八年級語文“大雁河我的保姆”教學設計1教學目標
1.通過對這首詩的再研究，總結出大研和形象中的悲劇因素。
2.仔細揣摩詩的內容，讓學生進壹步挖掘詩的內涵和主題，把握艾青的創作思想。
第二點是教學的重點。
教學過程
1.導入:引導學生再次進入課文，深入挖掘。
第壹單元收錄的四首詩各具特色，無論是詩歌還是作者，都在中國現代詩歌史上有著獨特的地位。所謂名著，必然經得起推敲，值得再讀。這節課，讓我們再壹次走進詩歌《大研河——我的保姆》。
2.朗讀:請先合唱這首詩的最後兩節。
3.分析
①在詩的倒數第二節，作者將詩的性質定義為“贊美詩”。“贊”這個詞包含了贊美和感激。請總結壹下艾青真心“贊”和“謝”的大研河形象特點。用壹兩句話概括。
勤勞、樸實、善良、堅毅、慷慨、善良、平和等等。
然而，這些特征並不是大研和形象的全部，她的身上也包含著強烈的悲傷因素。請按照詩歌自始至終的順序逐壹找出相關的詩歌，並作簡要分析。
她是壹個沒有自己名字的活生生的個體；
她壹個人苦苦支撐整個家庭，也表現出丈夫的缺席；
她死後，家庭的崩潰；
她忙忙碌碌，沒完沒了；
她深愛著自己的寶寶，卻無奈離開，也沒有福氣在婚宴上被稱呼。
她的願望沒有實現，但她英年早逝，乳房沒能走到盡頭；
她生前被丈夫虐待侮辱；
她的葬禮極其寒酸和淒涼；
她的丈夫，喝了壹輩子酒，後來也死了；
她的兒子們要麽成了叛徒，要麽死於戰爭，要麽被奴役。
③大研和是壹個偉大的女人，也是壹個悲傷的女人。對於命運，有壹句話經常被人們提起:“性格決定命運”。在她人生悲劇的這壹幕中，性格是導致這個結局的主要原因嗎？請列出屬於性格原因的內容。
④去掉與性格有關的內容後，老師會對其他內容進行簡明扼要的總結。
生而無名，勞而無功，英年早逝，夢想虛無，孤獨終老，德行虛無。
(5)要求學生分析造成上述悲劇的深層次原因。
學生回答:歧視女性，剝削壓迫，社會混亂，戰亂不斷，社會不公等。
6.教師引導學生總結以下板書:
贊空
個人團體
美的悲劇
個性社會
詩集
⑦大研河的意象寄托了作者對她，對這片多災多難的土地，對生活在其中的人們的深厚而復雜的感情。請以詩歌的形式評論作者艾青的詩人情懷。
4.摘要
引用馮雪峰的評論作為結論:“艾青的根深深地紮在土地裏”，“本質上是壹個與中國現代人的精神根本結合的詩人”。
5.回顧過去，齊聲朗讀初中課本上艾青的另壹部代表作《我愛這片土地》。
八年級語文《大堰河我的保姆》教學設計第二部分教學目標；
1.通過貫穿全詩的思想和激情來理解詩人對大研河的贊美和懷念，本質上是對舊中國勞動婦女的贊頌。
2.通過典型細節分析，引導學生理解大研河的形象:勤勞、樸實、善良。
3.理解排比、重復修辭、對比寫作在詩歌中的應用和作用。
教學重點:
1，這首詩通過寫筆記來表達情感，這是區別於普通抒情詩的最重要的特征，應該是研究的重點；
2.欣賞詩歌的藝術特色:壹是通過敘述來抒發感情，二是運用對比、重復、排比等表現方法。
教學難點:引導學生聯系現實生活，理解大研河形象的當代意義。
班級安排:
2個課時
學習計劃(學習活動)
第壹類
首先，分組朗讀全詩。(10分鐘)
二、學習語文必修課1《掃描示範課重點》P14-16和語文必修課1《目標素養評價》系列P7-8，獨立完成1-6題。(14分鐘)
1，註音以下粗體字。
自憐()火碗()冰屑()
團結()不安()燉肉()
關雲長()碾碎了三次()荊棘()
家庭樂趣()
2、下列幾組文字中寫得正確的是()
a、醬碗沾枯花扣B、棺材罵流浪咒
c、菜藍艷，慘不忍睹。d、苔虱圍裙是平鋪的。
3.依次在橫線上填寫下列單詞。正確的是()
對他來說，他經常_ _ _ _ _ _走到她在村子邊上的家。
活在老爺和樓主的_ _ _ _ _ _聲中。
有著四十多年人生的_ _ _ _ _ _。
a、悄悄罵淩和淩B、悄悄罵淩
c、悄悄罵欺負D、悄悄罵欺負。
4.填空。
艾青是_ _ _ _ _ _最傑出的詩人。他的抒情短詩和長詩_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在藝術上，他註重詩歌的生動形象，_ _ _ _ _ _與語言的清淡含蓄相結合，其詩歌具有沈郁蒼勁、質樸雋永的藝術風格。
5.下列說法中正確的壹項是()
a、《大研河——我的保姆》描寫了很多大研河日常生活和勞動的場景。
B.這首詩通篇使用了隱喻。
當我看到我家那些豪華的家具時，我非常高興。
d、這首詩敘事太多，削弱了抒情力量。
6、關於大雁河的形象，下列不恰當的理解是()
a，她是壹個感情麻木的苦逼。
b、她貧窮善良，給“我”媽媽溫暖。
c，她是當時中國勞動婦女的縮影。
D.她努力了壹輩子，卻無力改變自己悲慘的命運。
(答案見幻燈片5)
教學計劃(教學過程)
先分組閱讀全詩，總結各節大意，理清詩人情感變化的線索。(10分鐘)
1-3組讀1-3，9-11，4-6組讀4-8，12-13。
(答案見幻燈片2-4)
二、問題探究、分工合作(10分鐘)
1，這首詩是詩人獻給自己“母親”的，壹個普通中國農婦最真摯的頌歌。朗讀這首詩，結合相關詩句，談談詩人筆下的大研河意象，了解詩人對這個意象的思想感情。(P14討論和練習第壹題)
2.這首抒情詩中有許多敘事元素和詳細的描述。試著找幾個例子，談談它們在表達詩人感情方面的作用。(P14討論和練習問題2)
3.這首詩使用了大量的排比句，幾節的開頭和結尾都是重復的。反復閱讀相關詩句，揣摩其表達效果。(P14討論和練習問題3)
(答案請參見幻燈片6-10)
四、撥測評價(2分鐘)
實踐案例
五、實踐測試(5分鐘)
根據詩中的詳細描述，發揮妳的想象力，為大研河填寫壹份“檔案”。
十二宮圖:
血型:
身體類型:
健康狀況:
人生信條:
(幻燈片11)
6.課後作業:“目標素養評價”系列P8【自測】第壹大題1-5小題。
教學後反思
學習計劃(學習活動)
第二節課
壹、欣賞視聽資料的範文閱讀(配合MediaPlayer課件的音樂大聲朗讀)。(10分鐘)
二、學習語文必修課1《掃描示範課重點》P14-16和語文必修課1《目標素養評價》系列P7-8，獨立完成1-7題。(14分鐘)
閱讀與品味
閱讀下面兩節，完成問題1-7。
(1)
大研和還沒等她的夢醒就死了。
她死時，乳房不在她身邊，
她死的時候，平時打罵她的丈夫也為她流淚。
五個兒子，都在悲傷地哭泣，
她死的時候，低聲說出了她孩子的名字，
大研河，死了，
她死時，乳房不在她身邊。
1.大研河的“夢想”是什麽？妳怎麽看待她的“夢想”？
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2.作者反復聲明「她死的時候，乳房不在她身邊」的目的是什麽？
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3.第九節，寫大研和對死亡的反應的家屬的作用是什麽？
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(2)
大研河，淚流滿面！
伴隨著四十多年人類生活的欺淩，
無數奴隸的悲慘遭遇，
帶著壹個四美元的棺材和壹些吸管。
只有幾英尺的土地來埋葬棺材，
用壹把紙幣的灰燼，
大雁河，她流著淚去了。
4.這首詩的敘事中心是什麽？詩人表達了怎樣的思想感情？盡量簡單解釋壹下。
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5.量詞在詩歌中經常用作定語。它們的功能是什麽？
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6.“無數奴隸的悲慘”這句話有什麽深意？
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7.詩歌中運用的修辭方法有:_ _ _ _ _ _ _ _。
(答案見幻燈片13)
教學計劃(教學過程)
1.欣賞視聽資料的樣本朗讀(配合MediaPlayer課件的音樂大聲朗讀)，進壹步體會詩人所表達的思想感情。(10分鐘)
二、問題探究、分工合作(10分鐘)
1.這首詩在意象的運用上有什麽特點？
2.這首詩的形式自由在哪裏？
3.如何理解這首詩表達的階級觀念？
(答案見幻燈片14—16。)
四、撥測評價(2分鐘)
實踐案例
五、實踐測試(5分鐘)
請從妳的生活中取出壹段最觸動妳內心的真情實感來贊美妳的母親。
(有關背景材料，請參見幻燈片17-23)
6.課後作業:《目標素養評價》系列《必修語文1》第2-6題。