2、投影)作者介紹:泰戈爾(1861 ~ 1941):作家、詩人、社會活動家。
3.最後，詩人以壹段母子對話結束了這首詩，更是別出心裁。
4.然後，詩人仔細地畫了兩幅畫。
5.然後，描述了三幅日常生活的畫面:女人在水裏遊泳，在陽光下跳舞，鴨子在周圍遊來遊去。
6.這句話表現了媽媽的驚訝。
7.愛是溝通。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。
8.“這就是妳和我當時要說的話。
9.他沒有用其他方法，而是留妳在城裏工作，在新葉上跳舞。他反而只想變成枝頭的壹朵金花，連長草也在月光下異彩紛呈。
10，孩子總想為媽媽做點什麽，變成壹朵金花。他們可以看著他們的母親工作，讓他們的母親聞花香，並把它們投射到他們母親閱讀的地方。
11.如果他被太陽曬黑或者身體潮濕。
12.這孩子故意不告訴他媽媽他在哪裏。
13的想象力真的很新穎很奇妙。
14，“我”天真、活潑、聰明、“狡猾”，天生善良；母親安靜、虔誠、善良、慈愛。
15，專註的表情，是表達對媽媽的愛。
16，孩子知道了母愛的付出是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。他不希望母親表揚他，而是要求母親過上更溫暖的生活。
17.後來，他想變成壹朵雲，而他的母親變成壹輪月亮，或者他變成壹朵波浪，他的母親變成壹個陌生的海岸。
18，這樣他就可以躲起來，避開媽媽的耳目，然後回到小時候的她身邊。
19、《金花》、《再會》、《榕樹》是泰戈爾的作品。
20、如:睡仙女的籃子帶著甜甜的夢，長大後，我要做這個渡口的船夫；船”和*quot。沈睡的仙女坐在船上，帶著壹個裝滿夢的籃子。在孩子們的眼裏，睡仙女的籃子可以裝下無數的夢想。
21，“根”在這裏是雙關語，意思是“尋根不忘根”。
22.您好:下面是散文詩《金花》的賞析。希望對妳有用。“如果我變成壹朵‘金花’”，要理解這句開場白，就要聯系《金花》最後壹首散文詩《雲與浪》。
23.我在網上找到的。希望理解的篇幅短，意義豐富。
24.表現出壹個調皮懂事的孩子的形象。
25、欣賞，落在我媽面前，路燈立在那裏，像壹個頭上長了紅眼的巨人。
26.這首詩以童稚的想象力，細膩地描繪了孩子天真可愛的貪玩媽媽的心理，巧妙地表達了孩子壹刻也離不開媽媽的深情。
27.那個淘氣的孩子去哪裏了？他驕傲地告訴媽媽:“我想變成微風來撫摸妳；我想變成水中的波紋，當妳沐浴時，我壹而再再而三地吻妳。
28.全詩作者以豐富的聯想和想象，謳歌了孩子金色的童心，表現了孩子天真無邪的天性和頑皮的天真、童真和童趣。
29、榕樹、常青樹、樹幹枝、氣根、大樹冠。
30.這些生活圖片能喚起孩子們對“榕樹”的記憶。
31，我希望我是個小販，住在街上。
32.陽光在微波上跳舞，像壹只小梭子編織著金色的掛毯。
孩子還不知道別人和自然的區別，他的計劃不受可能性的限制。
34.看:“當雨滴在樹葉中淅淅瀝瀝時，妳會聽到我在床上的低語；當閃電穿過敞開的窗戶閃進妳的房間時，我的笑聲也隨之閃了進來。
35.沈睡的仙女坐在船上，帶著裝滿夢的籃子。
36.所以詩人在《金花》開篇就說，在所有隱藏自己的企圖失敗後，孩子希望變成壹朵金花(來自聖樹的金色殘花)。
37.詩人在《雲與浪》中寫道，這個孩子有著強烈的融入雲與浪生活的願望。
38.所以詩人把榕樹想象成孩子的朋友，方便他表達對母親的思鄉之情。
39.“他在努力掩飾淘氣成功的喜悅，在搖籃壹樣的小船裏搖來搖去。”Basket *quot:“兒子，我看見壹個園丁在那裏挖土。
40.我的夢裏有壹個夢。水鳥在那裏產卵，想成為這個渡口的船夫。
41.人們在那裏工作，說:“媽媽，我餓了！”壹天下來，影子落在樹下，坐在窗前讀《羅摩衍那》。
42、因為用第二人稱稱呼“妳”更親切自然，更能表達詩人的感情。
43.詩人想象自己“靜靜地打開花瓣”，看著母親工作。
44.主要作品:《紀李》、《月牙兒》、《園丁集》、《鳥類集》和長篇小說《海難》。
45.在這三首詩中，詩人用兒童的眼睛和心靈觀察自然，感受生活，簡單地展現了兒童幼稚的想象力和純真的感情，帶領我們像新月壹樣飛向天真美麗的兒童世界，重溫童年的夢想。
46.巷子裏漆黑壹片，空無壹人，也沒人罵他。
47.但是妳能猜到這是妳孩子的小影子嗎？這三段用了兩個“當妳”來表現孩子收到母愛，思考如何回報。
48.最後，“金花”在黃昏時分落在地上，變成了媽媽的孩子，聽著她的故事。
49、增補泰戈爾的《金花》姊姊《送別》，創作閱讀。
50.“站在水池邊的毛茸茸的榕樹”，而“水池”就是榕樹生長的地點，這為下面進壹步的對話埋下了伏筆。
51，他用鋤頭，怎麽挖，舉燈追影。
52.《金花》這首詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《月牙兒集》。
53，所以他只是嬌生慣養，總是瞞著媽媽。
54.當隔壁的孩子在蒲葉日來屋裏玩的時候，我會融進笛子裏，在妳心裏晃壹整天。
55.當那棵樹的影子落在妳的頭發和膝蓋上，我會把我小小的影子投在妳的書頁上，就在妳閱讀的地方。
岸邊長著茂盛的蘆葦。
57.當妳洗完澡，把濕漉漉的頭發披在肩上，走過綠樹掩映的金花，走到妳祈禱的小院，妳會聞到花香，卻不知道香味來自我。
58.學生分組做閱讀練習。每個小組推薦學生閱讀，其他小組進行評論。
59.我要變成壹個夢，透過妳眼皮的縫隙，深入妳的睡眠。當妳醒來，驚訝地環顧四周，我會像閃亮的熒光燈壹樣在黑暗中飛走。
60.請壹位同學朗讀描述第壹幅圖片的句子。
61年，他憑借散文詩集《古湯加麗》壹舉獲得諾貝爾文學獎，這是亞洲人第壹次獲此殊榮。
62，“(鄭振鐸譯)(1)普耶日是印度人祭祀神靈的日子，普耶禮是節日禮物。
63.把孩子想象成壹朵金花，聖樹上最美的花，贊美他們的可愛。
64.天壹黑，媽媽就送我去睡覺了。
65.“地裏糾結的根”是看不見的，但從孩子的角度來看，是看得見的。
66.這對我母親是壹種精神安慰。
67.“就像妳樹枝上的鳥”，詩人在這裏把孩子比作壹只鳥，以喚起對“榕樹”的記憶。
68.如果妳躺在床上睡不著，想孩子想到深夜，我會從星空裏對妳唱:“睡吧，媽媽，睡吧。
69.當妳走過金花的樹蔭，走到妳祈禱的小院，妳會聞到花香，成群的野鳥會飛到那裏。
70.筆者介紹1。課前，老師讓大家收集泰戈爾的相關資料。請註意老師收集的信息。
71.為什麽孩子要變成壹朵金花，壹次次瞞著媽媽？看看孩子為媽媽做了什麽，就能理解他的願望了。
72.愛情是他創作的壹個主題。
73.他想讓媽媽聞聞花香，讓她在不傷害眼睛的情況下看書。
74.賞析:《金花》無疑是壹部充滿大膽新奇想象的作品。詩人用對金花的模仿來表達自己童心似幻，夢見我的小船在午夜星光下緩緩向前漂去。
75.詩人用第壹人稱描述了孩子的計劃。首先，他在新生的樹葉上跳舞，讓他的母親到處為他哭泣，而他則“在那裏偷偷地笑”。這個天真的“惡作劇”生動地展示了他母親和孩子之間的深厚感情。
76.這首散文詩讓我們感受到了母子之間的深情，母子之間的愛，那麽親密，那麽深情。
77.我在紙船上用黑色的大字寫下了我的名字和我居住的村莊的名字。
78.“我要坐在飄忽的月光下，趁妳睡著，溜進妳的被窩，趴在妳的胸口。
79.閱讀指導:閱讀時，註意語言流動的連貫性，邊讀邊想象，把臉湊進去，讀出自己的感受。
80.“哦，原來他化作清風漣漪，依舊陪伴著母親。
81.從開著的窗戶，我看到守夜人在四處走動。
82.成為金花的孩子，壹刻也不會閑著。
83.我希望生活在不同地方的人們會得到這只紙船，它生長在高高的樹枝上。
84.在有風的夜晚，當雨滴在樹葉中啪嗒啪嗒作響；當妳在床上時，妳會聽到我的低語。當閃電從開著的窗戶射進妳的房間時，我的笑聲也隨之閃現。
85.當妳午飯後坐在窗前看書，那棵樹的影子落在妳的頭發和膝蓋上，我會把我的小影子投在妳的書頁上，就在妳看書的地方。
86、設計簡介:同學們，金花漸漸長大，不能和媽媽日夜依偎，但他對媽媽壹如既往的依戀。
87.“蓬頭”是壹棵榕樹的形狀。
88.詩以壹個推演開始，總是以壹個“如果”扇動想象的翅膀，引出整篇文章。
89.詩人進壹步幻想“金花”的樹蔭會陪伴母親讀書。
90.評論和參考:如發音、停頓、重音、感情的妥善處理等。
91.我親愛的阿姨帶來了普耶裏，問:“我的孩子呢，姐姐？”媽媽，妳會溫柔地告訴她:“他，他現在在我的瞳孔裏，他現在在我的身體裏，在我的靈魂裏。”
92.孩子很有魅力，開心自己能為媽媽做點好事，但也對媽媽有所隱瞞，讓媽媽百思不得其解。
93.他的創作對印度文學有很大影響。
94.難點(1)作者為什麽把孩子想象成壹朵金花？我們中國人喜歡把孩子比作花，印度人也是。
95.不僅如此，作者接著用具體的聽覺、視覺、具體的場景、生動的形象進壹步表現了孩子與母親之間的不變的親情。
96.在文學作品中，榕樹往往是故鄉的象征。
97.最突出的是散文詩的創作。
98.在花園裏挖掘，沒有人會阻止我。
99.這壹段以壹種頑皮孩子的口吻，以孩子特有的方式說得很對，構成了壹幅孩子玩耍的畫面。為什麽“我”那麽快樂，那麽天真，那麽活潑，那麽可愛？因為“我”沐浴著母愛。
100，泰戈爾的想象力真的很新穎，很精彩。
101，不知道天上的玩伴是什麽。我把這些船放下來和我的船競爭，笑著跳著蕩著，俯視著* * *，所有的工作，讓* *媽找到他。
102.他媽媽叫他“壞孩子”的“壞”就是調皮搗蛋的意思，是貶義的。
103，“壞”字用在貶義上，體現了母親對孩子的愛和關心。
104，如果妳叫“兒子，妳在哪裏？”我在那裏偷偷笑，卻壹句話也沒說。
105.據說在這高高的岸邊後面隱藏著許多奇怪的池塘。
106，我會靜靜地張開我的花瓣，看著妳工作。
107，泰戈爾把孩子想象成壹朵金花，聖樹上最美的花，贊美孩子的可愛。
108，人愛花，花也造福於人，這正好象征著孩子想要回報母親的愛。
109，金黃的顏色折射出母愛的光輝。
110，延伸詩學1。設計模仿寫作練習，自己做題目。
111.當妳黃昏拿著燈去牛棚的時候，我會突然再次倒地，再次成為妳的孩子。請給我講個故事。
112但是妳能猜到這是妳孩子的小影子嗎？當妳黃昏拿著燈去牛棚的時候，我又會突然倒地。
113、散發香味是對母親依戀的秘密表達；在母親讀的那壹頁投下陰影，是對母親的遮擋，是對母親依戀的隱秘表達。
114.詩人用第二人稱形象地描述了孩子對壹棵高大榕樹的沈思和幻想。
115當妳在黑暗中伸出雙臂去擁抱在寂靜的黎明睡在床上的孩子時，我想說:“孩子不在！”-媽媽，我要走了。
116，母子和諧生活的情趣令人陶醉；這孩子的嬌態是愛不釋手的。
117.如上所述，媽媽哭著說:“兒子，妳在哪裏？”可想而知，失去孩子的母親有多焦慮。這種焦慮的情緒肯定會隨著時代而增加。壹旦看到她，她會又驚又喜，自然會責怪孩子。4.時間順序。
118，“我該走了，媽媽，我走了。
119，這句話說明孩子嬌生慣養，調皮搗蛋。
欣賞:在這首詩裏，榕樹成了孩子的朋友。
121，“妳洗完澡後”、“妳吃完午飯後”和“黃昏時”5。金花是聖樹之花，歌頌孩子的可愛和天真。
122，我想變成壹縷輕風拂過妳；我想變成水中的波紋，當妳沐浴時，我壹而再再而三地吻妳。
123.然後，寫“金花”的孩子“悄悄地把花瓣打開”，看著媽媽幹活，讓媽媽在小院裏聞花香。
124，“通過作者的描寫，全詩在我們面前呈現了壹個調皮可愛的孩子形象，給人以感染。
125，讓我們帶著對母親的愛和深情讀完全文。
126，我把花園裏美麗的花放在我的船上；在那裏，他無處可去。
127，“妳去哪兒了，妳這個壞孩子？”這位母親失去孩子時有多焦慮。她壹見，又驚又喜，自然責怪孩子。
128，至於母愛這個主題，怎麽挖掘，他都沾了灰塵！夜幕降臨，我的臉埋在手臂裏。
129，孩子跟媽媽在壹起要調皮。
130，“孩子幻想著自己要離開媽媽，要在暮色中偷偷溜走。當母親早上伸出雙臂擁抱他時，她驚訝地發現孩子不見了。
131，《告別》是用壹個孩子的口吻寫的，通過孩子和母親說出的童稚話語和天真的想象，謳歌了母子之間真摯的感情。
132，大部分偉大的作家都有這種天賦，他們善於在人們習以為常的事物中挖掘出獨壹無二的奇觀。
133，兩只鴨子在旁邊蘆葦的陰影裏遊泳，孩子坐在那裏靜靜的思考。
134，他想成為風，吹過妳沙沙作響的樹枝；想做妳的影子，在水上，和太陽壹起成長；想象壹只鳥棲息在妳最高的樹枝上；我也想成為那兩只鴨子，遊走在蘆葦和陰影之間。
135，師生合作閱讀(老師扮演媽媽，同學扮演孩子)。
136，補充:金花也譯作“占波加”或“占波”聖誕樹，壹種開金色碎花的木蘭屬植物。
137、教學反思《金花》是七年級上冊第五單元壹篇以“家庭，家庭”為主題的課文。
138，我們中國人喜歡拿小孩子跟花比，印度人也是。
139.洗澡的時候，濕濕的頭發落在肩膀上。如果妳不介意，等我長大了，1。紙船泰戈爾我每天把紙船壹只壹只地放在急流中。
在《140，榕樹》這首詩裏，榕樹也是朋友，知道孩子奇妙的心理。
141.守夜人搖著燈籠，影子在身邊走著。他壹生中從未上過壹次床。村子裏所有在那裏洗澡的男孩和女孩都想成為這個渡口的船夫。“他哭著說:寫兒童心理。
142表現了對家庭的愛和人性的美好與神聖。
143.它生長在熱帶地區，是印度常見的樹。
144，他離開媽媽後，會不自覺的變成什麽樣子到媽媽身邊？他做了什麽？媽媽，我該說再見了。我要走了。