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蘇教版語文小學六年級上冊和下冊練習題

蘇教版六年級下冊練習四。

收費報紙

思考:不用膠水、膠帶等東西,報紙就能粘在墻上,不會掉下來。妳知道為什麽嗎?

材質:1鉛筆;1報紙。

步驟:

1.把報紙展開,平放在墻上。

2.用鉛筆的壹面在報紙上快速摩擦幾下後,報紙就像粘在墻上壹樣不會掉下來。

3.掀起報紙的壹角,然後松手,掀起的壹角會被墻吸回去。

慢慢把報紙從墻上拿下來,註意靜態聲音。

描述:

1.擦鉛筆給報紙充電。

2.帶電的報紙被吸到了墻上。

當室內空氣幹燥時(尤其是冬天),如果從墻上取下報紙,會聽到靜電的爆裂聲。

創作:請試壹試。還有什麽東西可以不用膠靠靜電粘在墻上的?

胡椒和鹽的分離

思考:我不小心混合了廚房的調味品:胡椒和鹽。我該怎麽把他們分開?

食材:胡椒粉、鹽、塑料勺、小盤。

操作:

1.將鹽和胡椒混合。

2.用筷子攪拌均勻。

3.塑料勺在衣服上摩擦,放在鹽和胡椒粉上面。

4.胡椒先粘在勺子上。

5.稍微向下移動塑料勺子。

6.鹽後,粘在勺子上。

解釋:

胡椒之所以比鹽更早被靜電吸附,是因為它的重量比鹽輕。

創建:

妳能用這種方法分離其他混合原料嗎?

充氣氣球

思考:兩個氣球什麽時候會互相吸引,什麽時候會互相排斥?

材料:2個充氣氣球,1細繩,1硬紙板。

操作:

1分別給兩個氣球充氣,在嘴裏打個結。

用壹根線把兩個氣球連接起來。

將氣球在頭發(或毛衣)上摩擦。

提起繩子的中間部分,兩個氣球就會立刻分開。

5把紙板放在兩個氣球之間,氣球上的電使它們被紙板吸引。

解釋:

壹個氣球上的電排斥另壹個氣球上的電。

兩個氣球上的電把它們吸引到紙板上。

創作:可以用其他小實驗來說明氣球是帶電的嗎?

可愛的水印

思考:宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的,而是怎麽做出來的?

材料:1臉盆,1-2宣紙,1筷子,1棉簽,1瓶墨水和水(約半盆)。

操作:

1.往臉盆裏倒半盆水,用蘸過墨水的筷子輕輕觸碰水面,可以看到墨水在水面上膨脹成壹個圓圈。

2.用棉簽在頭皮上擦兩三次。

3.然後觸摸墨水圓圈的中心,看看會發生什麽。

4.輕輕地把書法紙蓋在水面上,然後慢慢地拿起來。紙上印著什麽圖案?

解釋:

1.當棉簽接觸時,墨水會膨脹成不規則的圓形圖形。

2.棉簽摩擦頭皮沾上的少量油脂會影響水分子相互拉扯的力量。

3.水印將呈現不規則的同心圓。

創建:

嘗試其他方法改變水面上的墨跡圖案。

開關流量

思考:為什麽用手壹摸,多溪的水就變成了壹溪?

材料:壹個鐵罐,錐子,水。

操作:

1.用釘子在空鐵盒底部鉆五個小孔(小孔間距只有5毫米左右)。

2.將水箱裝滿水,水從五個小孔五股流出。

3.用妳的拇指和食指把這些溪流擰在壹起。

4.手移開後,五股水就會合二為壹。

5.如果再用手擦壹下罐子上的小洞,水又會變成五股。

解釋:

水的表面張力使水流分分合合。

被調查人:朱亞蘭5-經理4級3-28 13:04

練習4

標題:寫下壹個實驗

寫作目的要求:

在科學課上選壹個實驗寫下來,或者自己設計壹個實驗,邊觀察邊記錄,然後把實驗的過程和結果寫下來。

做好準備:

開展實驗活動,組織觀摩交流。

教學過程:

壹、引入談話:

曝光題目:記錄壹個實驗

二、指導練習:

1,課前準備寫作:

安排學生在人臉科學課上關註實驗,並記錄實驗的過程和結果,或者自己做壹個實驗並做記錄。

2.完成練習:

a、讓學生拿出記錄,回憶實驗場景,和同桌說說實驗的過程和結果。妳可以說妳自己做過實驗,也可以說妳在科學課上觀察過實驗。妳必須解釋實驗的步驟和結果。

b、明確要求,完成作文初稿。

a、在學生實驗的基礎上,觀察、記錄並簡單描述實驗過程和結果,進壹步幫助學生明確練習的要求;

b、在完成練習的過程中,教師巡視指導。

C.交換作文初稿,師生點評。

a、教師點名或推動代表分組上課交流。對於實驗步驟清晰、實驗結果明確的學生,教師及時表揚和鼓勵;

b、詳細點評,以起到引導和提高學生的作用。

d、根據個別評語,學生再修改。

e、臨摹作文,要求字跡工整,格式正確。生活中處處有科學,科學無處不在。

壹天,我和我的朋友在外面玩。突然,我們發現壹群螞蟻在忙著做什麽。聽說螞蟻害怕樟腦丸的味道,想做個實驗證明這是不是真的。

所以,我和我的朋友去附近的商店買了壹個樟腦丸。

首先,我們抓了兩只小螞蟻。我們用樟腦丸在螞蟻前面畫了壹條線。螞蟻轉過身,然後突破防線跑掉了。沒有思考,螞蟻是怎麽跑掉的?螞蟻不怕樟腦丸的味道嗎?謎團未解,帶著好奇,我們抓到了兩只小螞蟻。和之前壹樣,我們在螞蟻面前畫了壹條線,螞蟻還是轉身突破了這條線。我們在螞蟻面前畫了壹條線,螞蟻試圖突破,逼近這條線,好像在說,這條線就是想困住我們!妳太低估我們了!哈哈哈~ ~ ~”。螞蟻壹邊說,壹邊得意地沖過去畫了壹條線。我想這個實驗肯定又以0結束了。我在這裏感嘆的時候,螞蟻們好像被壹陣風吹了回去,螞蟻們不敢突破畫線。

當螞蟻們精疲力竭、虛弱無力時,我們在它們周圍畫了壹個大圈。現在的螞蟻好像變聰明了,不想像以前那樣突破線條畫了。螞蟻已經失去了它們的傲慢和驕傲。在圈子裏徘徊,淡定的尋找出口。

我們逐漸縮小了圈子,似乎螞蟻再也受不了樟腦丸的味道了。它似乎在乞求:“請放過我們吧!我們實在受不了了,剛才我們太囂張了……”最後,我們把圈子縮小到比1壹角硬幣還小,螞蟻們也停止了遊蕩,壹動不動地躺在地上。螞蟻可能是太累了,樟腦丸的味道讓人難以忍受,就離開了這個世界。

螞蟻的實驗告訴我們,科學無處不在。只要妳有意願,妳會發現科學就在我們身邊。

要點是

找壹個樟腦丸,在壹只小螞蟻面前輕輕畫壹條線。螞蟻會繞道,再畫,再繞道,但螞蟻走累了。妳就圍著他畫個圈,然後他就不出來了,然後越來越小。只有比1壹角硬幣小的時候,才會停留壹段時間。然後它會突破防線跑掉。

2.壹是發現螞蟻會繞過~ ~ ~ ~並在圈內靜止不動~ ~ ~然後靜止不動~ ~ ~過壹會兒就走了~ ~ ~ ~ ~這個實驗說明螞蟻的感知能力很強。

3.因為樟腦散發出壹種刺激性氣味,螞蟻受不了這種氣味。樟腦丸的味道變淡了,然後他們就跑了。在螞蟻面前輕輕劃壹條線,只見它先輕輕觸線,然後後退,再後退,就溜到沒有線的另壹邊去了。他在它面前畫了壹條“防線”,只見螞蟻們停下腳步,用觸角探查這條線,沿著這條線走了壹小段路,終於突破了這條防線。前面又劃了壹條線,它沖了過去。同樣的事情我做了好幾次,螞蟻還是沖了過來。我又在它周圍畫了壹個圈,只看到小螞蟻繞著內圈轉,還是沒出去。它又在裏面走了壹圈,發現壹個地方有瑕疵,就沖了出來。在它周圍畫了幾個圈,圈越來越小,螞蟻還是出去了。

結論:螞蟻帶著樟腦丸走不出壹個圈。因為樟腦的氣味阻隔和破壞了螞蟻攀爬時留下的氣味,螞蟻找不到路。妳可以看到,螞蟻每次爬到樟樹線,都會停壹會兒,然後掉頭去找別的路徑。不僅樟腦有此作用,其他氣味強烈的液體或氣體也有此作用,如藿香正氣水。