瀑布教案1教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中培養語感。
2.理解課文內容，體會瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛自然。
3.理解比喻名稱的含義，培養學生的想象力。
教學重點:
1，帶著感情讀課文，在閱讀中感受詩歌的韻律美。2.體驗瀑布的雄偉和壯觀。教學準備:課件
教學過程:
首先，復習
△(同學們，上節課我們學了瀑布壹課的生詞，很多同學都學得很好。相信大家下次考試都會考的很好。)
1，課件展示生詞和測試。按名字讀，註意發音；壹起讀。
2.課件播放課文和讀磁帶，學生聽。
名字答:這篇課文描述了從到的美麗景色。
第二，研究文本
△(這節課，讓我們跟隨作者葉聖陶先生的腳步，壹起欣賞瀑布的美景吧！課件展示課文內容。)
1，(課件展示課文)同學們自由閱讀課文，多讀妳喜歡的章節。
2.學習第壹部分。(課件展示第壹節)
(1)請說出喜歡第壹節的同學來閱讀第壹節的正文。
(2)本節描述了瀑布的哪個方面？(聲音)
(3)?妳還沒見過瀑布，卻先聽到了瀑布？關於瀑布的聲音，這句話說明了什麽？
(4)課件播放瀑布的聲音:聽瀑布的聲音。妳能學會這個聲音嗎？妳覺得這個聲音類似於什麽？
(5)妳覺得瀑布聽起來像()，但葉聖陶先生覺得瀑布聽起來像什麽？
妳覺得這個比喻好嗎？
我們來聽聽澎湃的沙灘聲和風吹松林的聲音，看看是否和瀑布的聲音類似。
課件播放瀑布的聲音。(板書)
△(作者用形象化的比喻，生動地再現了瀑布聲在我們耳中的特點，讓人在看到它的形狀之前，先聞到它的聲音。多麽生動！我們該如何解讀這份驚喜？)
(6)引導朗讀。
3.學習第二節。(課件展示第二節)
△(隨著作者的腳步，我們繼續前行，更多驚喜在前方)
(1)按名字讀第二節。
(2)?山路突然轉彎？作者看到了什麽？為什麽用在這裏？看到了嗎？沒有它？看到了嗎？然後呢。感嘆號？啊？還有兩個感嘆號，表現了作者此時的心情？
展示瀑布圖，引導學生理解？青山壹千尺，銀裝素裹？。
(4)還記得作者剛才說的話嗎？這場面沒法比？但是妳為什麽馬上把瀑布比作銀子呢？△(瀑布兩邊是高高的青山，瀑布是白亮亮的水。山川交融，藍白相映。多麽壯麗的畫面啊！我們如何在閱讀中表達這種由衷的欽佩？)
(5)引導朗讀。
4.學習第三節。
△(腳步繼續前行，我們來到了瀑布腳下。這是什麽樣的美？)
(1)小組合作學習(課件展示學習要求)；
1.和學生壹起讀課文的第三部分，並思考:這壹部分寫了什麽？
2.思考:這部分描述的瀑布給了妳什麽？妳學了哪些單詞？說說妳對這些詞的理解。
3.想想怎麽讀才能表現出瀑布的特點。
(2)點名反饋，全班交流。
1.和學生壹起讀課文的第三部分，並思考:這壹部分寫了什麽？
2.思考:這部分描述的瀑布給了妳什麽？妳學了哪些單詞？說說妳對這些詞的理解。(用課件引導學生理解最後壹句話)
3.想想怎麽讀才能表現出瀑布的特點。
跟隨作者的腳步，我們由遠及近看到了廬山瀑布的雄偉與壯麗。廬山瀑布的美麗令我們驚嘆。廬山瀑布的美麗令我們陶醉！請帶著驚喜、贊嘆、陶醉的心情讀完這篇文字！)
全班壹起動情地讀課文。
第三，拓展
1，妳最喜歡哪些句子？為什麽？
引導學生體驗比喻句，學會運用比喻修辭。
2.(作者用生動的比喻展現了瀑布之美，那麽讓我們來欣賞壹下全國各地的瀑布美景吧。)①課件播放瀑布圖片，供學生欣賞。
我們壹起欣賞了瀑布的美麗。妳知道是誰創造了如此美麗的奇觀嗎？(自然)妳還聽過或見過哪些大自然的傑作？
總結:通過學習，我們不僅驚嘆於作者文字的精辟，也驚嘆於創造神奇之美的大自然。讓我們熱愛和贊美大自然吧！請寫下此時此刻妳最想說的話！)
③溝通
第四，課堂總結
瀑布氣勢磅礴地從高山上飛瀉而下。通過這節課的學習，我們仿佛聽到了瀑布如浪咆哮、如松咆哮的聲音，也仿佛看到了雄偉壯麗的瀑布景象。在我們國家，有無數美麗的自然風景。希望同學們有機會多逛逛名勝古跡，開闊眼界，增長見識！
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，背課文。
2.模仿課文，運用比喻修辭，寫出優美的場景。
“瀑布”教案二教材分析
瀑布是義務教育標準實驗教科書第二冊第壹單元的第二篇主文。學習這壹課，可以讓孩子在欣賞中感受樂趣，在大聲朗讀中體會感受，在豐富知識的同時感受自然之美，激發孩子熱愛和欣賞自然的興趣。
設計構思
1、?以閱讀為導向？,?專註於解決問題？激發學生對祖國美麗風景的熱愛。
2.註意詩歌的節奏和韻律，欣賞作品的內容和情感。
3.大聲朗讀詩歌，想象詩中描述的情景，體會詩人的感受，被感染，追求美好的理想。
4.嘗試用各種方法背誦，從而達到積累的目的。
教學目標
1.認識本課的七個新單詞，並正確書寫。
2.引導學生感受瀑布的壯美畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山川的思想感情。
3.指導學生帶著感情讀課文，註意詩歌的節奏和韻律，理解重點詩句所表達的意思。背誦課文。
4.幫助學生學會按照壹定的順序觀察事物。
教學中的重點和難點
1，引導學生發現作者在不同的觀測點聽到了不同的聲音，看到了瀑布不同的景象。
2.通過閱讀，我體會到了詩壹般的語言之美和瀑布的雄偉與壯觀。
3.在閱讀中培養語感，讓學生受到美的熏陶，激發他們對自然無比的熱愛。
教學準備課件
教學過程
首先，談壹談，介紹新課。
孩子們，妳們喜歡旅行嗎？今天，我給妳帶來了壹份禮物。看啊。【展示瀑布課件】猜猜這是什麽地方？妳喜歡瀑布嗎？瀑布是如此壯觀。今天我們跟著葉聖陶爺爺壹起去看吧？
設計意圖:播放多媒體課件，讓學生觀看瀑布的壯美畫面，讓學生有身臨其境的感覺，進而產生學習文學的欲望。
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，帶著音樂讀課文。
2.明白每壹節寫的是什麽嗎？
3.明白嗎？妳聽到了嗎？看到了嗎？擡頭？區別在哪裏？
設計意圖:課堂是給學生的，創造機會讓學生說出自己的所思所想所知。創設情境可以讓學生自然地表達自己。
第三，欣賞和體驗
閱讀第壹部分，思考:
1.這壹節主要寫了關於瀑布的什麽？(聲音)
2.找出描述瀑布聲音的句子，思考妳讀過的內容。
(?像是層疊的浪湧上岸，又像是壹陣風吹過松林。？)
3.閉上眼睛，傾聽瀑布的聲音，感受瀑布的美麗。
4.讀書的時候應該讀什麽樣的調子？劃分停頓和重音。
設計意圖:閱讀是學生的個性化行為。妳可以通過品詞、品句、品想象來加深對文本的理解，通過閱讀來感受瀑布的音美，讓妳有壹種立刻看到瀑布的欲望。
第二次閱讀第二節，思考:
1、?啊？作者表達了怎樣的情感？
2、?壹千英尺的青山？裏子？白銀？妳什麽意思？
3.這壹節關於瀑布說了什麽？(外觀)
對於這麽雄偉美麗的瀑布，妳覺得怎麽讀才能體現它的美？(個性朗讀)
設計意圖:從文字入手，先理解再加深理解，悟？裏子？文字的別出心裁，然後在人格中大聲讀出，讀出妳心中的瀑布。
用三篇閱讀材料閱讀第三部分，並思考:
1.這壹節關於瀑布說了什麽？和第二節有什麽不同？作者的觀察順序發生了哪些變化？(板書:遠
2.妳從哪個詞裏看到了瀑布？這麽近看瀑布。聽著，妳聽到了什麽？看，妳看到了什麽？筆者不禁感慨。太棒了！)
3、?珍珠屏？妳什麽意思？
4.壹陣風從如此美麗的瀑布吹來。瀑布怎麽了？
5.為什麽說瀑布？煙，霧，灰塵？
6.找到類似的嗎？煙，霧，灰塵？句子。(比喻句)
設計意圖:通過與第二節的對比，讓學生明白寫瀑布是什麽樣子，但是瀑布從不同的觀察角度會給妳不同的感受，從而引起作者的感受。然後，通過閱讀，感受祖國美景的壯美。作者用了三個比喻，讓妳仿佛置身夢中。
第四，實踐拓展
1.帶著感情朗讀和背誦課文。
2.如果妳是壹個瀑布的導遊，請向遊客介紹妳自己。
設計意圖:回顧全詩，學習作者的布局，感受作者的情感。然後通過壹個小小的實踐，激發學生熱愛祖國山河的感情！
動詞 （verb的縮寫）摘要
人們說湖泊是地球的眼睛。老師認為瀑布是大自然賜予我們的美麗奇跡，無論誰看到它都會被它感動。我們為祖國擁有如此壯麗的瀑布而自豪。那麽，讓我們全體起立，再背誦壹遍《瀑布》。願葉聖陶筆下的壯麗瀑布永遠留在我們心中。
不及物動詞分配
默讀和默寫課文。