想象壹下。在已有材料和思想的基礎上，通過聯想、推理、分析、綜合，創造新思想的思維過程。比如李白的《勞勞亭》:“凡世悲，勞勞必送客亭。春風知不患，不發楊柳青。”詩人寫的是早春的離別，那時春寒料峭，楊柳未青。詩中突發奇想，把人情轉移到“春風”上，說是故意不讓楊柳變藍，看到“楊柳依依惜別”“楊柳折枝”的悲情場景，令人不忍。這真是天才的想象之舉。
壓抑。“揚”是“養”的意思，指肯定或贊美人或事或物；“壓制”就是“壓力”，指的是對人物的否定或貶低。抑制分為先抑後揚和先揚後抑。把要抑制的消極方面和要肯定的積極方面同時說出來，突出其中壹個方面，達到抑制壹個促進另壹個或抑制另壹個的目的。比如龐振坤的生日詩裏，“此女非人也。九天之後，觀音下凡。子子孫孫都是賊，偷蟠桃給娘吃。”詩歌先抑後揚，跌宕起伏，壹波三折，懸疑扣人心弦，險峻無限的魅力，給人“意料之外，情理之中”的感覺。
對比。它是壹種通過景物描寫和氣氛渲染來表達某種感情和情緒的技巧。如《伯秦淮》中:“煙籠寒月滿沙”，用“籠”字渲染出壹種迷茫空靈的氣氛，透露出詩人來自中流的迷茫苦悶的情緒，是非常典型的陪襯。
動靜結合。對事物和景物進行動態和靜態的描寫，兩者相映成趣。如王維的《柴璐》:“空山上似乎沒有人，然而我覺得我聽到了壹個聲音。”前壹句直接描述了空山的孤獨與靜謐。山之所以“空”，是因為荒蕪了。“然而我想我聽到壹個聲音”是用聲音來襯出整個寂靜。平時雖然山中無人，但也不會寂靜無聲。“但聞”二字，排除了壹切沙沙的風聲，潺潺的流水，唧唧喳喳的蟲鳴，唧唧喳喳的鳥鳴，只聽到幾聲偶爾的“人聲”。從表面上看，這些“人類的聲音”似乎打破了沈默。其實連細微的“人聲”都在“響”，可見環境的寂靜。作者將靜態與動態進行了對比，使“靜態”變得非常微妙，更加迷人。
側面描寫即描寫主要描寫對象周圍的事物，使主要描寫對象更加鮮明突出。《陌上桑》中:“行者見羅敷，拂其髭，童子見羅敷，脫其帽，垂其頭。忘了他的犁，鋤頭鋤地；來訴苦，卻坐看羅父。”這段話描繪了羅敷的容貌之美，每壹個字都很美，沒有壹個“美”字。作者極力描寫“行者”、“少年”、“莊稼人”等旁觀者的言行舉止，以及夫妻間“怨怒”的場景，使羅敷站在讀者面前。雖然讀者沒有看到羅敷的本來面目，但她的美已經深深地留在了讀者心中，比直接描寫更有吸引力。更重要的是，壹千個讀者會塑造壹千個羅敷形象！這是多麽神奇的藝術效果啊！
“意象”中“意”的意蘊詩歌中最基本的意象單位是意象。古詩詞習慣於通過物象寄托作者的主觀感受，形成了壹種“意”與“象”相結合的表現手法。古代詩人喜歡用柳來代表告別，草來代表離別，月亮來代表思鄉，鵝來代表思鄉和漂泊，杜鵑來代表感人的悲傷，菊花來代表高尚，幽靜和漂泊，竹子來代表正直和謙虛，落葉來代表悲傷和失望，柳絮來代表悲傷和漂泊，倦怠來代表向往，孤獨和離別，落花來代表生命的短暫。
虛實結合。比如杜甫《《春夜喜雨》》的前三重是實景，而末聯“蕭見紅濕處，花強調金關城”是虛景，虛實結合，* * *表達了詩人的快樂心情。