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八年級語文《大雁河我的保姆》教學設計

作為壹名孜孜不倦的人民教師,寫教學設計是必不可少的,它可以更好地組織教學活動。妳知道什麽樣的教學設計能有效地幫助我們嗎?下面是我給大家整理的八年級語文《大研和我的保姆》的教學設計。歡迎閱讀,希望妳會喜歡。

八年級語文“大雁河我的保姆”教學設計1教學目標

1.通過對這首詩的再研究,總結出大研和形象中的悲劇因素。

2.仔細揣摩詩的內容,讓學生進壹步挖掘詩的內涵和主題,把握艾青的創作思想。

第二點是教學的重點。

教學過程

1.導入:引導學生再次進入課文,深入挖掘。

第壹單元收錄的四首詩各具特色,無論是詩歌還是作者,都在中國現代詩歌史上有著獨特的地位。所謂名著,必然經得起推敲,值得再讀。這節課,讓我們再壹次走進詩歌《大研河——我的保姆》。

2.朗讀:請先合唱這首詩的最後兩節。

3.分析

①在詩的倒數第二節,作者將詩的性質定義為“贊美詩”。“贊”這個詞包含了贊美和感激。請總結壹下艾青真心“贊”和“謝”的大研河形象特點。用壹兩句話概括。

勤勞、樸實、善良、堅毅、慷慨、善良、平和等等。

然而,這些特征並不是大研和形象的全部,她的身上也包含著強烈的悲傷因素。請按照詩歌自始至終的順序逐壹找出相關的詩歌,並作簡要分析。

她是壹個沒有自己名字的活生生的個體;

她壹個人苦苦支撐整個家庭,也表現出丈夫的缺席;

她死後,家庭的崩潰;

她忙忙碌碌,沒完沒了;

她深愛著自己的寶寶,卻無奈離開,也沒有福氣在婚宴上被稱呼。

她的願望沒有實現,但她英年早逝,乳房沒能走到盡頭;

她生前被丈夫虐待侮辱;

她的葬禮極其寒酸和淒涼;

她的丈夫,喝了壹輩子酒,後來也死了;

她的兒子們要麽成了叛徒,要麽死於戰爭,要麽被奴役。

③大研和是壹個偉大的女人,也是壹個悲傷的女人。對於命運,有壹句話經常被人們提起:“性格決定命運”。在她人生悲劇的這壹幕中,性格是導致這個結局的主要原因嗎?請列出屬於性格原因的內容。

④去掉與性格有關的內容後,老師會對其他內容進行簡明扼要的總結。

生而無名,勞而無功,英年早逝,夢想虛無,孤獨終老,德行虛無。

(5)要求學生分析造成上述悲劇的深層次原因。

學生回答:歧視女性,剝削壓迫,社會混亂,戰亂不斷,社會不公等。

6.教師引導學生總結以下板書:

贊空

個人團體

美的悲劇

個性社會

詩集

⑦大研河的意象寄托了作者對她,對這片多災多難的土地,對生活在其中的人們的深厚而復雜的感情。請以詩歌的形式評論作者艾青的詩人情懷。

4.摘要

引用馮雪峰的評論作為結論:“艾青的根深深地紮在土地裏”,“本質上是壹個與中國現代人的精神根本結合的詩人”。

5.回顧過去,齊聲朗讀初中課本上艾青的另壹部代表作《我愛這片土地》。

八年級語文《大堰河我的保姆》教學設計第二部分教學目標;

1.通過貫穿全詩的思想和激情來理解詩人對大研河的贊美和懷念,本質上是對舊中國勞動婦女的贊頌。

2.通過典型細節分析,引導學生理解大研河的形象:勤勞、樸實、善良。

3.理解排比、重復修辭、對比寫作在詩歌中的應用和作用。

教學重點:

1,這首詩通過寫筆記來表達情感,這是區別於普通抒情詩的最重要的特征,應該是研究的重點;

2.欣賞詩歌的藝術特色:壹是通過敘述來抒發感情,二是運用對比、重復、排比等表現方法。

教學難點:引導學生聯系現實生活,理解大研河形象的當代意義。

班級安排:

2個課時

學習計劃(學習活動)

第壹類

首先,分組朗讀全詩。(10分鐘)

二、學習語文必修課1《掃描示範課重點》P14-16和語文必修課1《目標素養評價》系列P7-8,獨立完成1-6題。(14分鐘)

1,註音以下粗體字。

自憐()火碗()冰屑()

團結()不安()燉肉()

關雲長()碾碎了三次()荊棘()

家庭樂趣()

2、下列幾組文字中寫得正確的是()

a、醬碗沾枯花扣B、棺材罵流浪咒

c、菜藍艷,慘不忍睹。d、苔虱圍裙是平鋪的。

3.依次在橫線上填寫下列單詞。正確的是()

對他來說,他經常_ _ _ _ _ _走到她在村子邊上的家。

活在老爺和樓主的_ _ _ _ _ _聲中。

有著四十多年人生的_ _ _ _ _ _。

a、悄悄罵淩和淩B、悄悄罵淩

c、悄悄罵欺負D、悄悄罵欺負。

4.填空。

艾青是_ _ _ _ _ _最傑出的詩人。他的抒情短詩和長詩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在藝術上,他註重詩歌的生動形象,_ _ _ _ _ _與語言的清淡含蓄相結合,其詩歌具有沈郁蒼勁、質樸雋永的藝術風格。

5.下列說法中正確的壹項是()

a、《大研河——我的保姆》描寫了很多大研河日常生活和勞動的場景。

B.這首詩通篇使用了隱喻。

當我看到我家那些豪華的家具時,我非常高興。

d、這首詩敘事太多,削弱了抒情力量。

6、關於大雁河的形象,下列不恰當的理解是()

a,她是壹個感情麻木的苦逼。

b、她貧窮善良,給“我”媽媽溫暖。

c,她是當時中國勞動婦女的縮影。

D.她努力了壹輩子,卻無力改變自己悲慘的命運。

(答案見幻燈片5)

教學計劃(教學過程)

先分組閱讀全詩,總結各節大意,理清詩人情感變化的線索。(10分鐘)

1-3組讀1-3,9-11,4-6組讀4-8,12-13。

(答案見幻燈片2-4)

二、問題探究、分工合作(10分鐘)

1,這首詩是詩人獻給自己“母親”的,壹個普通中國農婦最真摯的頌歌。朗讀這首詩,結合相關詩句,談談詩人筆下的大研河意象,了解詩人對這個意象的思想感情。(P14討論和練習第壹題)

2.這首抒情詩中有許多敘事元素和詳細的描述。試著找幾個例子,談談它們在表達詩人感情方面的作用。(P14討論和練習問題2)

3.這首詩使用了大量的排比句,幾節的開頭和結尾都是重復的。反復閱讀相關詩句,揣摩其表達效果。(P14討論和練習問題3)

(答案請參見幻燈片6-10)

四、撥測評價(2分鐘)

實踐案例

五、實踐測試(5分鐘)

根據詩中的詳細描述,發揮妳的想象力,為大研河填寫壹份“檔案”。

十二宮圖:

血型:

身體類型:

健康狀況:

人生信條:

(幻燈片11)

6.課後作業:“目標素養評價”系列P8【自測】第壹大題1-5小題。

教學後反思

學習計劃(學習活動)

第二節課

壹、欣賞視聽資料的範文閱讀(配合MediaPlayer課件的音樂大聲朗讀)。(10分鐘)

二、學習語文必修課1《掃描示範課重點》P14-16和語文必修課1《目標素養評價》系列P7-8,獨立完成1-7題。(14分鐘)

閱讀與品味

閱讀下面兩節,完成問題1-7。

(1)

大研和還沒等她的夢醒就死了。

她死時,乳房不在她身邊,

她死的時候,平時打罵她的丈夫也為她流淚。

五個兒子,都在悲傷地哭泣,

她死的時候,低聲說出了她孩子的名字,

大研河,死了,

她死時,乳房不在她身邊。

1.大研河的“夢想”是什麽?妳怎麽看待她的“夢想”?

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2.作者反復聲明「她死的時候,乳房不在她身邊」的目的是什麽?

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3.第九節,寫大研和對死亡的反應的家屬的作用是什麽?

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(2)

大研河,淚流滿面!

伴隨著四十多年人類生活的欺淩,

無數奴隸的悲慘遭遇,

帶著壹個四美元的棺材和壹些吸管。

只有幾英尺的土地來埋葬棺材,

用壹把紙幣的灰燼,

大雁河,她流著淚去了。

4.這首詩的敘事中心是什麽?詩人表達了怎樣的思想感情?盡量簡單解釋壹下。

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5.量詞在詩歌中經常用作定語。它們的功能是什麽?

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6.“無數奴隸的悲慘”這句話有什麽深意?

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7.詩歌中運用的修辭方法有:_ _ _ _ _ _ _ _。

(答案見幻燈片13)

教學計劃(教學過程)

1.欣賞視聽資料的樣本朗讀(配合MediaPlayer課件的音樂大聲朗讀),進壹步體會詩人所表達的思想感情。(10分鐘)

二、問題探究、分工合作(10分鐘)

1.這首詩在意象的運用上有什麽特點?

2.這首詩的形式自由在哪裏?

3.如何理解這首詩表達的階級觀念?

(答案見幻燈片14—16。)

四、撥測評價(2分鐘)

實踐案例

五、實踐測試(5分鐘)

請從妳的生活中取出壹段最觸動妳內心的真情實感來贊美妳的母親。

(有關背景材料,請參見幻燈片17-23)

6.課後作業:《目標素養評價》系列《必修語文1》第2-6題。