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從壹首古詩中選壹個詞寫壹篇課文賞析(結合詩的意境)

《蒹葭》是《詩經》中的名篇,其樸實自然的語言給人以豐富的美感。首先是含蓄美。作品並非直接抒情,而是通過詩人尋找伊人的行動,含蓄地表達了詩人的激情、迷戀、焦慮的心情和失望。同時,詩歌只寫伊拉克人民的“灣仔”,難以尋覓,難以捉摸,然後戛然而止,給讀者留下了想象的空間。這就是所謂的“話不盡,意不盡”。其次,意境美。詩人對伊拉克人民癡情、夢幻、恍惚之情的追求,與秋日清晨的煙靄蒙蒙的景色融為壹體;詩人追求虛無的憂郁失意的心情,與深秋的蕭瑟景象融為壹體。讀到這壹幕,只覺得心情悲涼,境界寧靜,意象無窮。第三是朦朧美。《甲戌》全詩撲朔迷離,迷霧重重,在模糊的意象中呈現出壹種神秘而朦朧的美。

詩采用疊句形式,第二、三章內容與第壹章基本相同。個別詞語的轉換避免了詩歌的停滯,增加了節奏的和諧美,使詩歌略有進步。同時,反復的吟唱讓詩中表達的感情越來越強烈。比如這三句話中,蘆葦的顏色由綠變藍,由藍變白,深秋的荒涼氣息壹步步渲染得越來越強烈,表現了詩人當時的環境。“白露即霜”、“白露未濕”、“白露未滿”三句話,抓住了露水形成霜、霜花融化成水、水不斷蒸發的漸進過程,生動地描繪出時間發展的軌跡,表明詩人在黎明時分來到河邊,壹直呆到黎明結束,太陽將要升起。想象壹下,他在寒冷寂寞的曠野裏徘徊了很久,面對著無邊的秋水,等待著人的消失,思念著人,心裏是多麽的焦慮和惆悵!再比如詩中對伊人所在地的描述,逐章更清晰具體。第壹章說“在水邊”,比較籠統,第二章說“在水湄上”,比較具體,表示那裏有水草,第三章說“在水邊”,表示伊拉克人在水草交匯的水邊。想必伊拉克人此時可能就在對岸,等待著詩人的到來。這樣,不僅擴展了詩的意境,也使詩人滿足伊人的願望變得更加迫切。另外,比如寫壹條跟隨它的路,首先是“路阻且長”,然後是“路阻且接”,再然後是“路阻且接右”。“長”、“通”、“對”三個字的變換,說明這條路不僅長,而且陡峭、曲折、艱難。由此可見,要從中找到伊拉克人真的很難。這裏的路越難寫,詩人越渴望見到伊拉克人。至於對伊拉克人的描述,是“在水中間”、“在水裏”、“在水裏”,也是壹步壹步更具體。先寫下方向——河中央,然後指出是壹個島,最後說是水中的小沙灘。雖然這是詩人的幻覺,但卻讓人覺得很真實。通過這種疊唱的形式,這首詩表達了深刻的寓意,可以被人們咀嚼和欣賞。

這是壹首情景交融的詩。每章開頭采用賦中見物的筆法。通過寫所見,營造出空靈抒情的意境,涵蓋了整篇文章。甲戌和白樓是最能表達深秋蕭瑟氣氛的兩處自然風光。詩人不惜用濃重的色彩反復描繪它們,使全詩充滿了“涼”的意味,有力地襯托了他悲涼憂郁的心情。同時也因為傷感的心情,在深秋的景色中更顯傷感和落寞。這種以景抒情、以景移情的表現手法,既起到了深化詩歌的作用,又增加了詩歌的藝術影響力。