第壹，直接開始法
我父親很矮，微微駝背，走路像個瘸子...
這是學生使用最多的壹種打開方式，也是最簡單的壹種。這種直截了當的開頭往往會讓文章顯得索然無味。下面是四種生動的打開方法。
第二，以經典的壹句話開始
1，從壹首詩開始。
“別閑著，會掉腦袋的。”我爸爸四十多了，頭也白了，但還是很普通...
2.從壹句諺語開始。
中國有句話叫“三根木棍不打壹個屁。”我父親是壹個安靜的人...
也可以用對聯，從成語開始等等。
三、外觀描述開始:
例1:我最喜歡的小夥伴
我有壹個形影不離的好朋友。她肉肉的小臉上有壹對細長的柳葉眉，眉心下有壹雙水汪汪的大眼睛。精致的鼻子下有壹張油嘴滑舌的櫻桃小嘴。總而言之，這是壹張可愛的小臉。妳知道她是誰實話告訴妳，她是我的好搭檔——曾玉書。
例2:我最喜歡的人
我最愛的人——媽媽。媽媽身材高挑，皮膚白皙，瘦而不瘦，豐滿而不胖，濃濃的彎彎的眉毛，大大的明亮的眼睛，總是閃爍著智慧的光芒。這是我媽媽。怎麽樣？她看起來很漂亮。
1，外觀描述+開頭特點:
例子1:我的奶奶
我的祖母是壹名中學老師。她黑色的眉毛下有壹雙明亮的眼睛。她個子不高，微胖的身體總是那麽忙碌。奶奶對工作非常認真負責，我很佩服她。
例子2:我爸爸
父親高高瘦瘦的，兩道濃眉，壹雙特別圓的眼睛，經常閃爍著智慧和機警的光芒。他有時會讓人覺得幽默風趣。他才四十出頭，黑頭發不知何故已經掉得很少了。我最尊敬和敬佩的是他的拼搏精神。
2.文章開頭描寫人(男女皆可)，文章開頭如何寫1，開門見山，深夜介紹人物，夜空中星星在快樂地閃爍。
我醒來，看見父親還在燈光下寫著什麽。多少個不眠之夜，爸爸總是這樣看書學習。
他真的是壹個愛學習的人！這種開篇有兩個特點:壹是開門見山，說明要寫的人物，二是總結要寫的東西。句子不多，卻把壹個熱愛學習的人的形象展現在眼前。
2.描寫風景，把人物襯托出來。走進王爺爺的院子，就像走進了壹個鮮花盛開的小花園。妳看，壹盆盆迎春花在微笑；鳶尾花展開它們多彩的翅膀。
雪白的梨花，粉紅的桃花，郁郁蔥蔥的麥冬，是那麽的醒目。誰種了這麽多花？實話告訴妳，是王爺爺。
開頭先寫院子環境優美，再引出王爺爺這個人物。3，語言動作，導致壹個十歲左右孩子的性格，沖出家門。
他用左手把蛋糕塞進嘴裏，用右手把它甩過肩膀。鼓腮幫動了壹下。
所以他吃了早飯，跑去學校。這是壹個粗心大意，不守規矩的孩子。他的行為反映了他的個性特征。
4.描述外貌，指出人物。我的小夥伴周強，個子很高，白皙的臉上有壹雙大眼睛，那個小鼻子總是翹起來。她笑的時候，臉頰兩側出現兩個小酒窩。在他肩上挎著的鼓鼓囊囊的書包裏，除了書，還有科技小制作的圖紙。
在練習的開始，指出角色的名字，突出他的外貌。5.品評品質，總結人物。我的鄰居何和我壹樣大。
雖然他剛搬到我們樓裏，樓裏的叔叔阿姨們都誇他是個有眼光的好孩子。誰的晚報忘了，他總是主動送上門:誰的衣服幹了被風吹到地上，他總是跑前跑後尋找失主。
每個人都說他身上閃耀著壹種光輝——壹種幫助別人的好想法。本文開篇對何作了概括性介紹，指出了要寫的人物形象和思想品質，使讀者對何有壹個大致的印象。
俗話說“萬事開頭難。”好的開頭能吸引人，引起讀者的閱讀興趣，增強文章的感染力。
因為寫壹個人是以敘述和描寫人物為中心，表現人物的思想性格特征，用人物的思想品質和精神面貌去教育和感染人，所以在敘述中要突出所寫的人物。壹篇文章的開頭，往往是對人的介紹和描述。
所以，寫文章開頭。它既是刻畫人物不可或缺的壹部分，也是敘事與寫作的區別之壹。
3.優秀作家的作文，開頭需要精煉。我的朋友邱創浩，廣東省汕頭市濠江區達濠中學高壹四班的朋友，是人生中不可或缺的交際事件。每個人都有壹個好朋友。沒有朋友的人會很孤獨，我也不例外。我也有壹個很好的朋友。
她叫婷婷，我是在網上認識的。我討厭和她說話時遲到。我和她發生了壹件事，直到現在我還深深地記得這件事。讓我告訴妳發生了什麽。我記得那個季節是夏天，那天天氣很熱。中午很早就去上學了，但是時間還沒到，所以學校大門還沒開。
我站在那裏等著學校大門打開。站了20分鐘，我滿頭大汗，門衛來開門。進教室後，幾乎上了壹節課。我的頭突然暈了過去，我躺在我的桌子上，看看我是否能好起來。這時，壹個熟悉的聲音說了壹句話，問我是不是生病了。我擡頭看看是誰。原來是婷婷，我最討厭的人。她怎麽能這麽好心地問我？
於是我問她想不想嘲笑我。她表情嚴肅地說，她不想嘲笑妳。過了壹會兒，她給我塗了點白花油，問我身體好點了嗎？放學的時候，她堅持要送我回家，因為我頭暈。我不能和她爭論，所以我讓她送我回家。這件事之後，我從討厭她變成和她是好朋友，我們直到現在還在壹起讀書。
我們都有壹個共同的願望，那就是成為壹名醫生來拯救人民。……┏ (^ω^)=。
4.人物描寫開頭舉例:總寫法/方法1:總寫法→分寫法(外貌變化)3。總寫法1:總寫法→分寫法(外觀變化)欣賞作文:讀品味，體會作文的精妙段落。我媽媽是壹所衛生學校的老師。
她濃密的眉毛下有壹雙明亮的大眼睛，挺直的鼻子下有壹張愛嘮叨的嘴，但她胸中有壹顆關愛的心。特點點評:總是先寫母親的身份，再單獨寫母親的外貌特點。
綠色妙語:名師引導精彩段落開始理解。觀察引導:外貌描寫是指壹個人物的外貌、衣著、表情。姿勢描述。
要仔細觀察，力求精煉創新，選擇表現老師個性和風格的素材。我們要抓住他們鮮明的特點，通過平凡的事物表現出來。
寫作指導:描寫人物外貌，要抓住特征，按照壹定的順序進行描寫。要抓住人物的本質特征，寫得準確生動，讓讀者看到真實的自己。
這樣就把人物寫得惟妙惟肖。童心童趣:積累充值閱讀經驗。孫先生是我們班的數學老師。
她中等身材，看起來像35歲。壹張和藹可親的臉，總是那麽親切。
從那副黑框眼鏡裏看出來的眼睛總是那麽明亮，那麽親切。她的語言總是那麽深刻，那麽精彩，讓人發笑。
女老師姓宋。因為年輕，她最多才20歲。所以我們都叫她宋老師，也有女同學親切的叫她大姐。小宋老師個子高，穿著樸素。
瓜子臉上有兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮銳利的眼睛，還有壹張油嘴滑舌的嘴。小宋老師紮了兩個長長的馬尾辮，拖到肩上。
我四年級的時候，有個女老師教我們班。女老師姓宋。因為年輕，她最多才20歲。所以我們都叫她宋老師，也有女同學親切的叫她大姐。
小宋老師個子高，穿著樸素。瓜子臉上有兩道柳眉，柳眉下嵌著壹雙明亮銳利的眼睛，還有壹張油嘴滑舌的嘴。
小宋老師紮了兩個長長的馬尾辮，拖到肩上。綠色建議:再次提示導法寫作要點。1.平時仔細觀察，註意各種人物的特點。
熟悉文字是寫好字的前提。2.描寫人物的時候，要註意他們所處的環境，以及他們之間的關系。人物是在社會中生活和活動的，不註意社會環境和人物之間的關系是不可能寫出人物的。
綠色行動:快樂作文的創新實踐與新體驗(寫老師的樣子)—————————————————(寫爸爸的樣子)———————————————————
方法二:壹直寫→分開寫(特點變化)欣賞作文:讀品味，體會作文的精致。馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮。特別是，他有兩只大耳朵和兩個厚嘴唇，就像壹個大鐘。
為此，學生們給他起了個外號——“大鐘”。無獨有偶，從二年級開始，馮成每天都在班裏開著鎖著教室，像敲鐘壹樣，這個外號就叫開。
特點點評:先壹直寫人物的名字，然後分別介紹人物的兩個特點。綠色妙語:名師指導，寫出壹段精彩而有啟發性的文章。觀察指令:1，能抓住人物的動作、神態變化、言語、心理活動等特點仔細觀察。
2、能圍繞人物的昵稱特征觀察壹個完整的事物。特別是，可以詳細觀察事件。
寫作指導:開頭介紹人物特點。然後圍繞開頭的特點，精心選材，通過具體事例，展現人物的性格特點。
童心童趣:積累充值閱讀經驗。黃金版我的同桌張山，長得很秀氣，也很水靈，最後得了個外號“張魯能”。李成了“二杠”衛生委員會的委員，因為她好管閑事。
雖然她又小又矮，但她的聲音很高。不管是誰做錯了，她都要追根究底，讓妳道歉。
因此，我偷偷把她的名字改成了“梅拉”。監考老師壹進來，教室裏立刻不說話了。
他鼻梁很高，長長的黑眉毛下嵌著壹雙明亮的眼睛，鼻子下留著濃密的胡須，讓人壹看就知道他是個嚴格的監考老師。他掃視了壹下教室，然後開始說話:“同學們，今天是妳們向祖國匯報小學成績的時候了。做題壹定要認真，壹點馬虎不得。收到試卷後，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，認真答題，爭取考出好成績。”
綠色建議:再次提示導法寫作要點。1，可以用自己的思想感情去觀察人物的活動。2、要註意把握人物的動作細節、說話細節、神態變化細節、心理活動細節等。，詳細描述人物某壹方面的特點。
要特別註意人物的綽號特點和精神品質。綠色行動:創新實踐，快樂作文，新體驗。張璐是外貌班的小畫家。
———————————————————————————————————————————————————————爸爸是我們家幽默大師。
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5.描寫人物的作文的開頭和結尾是語文考試的半壁江山，不容忽視。
如何讓文章引起閱卷老師的註意？我覺得創造壹個精彩的開頭和結尾是最關鍵的環節。那麽如何引導學生寫開頭和結尾呢？筆者在教學實踐中總結了幾種方法與大家分享。
■方法壹:模仿現代詩歌中的句子。【例1】有時候，追求是壹座短木橋，壹頭是煩惱，壹頭是快樂。
有時候，追求是壹朵婀娜多姿的蓮花，醜在下面，美在上面。有時候，追求是壹杯濃咖啡，外面苦，裏面甜。
(開頭)【點評】青年作者顯然抄襲了臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》，把追求變成了獨木橋、荷花、咖啡，惟妙惟肖，惟妙惟肖。■方法二:引詩編詩，即將古詩詞巧妙地嵌入自己的表達中。
【例二】追風，“好風，以其力，送我上青雲”；追求是壹把劍，“壹劍擋了百萬師，贏得功名，彰顯威嚴”；追求是水，它“推動著千帆之河的舞蹈，永不停息”。學會追求吧，朋友！尋求，妳會發現生活快樂了壹點；尋求，妳會發現生活是無限美好的。
(完)[點評]在文章中引用詩詞，可以增加文采，顯示自己的文化底蘊。■方法三:使用排比句，提升語言潛能。
排比不僅富有形式美、張弛有度的節奏美、汪洋的氣勢美，還具有具體生動的鋪陳場面、嚴謹清晰的闡釋、真實熱烈的抒發感情等功能。【例3】學會追求，我們就是運籌帷幄的將軍；學會追求，我們是指路的引路人，有豪情；學會追求，我們是生命之舟的掌舵者；學會追求，善於追求，做壹個安逸成功的現代人。
(完)【點評】這幾個整句朗朗上口，抒情，能提升語言潛力，有很強的感染力。它們是文章中壹道亮麗的風景。■方法四:巧妙生動地運用比喻。
比喻可以把抽象的變成具體的，把深奧的花變成簡單的，使表達生動，道理淺顯易懂。生活就像壹袋核桃。當妳發現壹個壞了，不要生氣，不要氣餒，要耐心的看下壹個，因為這個袋子裏既有好的，也有壞的，生活中有痛苦，有煩惱，有快樂，有希望。我不能因為壹時的痛苦而放棄快樂的機會。這個機會要靠我們去爭取，去發現，去追求。
(開頭)【點評】作者把人生比作壹袋核桃，多麽巧妙新穎，自然引出人生既痛苦又歡樂的道理。