參考答案:
讀古詩,回答問題。
(1)入住新市徐工店。
1.這首詩的作者是宋代詩人楊萬裏。
2.理解下列單詞的意思。
稀疏:稀疏。樹蔭:樹蔭。去:跑。
3.壹個小孩追著壹只黃色的蝴蝶跑,可是蝴蝶飛到菜花後就找不到了。
這是壹首描寫晚春田園風光的詩,描繪了壹派春意盎然的景象。
參考答案:
讀古詩,回答問題。
(1)入住新市徐工店。
1.這首詩的作者是宋代詩人楊萬裏。
2.理解下列單詞的意思。
稀疏:稀疏。樹蔭:樹蔭。去:跑。
3.壹個小孩追著壹只黃色的蝴蝶跑,可是蝴蝶飛到菜花後就找不到了。
這是壹首描寫晚春田園風光的詩,描繪了壹派春意盎然的景象。
參考答案:
讀古詩,回答問題。
(1)入住新市徐工店。
1.這首詩的作者是宋代詩人楊萬裏。
2.理解下列單詞的意思。
稀疏:稀疏。樹蔭:樹蔭。去:跑。
3.壹個小孩追著壹只黃色的蝴蝶跑,可是蝴蝶飛到菜花後就找不到了。
這是壹首描寫晚春田園風光的詩,描繪了壹派春意盎然的景象。
(2)在芙蓉客棧與辛健分手
1.這首詩的作者是唐代詩人王昌齡。
2.理解下列單詞的意思。
連江:雨水與江面相連,表示雨大。
平明:天剛亮。
冰心:壹顆像冰壹樣晶瑩純凈的心。
雨夜增添了秋天的蕭瑟,也增添了離別的氣氛。寒意不僅彌漫了煙雨,也滲透了兩個離別朋友的心。“連”字和“金”字,寫出了綿綿不絕的雨。江宇悄悄地來了。這是壹張水天相連的烏江夜雨圖。
4.這首古詩最後兩句的意思是:
等我到了洛陽,如果有親戚朋友問起我,請告訴他們,我的心依然純潔如玉壺之冰,未受汙染。
第二,農村人
1.在劃線的句子中找出壹對反義詞,寫在下面。
(簡單)-(華麗)
2.用適當的關聯詞填空。
雖然
3.看完這三篇課文,我畫了三幅農村美好生活的畫面,分別是花在旋轉的畫面,雨後蘑菇的畫面,雞鴨找它們的畫面。
4.用曲線在段落中畫擬人的句子,寫壹個擬人的句子。
幾場春雨過後,妳走在那裏,常常會看到許多新鮮的竹筍成群地從土裏探出頭來。
走過他們家,妳壹定會看到壹只母雞,領著壹群小明,在竹林裏覓食;或者看到壹只公雞搖著尾巴,在地上大步走來走去。
模仿:向日葵站成壹排,微笑著面對太陽。
第三,天窗
1.寫出相應的量詞。
壹(粒)星,壹(花)雲,壹(條)影。
2.孩子們會從小玻璃上看到雲,從而想象出山、馬、巨人之類的雲。我覺得雲就像綿羊。
3.根據課文內容連接。
貓頭鷹很霸道
夜鶯會唱歌。
蝙蝠灰
4.為什麽兒童“想象”的內容比“看見”的內容更真實、廣泛、復雜、真實?
兒童的想象力不僅僅是基於已有的生活經驗,還可以自由聯想、自由組合、天馬行空,所以會更加真實、廣闊、復雜、真實。
第四,琥珀
1.這種琥珀的特征是(c)。
A.漂亮b .巨大c .透明d .圓形
2.根據課文填空。
首先妳可以看到蒼蠅和蜘蛛是什麽樣子,然後妳可以想象蒼蠅和蜘蛛是如何琥珀的,然後妳可以推測幾億年前的故事細節,最後妳可以知道蒼蠅和蜘蛛在古代就已經存在了。
3.妳在哪裏能看到蒼蠅和蜘蛛在松脂中掙紮?
因為他們腿上有幾個黑環。
4.根據課文內容判斷。
(1)天氣熱了,松樹老了,松脂剛好蓋住了蜘蛛和蒼蠅,形成了松脂球,埋在地下幾千年,形成了琥珀。( √ )
(2)這塊琥珀的價值在於它非常珍貴,可以做成漂亮的首飾。(×)
5.飛向藍天的恐龍
1.地球上第壹只恐龍的大小、形狀和行走方式是怎樣的?
尺寸:② (①馬的尺寸②狗的尺寸)
外形:① (①後腿強壯②四肢發達)
行走方式:② (①四足行走②兩足跑步)
2.解釋課文中添加單詞的意思。
食如皮毛飲血:指原始人不能用火,生吃帶毛帶血的動物。
有利的天子:原指強大的北方民族胡人,指有影響的人。
3.為什麽有些恐龍會搬到樹上生存?
為了躲避敵人或者尋找食物。
4.恐龍飛上藍天的原因是什麽?請用橫線把它們畫出來。
這些樹棲恐龍在樹間跳躍和降落,逐漸獲得滑翔能力,最終能夠自主飛行。壹種生活在地面上的長有羽毛的恐龍在奔跑中學會了飛翔。
動詞 (verb的縮寫)格林(姓氏);綠色的
1.用橫線在課文中畫綠色單詞,然後模仿三個綠色單詞。
深綠色,淺綠色,淺綠色,綠色,淺綠色,粉色綠色
仿:深綠色草綠色蘋果綠
2.文中的綠色指的是(D)
A.綠色植物
C.綠色的墨水和綠色的衣服d .自然的場景和生命的象征。
春天來了,妳還能在哪裏找到綠色?
我在草地上、山坡上和小溪邊發現了綠色。
4.根據劃線的句子寫壹首詩。
這首歌是綠色的,
這幅畫是綠色的,
舞蹈是綠色的,
夢也是綠色的;
七、樺樹
1.這首詩的第壹句總是描寫白樺樹的特點,用銀霜和雪花來寫白樺樹的白色意象。
2.下劃線的句子運用了修辭手法,毛茸茸的雪枝像壹簇簇盛開的鮮花和流蘇壹樣美麗。這讓我們想起了岑參的詩:就像春天的大風,在夜裏吹來,吹開了萬株梨樹的花瓣。
3.根據詩的內容添加單詞。
無聲(朦朧)的惠今(明亮)雪花。
4.判斷對以下詩歌的理解。
(1)壹個“塗”字準確地表現了樺樹樹幹上的壹層白色細皮;“Pi”這個詞將樺樹擬人化,表示它對白色西裝的喜愛,並突顯其高貴。(√)
(2)“挺立”和“閃光”兩個動詞,突出了挺立的白樺,是壹種特殊的動態美。(√)
(3)“在我的窗前,有壹棵白樺樹”。這裏其實沒有白樺。這都是詩人想象出來的。(×)
八只貓
1.照原樣模仿單詞。
無盡的,不緊不慢的,無憂無慮的,安靜的。
2.小貓在有橫線的房間裏有哪些動作?
障礙的
3.在作者的作品中,滿月的小貓具有(A B)的特征。
A.可愛的b .頑皮的c .誠實的d .古怪的
4.妳喜歡哪種小動物?給大家介紹壹下!
我最喜歡雞。它們是如此的可愛和毛茸茸,以至於它們走路的時候脖子會伸長和收縮。而且它尖尖的嘴巴喜歡到處啄,甚至是我的手,感覺癢癢的。
九、白鵝
1.按要求寫單詞。
反義詞:敏捷-(緩慢)悠閑-(恐慌)
同義詞:偶然-(偶爾)細致-(粗心)
2.鵝需要吃哪三樣東西?
水泥草
3.用句子中所加的單詞模仿句子。
先吃個冷飯,再喝口水,然後去某個地方吃泥巴草。
流浪貓找到食物,先四處看看有沒有人來,然後用鼻子聞聞,再用舌頭舔舔,最後張著大嘴吃。
4.為什麽作者稱鵝為“鵝主人”?
因為白鵝真的像個“老人”,壹定要伺候,擺擺老人的架子。它總是走著喝水,吃泥巴,吃草,狗偷吃。狗把飯全吃了,它大聲的叫著,耍著老頭的脾氣。
X.海上日出
1.多音字的發音和構詞。
2.荷荷載Chūng,荷chòng。
2.根據課文寫出天空的變化。
淺藍色→夏虹→(慢慢擴大範圍)→(半個太陽躍出海面)→(散發出耀眼的光芒。
3.劃線句中使用的修辭手法是(b)。
A.隱喻b .擬人c .誇張d .轉喻
4.看海上日出和爬山,妳更喜歡哪個?
我喜歡海上日出。海上日出總是和天光水色的變化聯系在壹起,很有特色。
十壹、還記得金華雙龍洞嗎
1,額鼻
2.根據課文填空。
毛孔又短又窄又小。
3.根據文章內容判斷。
(1)船很小,兩個人並排仰臥,剛剛好,容不得第三個人。(√)
(2)船必須由兩個人小心地劃。(×)
(3)乘船時,可以坐在船頭,也可以躺在船上。(×)
4.如果妳乘船穿過氣孔,妳會有什麽感覺?
我會覺得有點緊張,難以忘懷。
十二、小英雄,下雨了
1.《給小英雄的雨》的作者是(D)。
A.茅盾b老舍c魯迅d華冠
2.本文中添加的詞語是擬聲詞。請寫幾個這樣的詞。
叮當聲、當啷聲和嗡嗡聲。
3.按要求改寫句子。
魔鬼把他的胳膊扭到背後,捆起來,推回屋裏。(改為被句)
他的雙臂被魔鬼扭回來,綁起來,推回屋裏。
4.下劃線的句子使用了誇張的修辭,對這壹系列動作的描寫生動地展現了余來的機智和勇敢。
十三、鐵杵成針
1.解釋課文中添加單詞的意思。
是的:這個。方:現在。
2.翻譯課文中劃線的句子。
李白被老婦人的精神感動了,回去完成未完成的作業。
3.本文中的“李太白”是唐代著名詩人李白,人稱詩仙。
4.這個故事對妳有什麽啟發?
只要妳下定決心並願意努力,任何困難的事情都可以成功。
十四、“諾曼底”號遇險了
1.這段對話的特點是:簡短有力,說明哈威爾船長是壹個冷靜的船長。
2.從船長和機械師的對話中我們可以知道什麽?
爐子已經被海水淹沒,火已經熄滅,機器也停了。
3.課文中下面劃線的句子是正確的
A.船長有槍,所以人們不敢違背他的意誌。
B.這裏的壹個偉大的靈魂是壹種幻覺,每個人都受到過驚嚇,所以產生了幻覺。
C.哈威爾船長忠於職守,舍己救人,尊重女性,保護兒童,成為了壹個偉大靈魂的化身,巍然屹立在天空。
D.機長首先想到的是救乘客,而沒有想到自己的安全。這種崇高的精神境界震撼了船上的每壹個人,讓人發自內心地感到崇敬和信服。
如果妳是船上的乘客,聽到這些對話,妳會恐慌嗎?為什麽?
不會,因為面對突如其來的災難,船長冷靜的指揮,威嚴有力的命令,讓人肅然起敬,充滿信任。
十五、寶葫蘆的秘密
1.根據課文內容完成表格。
數字
得到葫蘆的方法
張三
與仙女面對面
李四
去遠足,遊龍宮。
王武
肯讓奶奶給他換衣服。
劉釗
挖掘
2.課文中兩個破折號的作用是什麽?
(1)至於趙得到的壹個寶葫蘆——是在地下挖出來的。(壹)
A.解釋b .讀音擴展c .語義轉換d .引言
(2)李四希望有壹只大狗,馬上就出現了壹只——對著他搖尾巴,舔手。(四)
A.解釋b .讀音擴展c .語義轉換d .引言
3.用適當的關聯詞填空。
(不管)不管是張三還是李四,(1)我拿到這個葫蘆就開心極了,想吃什麽就能吃什麽。
如果妳有壹個葫蘆,妳想要什麽?
如果我有壹個葫蘆,我想有壹種能治百病,救人壹命,恢復人的健康的仙丹。
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