《錯誤》既繼承了古典詩歌的傳統，又在詩中註入了現代人對愛情的理解。這首題為《錯誤》的詩，語言清新，充滿音樂美。引導學生參與情感體驗，要講究科學的方式方法。
針對詩歌這種具有“語言精煉、感情豐富”特點的文學體裁，可以通過各種形式的朗讀和各種類型的教學提問，誘使學生吟誦詩歌，從而實現對詩歌的欣賞和再創造。
教學策略的選擇和設計；
1，以閱讀為主，課件貫穿始終，融合音樂、圖片、閱讀等視聽手段，充分感受詩歌的美好境界，讀詩、賞詩；聯想比較與欣賞評價教學法。
2.本課程綜合運用講授、啟發式、自主學習、合作學習等多種策略，提供大量學習資源，引導學生自主探索、自主學習。通過提問、小組交流、小組匯報等環節完成課文教學，培養學生的語文綜合實踐能力。
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