的故事細節，最後妳可以知道蒼蠅和蜘蛛在古代就已經存在了。

3.妳在哪裏能看到蒼蠅和蜘蛛在松脂中掙紮？

因為他們腿上有幾個黑環。

4.根據課文內容判斷。

(1)天氣熱了，松樹老了，松脂剛好蓋住了蜘蛛和蒼蠅，形成了松脂球，埋在地下幾千年，形成了琥珀。( √ )

(2)這塊琥珀的價值在於它非常珍貴，可以做成漂亮的首飾。(×)

5.飛向藍天的恐龍

1.地球上第壹只恐龍的大小、形狀和行走方式是怎樣的？

尺寸:② (①馬的尺寸②狗的尺寸)

外形:① (①後腿強壯②四肢發達)

行走方式:② (①四足行走②兩足跑步)

2.解釋課文中添加單詞的意思。

食如皮毛飲血:指原始人不能用火，生吃帶毛帶血的動物。

有利的天子:原指強大的北方民族胡人，指有影響的人。

3.為什麽有些恐龍會搬到樹上生存？

為了躲避敵人或者尋找食物。

4.恐龍飛上藍天的原因是什麽？請用橫線把它們畫出來。

這些樹棲恐龍在樹間跳躍和降落，逐漸獲得滑翔能力，最終能夠自主飛行。壹種生活在地面上的長有羽毛的恐龍在奔跑中學會了飛翔。

動詞 （verb的縮寫）格林（姓氏）；綠色的

1.用橫線在課文中畫綠色單詞，然後模仿三個綠色單詞。

深綠色，淺綠色，淺綠色，綠色，淺綠色，粉色綠色

仿:深綠色草綠色蘋果綠

2.文中的綠色指的是(D)

A.綠色植物

C.綠色的墨水和綠色的衣服d .自然的場景和生命的象征。

春天來了，妳還能在哪裏找到綠色？

我在草地上、山坡上和小溪邊發現了綠色。

4.根據劃線的句子寫壹首詩。

這首歌是綠色的，

這幅畫是綠色的，

舞蹈是綠色的，

夢也是綠色的；

七、樺樹

1.這首詩的第壹句總是描寫白樺樹的特點，用銀霜和雪花來寫白樺樹的白色意象。

2.下劃線的句子運用了修辭手法，毛茸茸的雪枝像壹簇簇盛開的鮮花和流蘇壹樣美麗。這讓我們想起了岑參的詩:就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣。

3.根據詩的內容添加單詞。

無聲(朦朧)的惠今(明亮)雪花。

4.判斷對以下詩歌的理解。

(1)壹個“塗”字準確地表現了樺樹樹幹上的壹層白色細皮；“Pi”這個詞將樺樹擬人化，表示它對白色西裝的喜愛，並突顯其高貴。(√)

(2)“挺立”和“閃光”兩個動詞，突出了挺立的白樺，是壹種特殊的動態美。(√)

(3)“在我的窗前，有壹棵白樺樹”。這裏其實沒有白樺。這都是詩人想象出來的。(×)

八只貓

1.照原樣模仿單詞。

無盡的，不緊不慢的，無憂無慮的，安靜的。

2.小貓在有橫線的房間裏有哪些動作？

障礙的

3.在作者的作品中，滿月的小貓具有(A B)的特征。

A.可愛的b .頑皮的c .誠實的d .古怪的

4.妳喜歡哪種小動物？給大家介紹壹下！

我最喜歡雞。它們是如此的可愛和毛茸茸，以至於它們走路的時候脖子會伸長和收縮。而且它尖尖的嘴巴喜歡到處啄，甚至是我的手，感覺癢癢的。

九、白鵝

1.按要求寫單詞。

反義詞:敏捷-(緩慢)悠閑-(恐慌)

同義詞:偶然-(偶爾)細致-(粗心)

2.鵝需要吃哪三樣東西？

水泥草

3.用句子中所加的單詞模仿句子。

先吃個冷飯，再喝口水，然後去某個地方吃泥巴草。

流浪貓找到食物，先四處看看有沒有人來，然後用鼻子聞聞，再用舌頭舔舔，最後張著大嘴吃。

4.為什麽作者稱鵝為“鵝主人”？

因為白鵝真的像個“老人”，壹定要伺候，擺擺老人的架子。它總是走著喝水，吃泥巴，吃草，狗偷吃。狗把飯全吃了，它大聲的叫著，耍著老頭的脾氣。

X.海上日出

1.多音字的發音和構詞。

2.荷荷載Chūng，荷chòng。

2.根據課文寫出天空的變化。

淺藍色→夏虹→(慢慢擴大範圍)→(半個太陽躍出海面)→(散發出耀眼的光芒。

3.劃線句中使用的修辭手法是(b)。

A.隱喻b .擬人c .誇張d .轉喻

4.看海上日出和爬山，妳更喜歡哪個？

我喜歡海上日出。海上日出總是和天光水色的變化聯系在壹起，很有特色。

十壹、還記得金華雙龍洞嗎

1，額鼻

2.根據課文填空。

毛孔又短又窄又小。

3.根據文章內容判斷。

(1)船很小，兩個人並排仰臥，剛剛好，容不得第三個人。(√)

(2)船必須由兩個人小心地劃。(×)

(3)乘船時，可以坐在船頭，也可以躺在船上。(×)

4.如果妳乘船穿過氣孔，妳會有什麽感覺？

我會覺得有點緊張，難以忘懷。

十二、小英雄，下雨了

1.《給小英雄的雨》的作者是(D)。

A.茅盾b老舍c魯迅d華冠

2.本文中添加的詞語是擬聲詞。請寫幾個這樣的詞。

叮當聲、當啷聲和嗡嗡聲。

3.按要求改寫句子。

魔鬼把他的胳膊扭到背後，捆起來，推回屋裏。(改為被句)

他的雙臂被魔鬼扭回來，綁起來，推回屋裏。

4.下劃線的句子使用了誇張的修辭，對這壹系列動作的描寫生動地展現了余來的機智和勇敢。

十三、鐵杵成針

1.解釋課文中添加單詞的意思。

是的:這個。方:現在。

2.翻譯課文中劃線的句子。

李白被老婦人的精神感動了，回去完成未完成的作業。

3.本文中的“李太白”是唐代著名詩人李白，人稱詩仙。

4.這個故事對妳有什麽啟發？

只要妳下定決心並願意努力，任何困難的事情都可以成功。

十四、“諾曼底”號遇險了

1.這段對話的特點是:簡短有力，說明哈威爾船長是壹個冷靜的船長。

2.從船長和機械師的對話中我們可以知道什麽？

爐子已經被海水淹沒，火已經熄滅，機器也停了。

3.課文中下面劃線的句子是正確的

A.船長有槍，所以人們不敢違背他的意誌。

B.這裏的壹個偉大的靈魂是壹種幻覺，每個人都受到過驚嚇，所以產生了幻覺。

C.哈威爾船長忠於職守，舍己救人，尊重女性，保護兒童，成為了壹個偉大靈魂的化身，巍然屹立在天空。

D.機長首先想到的是救乘客，而沒有想到自己的安全。這種崇高的精神境界震撼了船上的每壹個人，讓人發自內心地感到崇敬和信服。

如果妳是船上的乘客，聽到這些對話，妳會恐慌嗎？為什麽？

不會，因為面對突如其來的災難，船長冷靜的指揮，威嚴有力的命令，讓人肅然起敬，充滿信任。

十五、寶葫蘆的秘密

1.根據課文內容完成表格。

數字

得到葫蘆的方法

張三

與仙女面對面

李四

去遠足，遊龍宮。

王武

肯讓奶奶給他換衣服。

劉釗

挖掘

2.課文中兩個破折號的作用是什麽？

(1)至於趙得到的壹個寶葫蘆——是在地下挖出來的。(壹)

A.解釋b .讀音擴展c .語義轉換d .引言

(2)李四希望有壹只大狗，馬上就出現了壹只——對著他搖尾巴，舔手。(四)

A.解釋b .讀音擴展c .語義轉換d .引言

3.用適當的關聯詞填空。

(不管)不管是張三還是李四，(1)我拿到這個葫蘆就開心極了，想吃什麽就能吃什麽。

如果妳有壹個葫蘆，妳想要什麽？

如果我有壹個葫蘆，我想有壹種能治百病，救人壹命，恢復人的健康的仙丹。

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