古詩是中國古代文學寶庫中壹顆璀璨的明珠。其簡潔的語言，和諧優美的音韻讓人流連忘返；它所包含的生命；哲學發人深省，引為箴言；它是我們中華民族的光榮和驕傲，閃耀著人類智慧的光芒。作為新世紀的接班人，更有責任繼承這壹優秀文化遺產。
活動目的:
1.讓學生感受燦爛的古代文化，培養他們熱愛祖國的思想感情。
2.提高學生的審美能力，豐富學生的語言詞匯。
3.通過活動，進壹步調動學生學習古詩詞，尤其是背誦古詩詞的積極性。
地點:多媒體教室
活動準備階段:
(1)根據八年級(上冊)古詩詞單元(第五單元)的內容，讓學生自主選擇本單元詩人的壹首詩或壹首關於“荷花”的詩，通過查找資料，結合自己對這首詩的理解和感受，寫壹篇鑒賞文章。利用壹堂課，四人壹組進行討論，選出這組中最好的文章交上來。老師認真審閱了上交的文章，選出了四篇較好的文章，指導四位同學認真修改，精心挑選配樂，用心朗讀，盡力為同學們獻上壹頓美餐。
(2)寫鑒賞文章時，要求學生在深刻理解詩歌創作背景、把握詩人寫詩時的思想感情的基礎上，從幾個方面進行鑒賞:壹是鑒賞詩歌的文字；二是欣賞詩人所表達的思想感情；第三是欣賞詩歌和散文中運用的表現手法。在指導背誦時，主要從停頓、輕重音、速度與節奏、語氣停頓、肢體語言等方面進行指導。而音樂的選擇要註意和聲。
(3)選出2名主持人，8名評委，1名評分員，和這些同學討論制定評分表。同時要求全班對這四條有所了解，準備在活動中參與點評。
活動流程:
1.主持人:同學們，在讀詩的時候，我們可以感受到愉悅的鳥鳴和愉悅的花香。時而熱情，時而安靜。這是詩歌賦予我們的美妙境界。今天我們將帶領妳進入這樣壹個奇妙的境界...
二、請第壹位同學——柯立民(《山澗流水》音樂開始)
1.介紹作者及詩歌創作背景。
2.背誦《梅子》(李清照)
3.閱讀並欣賞這首詩的文章——“離愁別緒難，情真意切。”
第三，請幾位同學點評。(教師也會在適當的時候添加評論)
同學:朗讀中的情感輸入，語氣適中，讓我們仿佛沈浸在詩人的情感世界中，也能把感情融入詩歌中。我非常欽佩她。
同學:贊賞的文章用詞準確，文章行雲流水。但是不用肢體語言。
同學:我看過這個詞的欣賞。我覺得她沒有指出壹點，就是這個詞雖然沒有離別，但是每句話都是孕含的，極其含蓄。
同學:背景音樂選的很好，很和諧，讓人感覺很舒服，很放松。
老師:剛才，所有的學生都表達了他們的真實感受和觀點，這很好。我來說說我的看法。這位同學在介紹她選擇的音樂時說這首曲子“沈郁平和”，但我覺得這首曲子不是“沈郁平和”，而是“曠達悠長”。這首曲子裏有壹個故事:相傳先秦時期的鋼琴家博雅在壹片貧瘠的土地上彈琴，但樵夫鐘子期卻能理解，這是壹種“山中有誌氣，水中有豪情”的描繪。博雅驚呆了:“好，孩子的心和我的心是壹樣的。”河馬小廚師死後，博雅失去了知心朋友，摔壞了鋼琴，終身不運動。……
第四，請邀請第二位同學——陳德然(來自平沙大雁的音樂)
吟誦古詩——“吟誦古跡”(五)(杜甫)
文章朗誦與鑒賞――論“褒德揚才”
(學生和老師發表評論)
5.請班上積累古詩詞最多的蘇曼老師談談背詩的技巧和體會。
6.主持人宣布了前兩名學生的分數。
請邀請第三位同學——顏萍婷(出自《春田》音樂)
背壹首古詩――小池(楊萬裏)
朗讀並欣賞文章――清水出芙蓉，天然雕
(學生和老師發表評論)
請邀請第四位同學——黃訓斌(來自《費翔的眼淚》音樂)
吟誦古詩――茅屋被秋風吹破。
朗讀並欣賞文章――熾熱的愛國熱情，偉大的犧牲精神
(學生和老師發表評論)
九、“妳對古代詩詞文學了解多少”大賽。
1，韻文:主持人說詩的第壹句，學生搶著回答第壹句或下壹句。
2.照著那位詩人背誦他的詩。
3.根據內容說出這首詩。(比如說壹首關於“蓮花”的詩)
X.宣布最後兩名學生的成績，並頒發獎品。
XI。結束活動。
活動擴展:
1.讓學生試著寫壹首古詩。
2.指導學生每周背誦壹到兩首詩歌，並理解它們。
收獲體驗:
通過這樣的活動，讓學生以全新的視野關註古詩詞。活動結束後，我在研討會上說了很多感受來交流思想:
這次活動課讓我受益匪淺，是我人生中最難忘、最有意義、最受益的壹次活動。
今天的活動課，我玩得很開心，學到了很多東西。
我意識到詩歌是多麽美妙。不得不承認自己是“詩盲”。
獨壹無二，令人陶醉！
聽了同學的朗誦，壹直對古詩詞不感興趣的我，才知道原來短短的幾個字可以蘊含如此豐富的感情，讓我不得不感嘆古詩詞之美！
我很喜歡詩歌，這次活動讓我對詩歌的喜愛更甚。
……
以下是壹些學生寫的詩:
無標題的
突然樹木充滿了春天的景色，
點評:這首詩描寫了壹個春天的美景，學生把“ui”放在了追求中。
窮花草相得益彰。
押韻忽略了詩的連貫性，“采香梅”壹詞不恰當。
孩子們捕捉蝴蝶和花朵，
黃毛笑談采香蕊。
赤壁永懷
英雄大顯身手，
點評:有氣勢！雖然我沒有親臨古戰場，但我能看到這個學生。
五百艘船打破了鎖鏈。
對三國故事的熟悉程度。
火龍震動赤壁的時候，
目前殘戟中已無平沙。
無標題的
在半夜竊竊私語，
點評:這首詩寫得不是很好，但我們可以很容易地借鑒。
我只聽見草蟲獨自歌唱。
看到“從百草園到三潭印月”的影子，這個想法，
走進僻靜的地方找到它，
這值得肯定，
當妳看到壹只蟋蟀時停下來。
總結評估:
從同學們的反饋中，我們不難看出這次活動對他們的觸動有多大，對他們以後學習古詩詞乃至思想感情的影響應該不是壹年左右的事，而是超出常人預期的深遠，甚至是壹生的。
有老師評價，這次活動課是古詩詞教學的壹次很好的嘗試。但是這個活動讓學生從古詩詞的欣賞中感受詩人的情懷，了解詩人開放的心態，從而思考人生，思考自己在現實生活中應該對自己、他人乃至社會采取什麽樣的態度，挖掘的還不夠深入。
附:
古詩詞閱讀評價表
發音準確，充滿感情。音樂選擇總分有高有低，有輕有重，有節奏有速度。
詩歌閱讀
欣賞這篇文章