長城和運河教案1【教學要求】
1.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
2.了解有關長城和運河的史實，了解它們的特點，激發學生熱愛祖國和人民。
3.能夠正確、流利、有感情地背誦詩歌。
[教學時間]
兩節課。
第壹類
1.引入刺激
1.在中國，有兩大建設項目，壹個像龍，壹個像絲帶。它們很壯觀。
這是人間奇跡。妳知道他們的名字嗎？標題:長城和運河。
3.學生壹起讀題目)
妳了解長城和運河嗎？(使用課件)
二。壹讀指南
1.自學課文。
(1)輕讀課文，畫出自己不理解不認識的單詞，說說課文的依據是什麽。
(2)引出主要內容。
②能讀寫田字格新單詞。
(3)運用六種詞義解釋方法，聯系上下文，理解下列詞語的意思。
不斷跌宕起伏，壹波三折，書寫不朽，創造奇跡天堂
2.老師檢查和糾正學生的不良學習習慣，幫助後進生自學。
3.檢查自學的效果。
(1)顯示文字:
行駛在跌宕起伏曲折的嘉峪關
不朽創造奇跡天堂杭州絲帶
(2)按名字壹個壹個讀這些單詞。
(3)用名字解釋單詞。
連綿起伏:在這裏，長城像龍壹樣連在壹起，壹起倒下。
曲折:此處比喻長城蜿蜒如龍，蜿蜒爬行，形象地說明了長城蜿蜒綿長的延伸。
寫作:這篇文章擴展到寫贊美詩。
永生:永生。這篇文章指的是歷代流傳下來的詩歌。
創作:這篇文章指的是從無到有，艱苦創業。
奇跡:奇怪的景象。
天堂:這裏指的是美麗的杭州。
(4)閱讀所有出現的生詞。
(5)指導新詞的寫作。
第三步:清理線
1默讀課文，看看詩的兩個部分圍繞奇跡談了什麽三個方面。
學生自習後討論。
4.精讀課文的第壹部分
1.引言。為什麽作者駕駛自己的飛機會引起奇跡？
2.說和讀。
3比較:
壹個奇怪的景象出現在我眼前。
我看到了壹個奇怪的景象。
4走路可以改成爬行嗎？場景的陌生在哪裏(用動畫)？使用
用妳自己的話說點什麽。
妳認為長城怎麽樣？東起山海關，西至嘉峪關，萬裏長城寫下了不朽
7詩篇。永生在哪裏？
8這兩個意思是什麽？顯然，人們帶著感情寫了壹首又壹首詩。為什麽在這裏？
是萬裏長城寫的嗎？這是什麽樣的說辭？這樣寫有什麽好處？
10創作跟哪個詞組，跟哪個詞？
如何理解11祖先？比較:
誰創造了這個奇跡？它是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創造了這個人間奇跡。
12的後兩行在第壹部中起什麽作用？(突出顯示中心)
13.指導閱讀。
(第1-4行)關於奇跡的產生和特征這句話怎麽讀？(驚訝)
(第5，6行)表達對奇跡的情感這句話怎麽讀？(欽佩地)
(第7、8行)奇跡創造者這句話怎麽讀？(佩服而自豪)
14分組閱讀並評論第壹部分的三個方面。
15名讀，健康評價。
16壹起讀。
動詞 （verb的縮寫）分配課堂作業
1.用鋼筆畫紅色。
註意坐姿和握筆的四個策略。
2.觀察長城的插圖，用下列單詞寫壹段話。
神龍大起大落奇跡曲折。
第二節課
1.檢查導入
1.聽素描單詞。
2.動情地念出第壹部分的名字。
3.哪個詞表達了作者對長城的欽佩？(不朽)
二。精讀第二部分
1.引言。
聽錄音，默讀第二部分，然後畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運河寫了壹首感人的詩)
2.說和讀。
(1)觀察書中插圖，填空，回答問題。
像飄零在地上的絲帶，銀閃閃發光，直抵天邊。這句話把他們比作他們之間的存在。妳能告訴我壹些事情嗎？(相似點有平、軟、有光澤等。)
(2)比較:
像飄零在大地上的絲帶。
像飄帶落到地上。
像飄向大地的彩帶。
從首都北京到南方的天堂杭州，妳寫下了動人的詩篇。
(4)妳讀了什麽？
前半句從北方的首都北京出發，到南方的天堂。杭州在結構上起什麽作用？(過渡)
感動這個詞可以用不朽來代替嗎？
3.引導朗讀。
這部分結構和第壹部分完全壹樣。同學們先看完，聯系奇跡日歷。
5歷史和特點，想壹想:朗讀時的聲調和第壹部分朗讀時的聲調是壹樣的嗎？
同學們不妨試著自己讀壹讀。
說出閱讀的兩個部分的區別。
同壹個座位可以分成兩部分互相閱讀，糾正對方的不當閱讀。
點名讀，其他同學閉眼悟，聽完後糾正。
10老師分兩部分讀同樣的前兩句話，男生分兩部分讀關於描述特征的兩句話，女生讀。
11分兩部分讀兩句關於抒情的，壹起讀兩句贊美古代勞動人民的。
三。全文總結
1.今天的學習妳讀了什麽？我們祖國的美麗只在於兩大奇跡嗎？
2.文章只贊美祖國嗎？
3.老師總結。
四。分配
1.課堂作業。
課後完成第三個練習。
2.課後作業。
長城和運河第二課的教學要求
1，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習11新單詞和相關單詞。
3.觀察課文中萬裏長城的圖片，寫壹段話。
4.了解長城和京杭大運河的簡單知識，激發學生的民族自豪感。
重點和難點
引導學生閱讀和感受；學習相關的新單詞。
教學準備
關於運河和長城的信息和圖片。
教學時間
2個課時
教學過程
首先，看圖介紹新課
1.展示運河和長城的圖片。
學生知道這是什麽嗎？介紹關於運河和長城的知識。長城:春秋戰國時期，各國為了共同防禦，在危險的地方修築長城。秦始皇為了保衛北方匈奴，修了秦、趙、燕的北方長城，它成了壹個連貫的整體，俗稱“萬裏長城”。長城建於明代18次，西起嘉峪關，東至山海關，全長約6700公裏，是世界歷史上的偉大工程之壹。)
2.在黑板上寫字。長城和運河
二、引導課文的初讀
1，學生自由練習讀課文。要求讀出正確的發音，理解句子。
1.記錄並演示閱讀課文。學生應該註意示範閱讀的語調和語感。
2.學生反復練習閱讀課文。想想課文裏說的。清晰、明確、流利地朗讀課文。
3.標出妳不懂的單詞。
檢查自讀
(1)姓名閱讀分為兩部分。及時糾正聲音。可以從音、形、義等方面記憶生詞，讓學生口頭構詞，理解詞義。
開車(開車)(開車)(開車)打折(折紙)(曲折)(打折)
賈(獎)(客)(嘉峪關)總譜(作曲)(宋總譜)
(2)學生可以自由練習閱讀課文。
(3)按不同角色的名字讀課文。以各種形式點名朗讀課文，直至通順、流暢、清晰。
指出相關的句子
我/開著飛機/航行在祖國的藍天上，壹個奇怪的景象/出現在我眼前:像/
龍穿行大地，翻滾蜿蜒。東起山海關，西至嘉峪關，萬裏長城/作曲/不朽詩篇。誰創造了這個地球上的奇跡？是/
我們中華民族的祖先。
第三，指導寫作
關鍵指導
賈:與“嗨”不同，下面的“口”字改為“加”。第九幅畫橫向更長。
腐:左右結構，右側橫縱折鉤，木旁橫橫。
萬:與“碗”不同，第十三畫是橫鉤。窄左寬右。
引導示範。
學生們在練習本上用紅色書寫。強調握筆姿勢和坐姿。
長城和運河第三課教學目標；
1，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞和課文內容。
3.收集長城和運河的相關信息，了解其特點，激發學生熱愛祖國和人民。
教學重點和難點:
1，了解長城和運河的特點。
2.反復閱讀關鍵詞，圖文結合，借助相關補充資料，深刻感受“奇景”。
教學時間:兩個課時
第壹類
壹，引入令人興奮的興趣
1.在中國，有兩大建設項目，壹個像龍，壹個像絲帶。他們很強壯。
看來，堪稱“人間奇跡”。妳知道他們的名字嗎？
(標題:長城和運河)
2、學生壹起讀題目。
妳了解長城和運河嗎？(結合妳要找的信息說說)
二。壹讀指南
1，自學課文。
(1)單獨讀課文，讀的正確流暢。
(2)畫出自己不認識或不理解的單詞，結合上下文或理解其含義。
(3)思考:作者是以什麽方式看待長城的，為什麽要以這種方式看待？
妳看到的長城和運河是什麽？
2.檢查自學的效果。
(1)出示單詞，壹個壹個讀。
行駛在跌宕起伏曲折的嘉峪關
不朽創造奇跡天堂杭州絲帶
(2)說出單詞的意思。
跌宕起伏，壹波三折，書寫不朽，創造奇跡
(3)根據我的閱讀理解，談談作者的觀察點和長城與運河的區別。
是什麽樣的？
第三，精讀課文
1.讀出第壹部分的名字。
2.比較句子:
壹個奇怪的景象出現在我眼前。
我看到了壹個奇怪的景象。
3.場景的詭異在哪裏？(自由閱讀課文，找出相關句子)
4.“走”可以改成“爬”嗎？
看插圖或動畫來理解，用自己的話說出來。)
5.“萬裏長城寫出了不朽的詩篇”。「不朽」的兩層含義是什麽？顯然，人們帶著感情寫了壹首又壹首詩。為什麽要說是萬裏長城寫的？這是什麽樣的說辭？這樣寫有什麽好處？
6.“創造”指的是哪個短語，接下來是哪個詞？
7.如何理解「祖先」？比較:
誰創造了這個奇跡？是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創造了這個人間奇跡。
8.第壹部最後兩行起什麽作用？(突出顯示中心)
9.指導閱讀:(1-4行)關於奇跡的產生和特征的句子怎麽讀？(驚訝)
(第5-6行)如何讀懂壹句關於奇跡的抒情句子？(欽佩地)
(第7-8行)奇跡創造者這句話怎麽讀？
(佩服而自豪)
10，分三組看第壹部分。健康評估。
11，名讀，健康評價。
12，壹起讀。
第四，布置課堂作業。
第二節課
首先，復習
1，聽小品詞。
2.動情地念出第壹部分的名字。
3.哪個詞表達了作者對長城的欽佩？(不朽)
二、精讀第二部分
1，引導:聽錄音默讀第二部分，然後畫出作者感嘆的句子。
(京杭大運河寫下了感人的詩篇)
2.說和讀
(1)觀察書中的插圖，填空並回答問題:
"銀像壹條飄零在大地上的絲帶，閃閃發光，壹直延伸到地平線."
這句話把他們比作他們之間的存在。妳能告訴我壹些事情嗎？
(相似點有平、軟、有光澤等。)
(2)比較:
像飄零在大地上的絲帶。
像飄帶落到地上。
像飄向大地的彩帶。
(3)妳寫下了“從北方的首都北京到南方的天堂杭州和京杭大運河”的動人詩篇
這句話妳是怎麽看出來的？“動”字可以換成“不朽”嗎？
3、導讀:
這部分結構和第壹部分完全壹樣。學生要先看，聯系奇跡的歷史和特點。
想壹想:朗讀時的聲調和第壹部分朗讀時的聲調是壹樣的嗎？
4、同壹座位可以分成兩部分互相閱讀，並糾正對方的不當閱讀。
5、點名讀，其他同學閉眼理解，聽完後糾正。
6.老師分兩部分讀同樣的前兩句，男生讀兩句描寫特點的，女生讀兩句抒情的，壹起讀兩句贊美古代勞動人民的。
第三，總結全文
1.今天的學習妳讀了什麽？
2.我們祖國的美麗只在於兩大奇跡嗎？文章只贊美祖國嗎？
3.老師總結:今天我們乘坐作者駕駛的飛機，俯瞰祖國的兩大奇觀。祖先
中國有許多奇跡，如長江大橋和高樓大廈。
廈門，趕超世界級人造地球衛星，舉世矚目的三峽工程。
等等。每個人長大後都要好好學習，創造新的奇跡。
第四，作業
附書設計:
1長城和運河
6700公裏1747公裏
像龍，像絲帶
漲跌是銀。
蜿蜒到天空。
人間奇跡
古代勞動人民創造了