百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。“師德到底是什麽？所謂師德，就是教師所具備的最基本的道德品質；教師風格是教師行業的時尚。師德師風是教育工作者的靈魂。孔子提出:“鞠躬盡瘁”，“身先士卒”，等等；教育家葉聖陶先生說:“教育家的全部工作就是當老師。都要有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師肩負著培養人、塑造人的神聖使命。毫不誇張地說，壹個民族的希望是由教師托起的。教師不僅教人知識，使人從愚昧走向文明，更重要的是教師教人美德，使人學會如何做壹個高尚的人。壹個民族的素質直接反映了其教育水平。相反，要提高壹個民族的素質，必須要有壹支好的教育隊伍。踏上三尺講臺，就是踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。
壹是愛黨愛國，堅定信仰，鍛造師德之魂
熱愛教育事業，在教學上有“竭盡全力”的決心。既然選擇了教育，我會對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求更好，只求不斷挑戰自我，超越自我。其次，不斷加強政治學習，提高政治素養。要按照《中小學教師職業道德規範》，嚴格要求自己遵紀守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民教育事業，為人師表。“終身獻身教育事業”把忠誠於人民的教育事業作為美德，像蠟燭壹樣時刻激勵著我，燃燒著自己，照亮著別人；工作勤奮認真，服從領導，不妥協，認真完成校領導交給的各項任務，用“學為人師，示範為人”的要求約束自己，做壹名家長認可、學生喜歡、學校放心的“三滿意”教師。
第二，陶冶人格，磨礪品格，深植師德。
教育者首先要教育自己，不修身，道德就立不住。教書育人，老師要先學會為人師表，教育者要先做人。教師的職業特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響學生的成長。教師的理想信念、道德情操和人格魅力，直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。高尚而富有魅力的師德是壹本活的教科書，是壹種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。人們在回憶自己的成長經歷時，往往會想到老師的啟蒙和榜樣。目前不停止研究，人們為戰勝疫情盡綿薄之力。不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識結構，提高教學水平，更需要教師具有良好的思想素質和高尚的師德，在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德。
第三，專心學習，夯實師德基礎。
知識與道德齊飛，人格隨道德升華。專心學習，時刻牢記自己作為教師的基本職能:教書育人。只有品德高尚，知識淵博，教學經驗豐富，才能勝任這項光榮的工作。要做到這壹點，我們應該堅持學習和練習。放學後讀教育名著，寫教育教學論文，提升自己的教學水平。教師也要樹立科研意識。如果壹個教師沒有科研意識，就不會有重大發現，不會有獨到見解，不會有大膽創新。針對教學過程中發現的問題，研究、查閱資料，敢於實踐，記錄自己的實驗過程。壹邊教學，壹邊研究，努力實現從教師到教育者的轉變。
第四，恪盡職守，仁愛他人，疏通師德源頭
師愛是師德的靈魂。贊科夫說:“作為壹名教師，最基本的，甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。”教育中的愛將透析教育的智慧。壹個轉瞬即逝的眼神，壹句老師不經意的話語，壹個發自內心的微笑，師生對話互動中的壹個頓悟，只要細細品味，就會有所發現，對學生有所啟迪。教育的過程也是發現愛的過程。壹個學生的每壹句話，每壹個表情，每壹個手勢，每壹個鞠躬，都是壹個細節。如果我們敏銳地抓住，深入地挖掘，就會找到教育的突破口，甚至形成教育旋風，讓學生心潮澎湃。小學生的人格特征正處於萌芽和發展階段，世界觀、人生觀、價值觀尚未形成。不可避免的是，他們的行為可能會令人憤怒，所以我們的老師更有必要不時調整自己的心態，善待學生。壹旦學生意識到這種感覺，他們就會相信他們的老師。沒有愛，就沒有教育。老師的愛有壹種強大的力量。它不僅能提高教育教學的即期質量，還能促進學生的成長和成功，影響學生的健康發展、人格形成、職業選擇，甚至人生道路的改變乃至壹生。
第二篇2021年師德師風
教師是知識的化身，智慧的源泉，道德的楷模，人格的楷模，學生生活的可靠向導。換句話說，老師是學生美好心靈的塑造者。所以我總是用“為人師表，為人師表”這四個字來提醒自己。無私奉獻，以德施教，以身作則，全力塑造每壹個人格高尚的新靈魂。壹、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業。
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師永遠不要忘記，我們不只是為了教學而教學的“教師”，而應該是壹個教育者，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，愛學生；以言導人，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身作則，尊重信任。”尊師愛生是壹種理性高尚的情感。對待學生，管而不死，嚴而不執著，愛而不舍。教育是愛的聲音，是心與心的呼應。教師只有愛學生，才能教育好學生，才能讓教育發揮有限的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是師德好的好老師。老師對學生的愛體現在“嚴”和“善”上。俗話說，“嚴師出高徒。”他還說:“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，不嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者。“自古以來，大才多苦，偉人從來不多。”所以對學生不嚴是不行的。當然，嚴格壹定要做得恰當，嚴格。善良就是關心、愛護、包容、尊重學生。充分鼓勵學生的自尊心和自信心，關心他們的學習、成長和進步，使他們全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護和保護學生。教師對學生的愛既是職業精神的核心，也是教師高尚道德的自我表現。既是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。
第二，用無限的師愛打開每壹個學生的心靈。
高爾基說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。無限的師愛可以打開每壹個學生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每壹個學生身上，傾聽他們的意見和聲音，從思想上、感情上與他們同唱，讓所有學生的內心都能感受到師愛的溫暖。
第三，用規範的言行凈化每個學生的心靈。
“無德無師。”壹個真正優秀的老師。必須是以身作則，率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業的愛，對未來的愛，都體現在他高標準的執行上。率先垂範，才是真正對學生負責，才是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養教育下壹代，為祖國未來打下堅實基礎的重任。這就要求我們具備壹定的人格魅力，表現為教師的敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。
第四，用敬業的人格塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻的精神，就不可能成為壹名好教師，也不可能創造業績，為人民的教育事業做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。只有園丁們勤奮無私的澆灌，鮮花才能茁壯成長，芬芳人間。還有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以老師要無私。
第三篇2021年師德師風經驗
通過對師德師風的學習，我深深知道:“教育是百年大計的基礎；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。“到底什麽是師德師風？所謂師德，就是教師所具備的最基本的道德品質；教師風格是教師行業的時尚。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，教學有別，都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？在我看來，熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質。
作為老師，我們面對的不是冷冰冰的產品，而是活生生茁壯成長的孩子。如果智慧是靠智慧建立的，那麽愛是靠愛來實現的。在我的教育生涯中，我也盡了最大的努力把我的心交給孩子們！古代教育家早就提出“教育無階級”，“在壹片藍天下，兒童應有同等的受教育權利。”愛壹個學生就等於塑造壹個學生，拒絕壹個學生就等於毀掉壹個學生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基花了65，438+00年，把壹個有偷竊習慣的學生培養成壹個成功的農場主席。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是家庭發生過特殊變故的學生，很容易形成特殊的性格。我今年帶的586班就有這麽壹個同學。在他的學習生活中，我真誠地對待他，熱情地鼓勵他，耐心地幫助他，用師愛的溫暖融化他“心中的堅冰”，讓他在快樂的情感體驗中接受教育。雖然我不能像太陽壹樣把自己的光輝灑滿全世界，但我會盡力去關愛每壹個學生。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝說教。師德不是簡單的說教，而是壹種精神的體現，壹種深刻的知識內涵和文化品位！其實在我們日常的教育教學工作中，我們的老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。讓我們用良好的師德托起教育的藍天。