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人物描寫作文的開篇

1.人物描寫開頭的作文題目:“我的父親”。

第壹,直接開始法

我父親很矮,微微駝背,走路像個瘸子...

這是學生使用最多的壹種打開方式,也是最簡單的壹種。這種直截了當的開頭往往會讓文章顯得索然無味。下面是四種生動的打開方法。

第二,以經典的壹句話開始

1,從壹首詩開始。

“別閑著,會掉腦袋的。”我爸爸四十多了,頭也白了,但還是很普通...

2.從壹句諺語開始。

中國有句話叫“三根木棍不打壹個屁。”我父親是壹個安靜的人...

也可以用對聯,從成語開始等等。

三、外觀描述開始:

例1:我最喜歡的小夥伴

我有壹個形影不離的好朋友。她肉肉的小臉上有壹對細長的柳葉眉,眉心下有壹雙水汪汪的大眼睛。精致的鼻子下有壹張油嘴滑舌的櫻桃小嘴。總而言之,這是壹張可愛的小臉。妳知道她是誰實話告訴妳,她是我的好搭檔——曾玉書。

例2:我最喜歡的人

我最愛的人——媽媽。媽媽身材高挑,皮膚白皙,瘦而不瘦,豐滿而不胖,濃濃的彎彎的眉毛,大大的明亮的眼睛,總是閃爍著智慧的光芒。這是我媽媽。怎麽樣?她看起來很漂亮。

1,外觀描述+開頭特點:

例子1:我的奶奶

我的祖母是壹名中學老師。她黑色的眉毛下有壹雙明亮的眼睛。她個子不高,微胖的身體總是那麽忙碌。奶奶對工作非常認真負責,我很佩服她。

例子2:我爸爸

父親高高瘦瘦的,兩道濃眉,壹雙特別圓的眼睛,經常閃爍著智慧和機警的光芒。他有時會讓人覺得幽默風趣。他才四十出頭,黑頭發不知何故已經掉得很少了。我最尊敬和敬佩的是他的拼搏精神。

2.文章開頭描寫人(男女皆可),文章開頭如何寫1,開門見山,深夜介紹人物,夜空中星星在快樂地閃爍。

我醒來,看見父親還在燈光下寫著什麽。多少個不眠之夜,爸爸總是這樣看書學習。

他真的是壹個愛學習的人!這種開篇有兩個特點:壹是開門見山,說明要寫的人物,二是總結要寫的東西。句子不多,卻把壹個熱愛學習的人的形象展現在眼前。

2.描寫風景,把人物襯托出來。走進王爺爺的院子,就像走進了壹個鮮花盛開的小花園。妳看,壹盆盆迎春花在微笑;鳶尾花展開它們多彩的翅膀。

雪白的梨花,粉紅的桃花,郁郁蔥蔥的麥冬,是那麽的醒目。誰種了這麽多花?實話告訴妳,是王爺爺。

開頭先寫院子環境優美,再引出王爺爺這個人物。3,語言動作,導致壹個十歲左右孩子的性格,沖出家門。

他用左手把蛋糕塞進嘴裏,用右手把它甩過肩膀。鼓腮幫動了壹下。

所以他吃了早飯,跑去學校。這是壹個粗心大意,不守規矩的孩子。他的行為反映了他的個性特征。

4.描述外貌,指出人物。我的小夥伴周強,個子很高,白皙的臉上有壹雙大眼睛,那個小鼻子總是翹起來。她笑的時候,臉頰兩側出現兩個小酒窩。在他肩上挎著的鼓鼓囊囊的書包裏,除了書,還有科技小制作的圖紙。

在練習的開始,指出角色的名字,突出他的外貌。5.品評品質,總結人物。我的鄰居何和我壹樣大。

雖然他剛搬到我們樓裏,樓裏的叔叔阿姨們都誇他是個有眼光的好孩子。誰的晚報忘了,他總是主動送上門:誰的衣服幹了被風吹到地上,他總是跑前跑後尋找失主。

每個人都說他身上閃耀著壹種光輝——壹種幫助別人的好想法。本文開篇對何作了概括性介紹,指出了要寫的人物形象和思想品質,使讀者對何有壹個大致的印象。

俗話說“萬事開頭難。”好的開頭能吸引人,引起讀者的閱讀興趣,增強文章的感染力。

因為寫壹個人是以敘述和描寫人物為中心,表現人物的思想性格特征,用人物的思想品質和精神面貌去教育和感染人,所以在敘述中要突出所寫的人物。壹篇文章的開頭,往往是對人的介紹和描述。

所以,寫文章開頭。它既是刻畫人物不可或缺的壹部分,也是敘事與寫作的區別之壹。

3.優秀作家的作文,開頭需要精煉。我的朋友邱創浩,廣東省汕頭市濠江區達濠中學高壹四班的朋友,是人生中不可或缺的交際事件。每個人都有壹個好朋友。沒有朋友的人會很孤獨,我也不例外。我也有壹個很好的朋友。

她叫婷婷,我是在網上認識的。我討厭和她說話時遲到。我和她發生了壹件事,直到現在我還深深地記得這件事。讓我告訴妳發生了什麽。我記得那個季節是夏天,那天天氣很熱。中午很早就去上學了,但是時間還沒到,所以學校大門還沒開。

我站在那裏等著學校大門打開。站了20分鐘,我滿頭大汗,門衛來開門。進教室後,幾乎上了壹節課。我的頭突然暈了過去,我躺在我的桌子上,看看我是否能好起來。這時,壹個熟悉的聲音說了壹句話,問我是不是生病了。我擡頭看看是誰。原來是婷婷,我最討厭的人。她怎麽能這麽好心地問我?

於是我問她想不想嘲笑我。她表情嚴肅地說,她不想嘲笑妳。過了壹會兒,她給我塗了點白花油,問我身體好點了嗎?放學的時候,她堅持要送我回家,因為我頭暈。我不能和她爭論,所以我讓她送我回家。這件事之後,我從討厭她變成和她是好朋友,我們直到現在還在壹起讀書。

我們都有壹個共同的願望,那就是成為壹名醫生來拯救人民。……┏ (^ω^)=。

4.人物描寫開頭舉例:總寫法/方法1:總寫法→分寫法(外貌變化)3。總寫法1:總寫法→分寫法(外觀變化)欣賞作文:讀品味,體會作文的精妙段落。我媽媽是壹所衛生學校的老師。

她濃密的眉毛下有壹雙明亮的大眼睛,挺直的鼻子下有壹張愛嘮叨的嘴,但她胸中有壹顆關愛的心。特點點評:總是先寫母親的身份,再單獨寫母親的外貌特點。

綠色妙語:名師引導精彩段落開始理解。觀察引導:外貌描寫是指壹個人物的外貌、衣著、表情。姿勢描述。

要仔細觀察,力求精煉創新,選擇表現老師個性和風格的素材。我們要抓住他們鮮明的特點,通過平凡的事物表現出來。

寫作指導:描寫人物外貌,要抓住特征,按照壹定的順序進行描寫。要抓住人物的本質特征,寫得準確生動,讓讀者看到真實的自己。

這樣就把人物寫得惟妙惟肖。童心童趣:積累充值閱讀經驗。孫先生是我們班的數學老師。

她中等身材,看起來像35歲。壹張和藹可親的臉,總是那麽親切。

從那副黑框眼鏡裏看出來的眼睛總是那麽明亮,那麽親切。她的語言總是那麽深刻,那麽精彩,讓人發笑。

女老師姓宋。因為年輕,她最多才20歲。所以我們都叫她宋老師,也有女同學親切的叫她大姐。小宋老師個子高,穿著樸素。

瓜子臉上有兩道柳眉,柳眉下嵌著壹雙明亮銳利的眼睛,還有壹張油嘴滑舌的嘴。小宋老師紮了兩個長長的馬尾辮,拖到肩上。

我四年級的時候,有個女老師教我們班。女老師姓宋。因為年輕,她最多才20歲。所以我們都叫她宋老師,也有女同學親切的叫她大姐。

小宋老師個子高,穿著樸素。瓜子臉上有兩道柳眉,柳眉下嵌著壹雙明亮銳利的眼睛,還有壹張油嘴滑舌的嘴。

小宋老師紮了兩個長長的馬尾辮,拖到肩上。綠色建議:再次提示導法寫作要點。1.平時仔細觀察,註意各種人物的特點。

熟悉文字是寫好字的前提。2.描寫人物的時候,要註意他們所處的環境,以及他們之間的關系。人物是在社會中生活和活動的,不註意社會環境和人物之間的關系是不可能寫出人物的。

綠色行動:快樂作文的創新實踐與新體驗(寫老師的樣子)—————————————————(寫爸爸的樣子)———————————————————

方法二:壹直寫→分開寫(特點變化)欣賞作文:讀品味,體會作文的精致。馮成是我們班的同學。他個子不高,眼睛又大又亮。特別是,他有兩只大耳朵和兩個厚嘴唇,就像壹個大鐘。

為此,學生們給他起了個外號——“大鐘”。無獨有偶,從二年級開始,馮成每天都在班裏開著鎖著教室,像敲鐘壹樣,這個外號就叫開。

特點點評:先壹直寫人物的名字,然後分別介紹人物的兩個特點。綠色妙語:名師指導,寫出壹段精彩而有啟發性的文章。觀察指令:1,能抓住人物的動作、神態變化、言語、心理活動等特點仔細觀察。

2、能圍繞人物的昵稱特征觀察壹個完整的事物。特別是,可以詳細觀察事件。

寫作指導:開頭介紹人物特點。然後圍繞開頭的特點,精心選材,通過具體事例,展現人物的性格特點。

童心童趣:積累充值閱讀經驗。黃金版我的同桌張山,長得很秀氣,也很水靈,最後得了個外號“張魯能”。李成了“二杠”衛生委員會的委員,因為她好管閑事。

雖然她又小又矮,但她的聲音很高。不管是誰做錯了,她都要追根究底,讓妳道歉。

因此,我偷偷把她的名字改成了“梅拉”。監考老師壹進來,教室裏立刻不說話了。

他鼻梁很高,長長的黑眉毛下嵌著壹雙明亮的眼睛,鼻子下留著濃密的胡須,讓人壹看就知道他是個嚴格的監考老師。他掃視了壹下教室,然後開始說話:“同學們,今天是妳們向祖國匯報小學成績的時候了。做題壹定要認真,壹點馬虎不得。收到試卷後,要看清題目,不要左顧右盼,交頭接耳,認真答題,爭取考出好成績。”

綠色建議:再次提示導法寫作要點。1,可以用自己的思想感情去觀察人物的活動。2、要註意把握人物的動作細節、說話細節、神態變化細節、心理活動細節等。,詳細描述人物某壹方面的特點。

要特別註意人物的綽號特點和精神品質。綠色行動:創新實踐,快樂作文,新體驗。張璐是外貌班的小畫家。

———————————————————————————————————————————————————————爸爸是我們家幽默大師。

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5.描寫人物的作文的開頭和結尾是語文考試的半壁江山,不容忽視。

如何讓文章引起閱卷老師的註意?我覺得創造壹個精彩的開頭和結尾是最關鍵的環節。那麽如何引導學生寫開頭和結尾呢?筆者在教學實踐中總結了幾種方法與大家分享。

■方法壹:模仿現代詩歌中的句子。【例1】有時候,追求是壹座短木橋,壹頭是煩惱,壹頭是快樂。

有時候,追求是壹朵婀娜多姿的蓮花,醜在下面,美在上面。有時候,追求是壹杯濃咖啡,外面苦,裏面甜。

(開頭)【點評】青年作者顯然抄襲了臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》,把追求變成了獨木橋、荷花、咖啡,惟妙惟肖,惟妙惟肖。■方法二:引詩編詩,即將古詩詞巧妙地嵌入自己的表達中。

【例二】追風,“好風,以其力,送我上青雲”;追求是壹把劍,“壹劍擋了百萬師,贏得功名,彰顯威嚴”;追求是水,它“推動著千帆之河的舞蹈,永不停息”。學會追求吧,朋友!尋求,妳會發現生活快樂了壹點;尋求,妳會發現生活是無限美好的。

(完)[點評]在文章中引用詩詞,可以增加文采,顯示自己的文化底蘊。■方法三:使用排比句,提升語言潛能。

排比不僅富有形式美、張弛有度的節奏美、汪洋的氣勢美,還具有具體生動的鋪陳場面、嚴謹清晰的闡釋、真實熱烈的抒發感情等功能。【例3】學會追求,我們就是運籌帷幄的將軍;學會追求,我們是指路的引路人,有豪情;學會追求,我們是生命之舟的掌舵者;學會追求,善於追求,做壹個安逸成功的現代人。

(完)【點評】這幾個整句朗朗上口,抒情,能提升語言潛力,有很強的感染力。它們是文章中壹道亮麗的風景。■方法四:巧妙生動地運用比喻。

比喻可以把抽象的變成具體的,把深奧的花變成簡單的,使表達生動,道理淺顯易懂。生活就像壹袋核桃。當妳發現壹個壞了,不要生氣,不要氣餒,要耐心的看下壹個,因為這個袋子裏既有好的,也有壞的,生活中有痛苦,有煩惱,有快樂,有希望。我不能因為壹時的痛苦而放棄快樂的機會。這個機會要靠我們去爭取,去發現,去追求。

(開頭)【點評】作者把人生比作壹袋核桃,多麽巧妙新穎,自然引出人生既痛苦又歡樂的道理。