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大研河教案——我的保姆

《大研河——我的保姆》是現代詩人艾青寫於5438+0933年6月+14年10月的壹首詩。以下是我分享的人教版《大研河——我的保姆》教案。歡迎閱讀!

教學目的:通過對人物的分析,理清詩人情感發展的脈絡,培養學生讀詩的能力。

教學重點:人物形象分析

教學困難:詩人情感發展的脈絡

教學方法:閱讀-欣賞-分析

首先,導入:

6月的壹個早晨,1933,1,壹個年輕人站在陰冷潮濕的牢房裏,外面雪花漫天飛舞。他不禁冷得飛了起來,看到雪就想起了人,想起了壹個連名字都沒有的普通農婦。他的保姆大研和深情地寫了壹首詩。這位詩人就是艾青,今天我們壹起來學習這首詩。

(板書題目)

第二,分析詩人感情的變化:

詩歌是通過意象來表達感情的,所以這節課的學習目標是發揮聯想和想象,通過反復閱讀來理解詩人的感情。

問題:瀏覽全詩,思考。作者在這首詩中表達了什麽樣的感情?

現在我們來讀這首詩,看看這些學生的回答是否很好地把握了詩人情感發展的脈絡。

首先我們來看這首詩的第壹層,請壹位同學幫我們大聲朗讀這壹段。

問:詩人是怎麽想到大研河的?為什麽艾青說“我看到了雪,讓我想起了妳”?沒有看到春雨,聽到秋風蕭瑟的聲音,讓我想起了妳。

答:大雁河純凈無私的內心世界潔白如雪,白雪覆蓋大地的肅穆景象恰好表達了詩人的深切哀悼。因為這許多原因,艾青想起了給他無限溫暖的大研河,想起了她悲慘的人生經歷(她的名字是她出生的村子的名字),想起了她低下的社會地位(她是童養媳,養她家養我),想起了她死後長滿青草的墳墓,想起了死去的瓦菲和長滿青苔的石椅。這壹切在我們心中構成了怎樣的意境?這樣的景象(荒涼、衰敗、蒼涼)寄托了詩人深切的哀悼和懷念。所以,我們在讀這些詩句的時候,應該用什麽樣的語氣來朗讀呢?(深沈舒緩)好了,我們壹起來讀第三節。註意詩人的感受。

(2)如果說作者是站在壹樓的現實牢房裏,那麽從第四季開始,作者已經轉向了對大研河的深情回憶。

艾青因為母親難產生下他,後來又因為壹個算命的說他恨父母,被送到大研和家五年。那麽,詩人在這個不屬於他的家庭裏得到了什麽?我們來看看第四季度。

問:詩人回憶住在大研河家裏拍了幾個鏡頭?主圖是什麽?

八個鏡頭,主圖是“抱在懷裏摸我”

詩人用什麽樣的特質來突出?

努力又有愛心。

現在讓我們閉上眼睛,展開想象的翅膀,壹條勤勞、母愛的大研河。

她向我們走來,雙手輕輕地撫摸著她的乳房。這是什麽手?所有人睜開眼睛。誰能給我描述壹下這雙手?

是的,正是這雙勤勞,雖然粗糙,卻溫暖的手,讓壹個貧窮的家庭充滿了溫暖,讓艾青這個被地主家嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛,而我和大研河只是乳兒和奶媽。

這位詩人終於在他五歲的時候被帶回了家。這是壹個什麽樣的家。。,但詩人內心感受到的是——“自我意識”,

問:為什麽會出現這種情況?(補充背景介紹)

大研河家窮,但有愛。我家很有錢,但是缺少愛。想到這裏,詩人心中充滿了眷戀和感激。

全班壹起讀第4、5、6節,讀出詩人的眷戀和感激。

(3)大研河吸幹了她的奶,流了她的血和汗,又開始工作了。自己看第七節,想:大研河從事的是這麽苦、這麽臟、這麽累的工作。為什麽他總是微笑?

大研和的笑容有很多原因,比如再次和乳兒壹起生活的喜悅,勞動中獲得的滿足感。這讓我們想起了另壹個和她有著相似命運的人——祥林嫂。當她在陸家做的事情比壹個男人還多的時候,“然而她不滿意了,臉也漸漸白胖了”。多麽單純大方的靈魂啊。

班裏的女同學笑著念了六句。

(4)然而詩人在這裏寫道,這還不足以表達大雁河對我的愛,於是她帶我們走進了大雁河美麗而豐富的內心世界。我們瀏覽壹下第八節,看看吧。作者選擇了多少細節來表現大研和對自己的深愛?

問:為什麽說做夢可以表現出大研和對我的愛?

大研河的夢,是她對詩人最美好的祝願。她期待他長大,成為壹個成功的家庭,過上幸福的生活。我們想象壹下,如果這個夢想成真,壹個迷人的媳婦叫她“婆婆”,她會有什麽樣的表情?

(5)是啊,誰不期待夢想成真呢?如果這個夢想能實現,那就太好了。然而,大研河卻在盡了自己的血汗後過早地死去,結束了它悲慘的壹生。(老師讀9,10)

問:大研和死後得到了什麽?(微薄的葬禮)

她生前付出了多少,死後得到了多少。想到這裏,詩人心痛不已,心中對她的悲慘命運充滿了深深的同情。

問:是什麽導致了她的悲劇?詩人對這個社會有什麽感情?壹起讀11讀詩人的恨意。

(6)艾青的記憶到此結束。在他的記憶裏,我們看到了壹個出身卑微,地位低下,卻有著金子般美好心靈的大研河。她勤勞、善良、大方。她像壹尊雕像壹樣矗立在詩人的心中。詩人走出記憶之門,外面依然漫天飛雪,依然是陰冷潮濕的牢房,但詩人卻有著壓倒壹切的激情,獻上了壹首發自內心的大研河寫的贊歌。(範老師閱讀章節12和13)

問:為什麽是紫色靈魂?這首贊歌是不是只獻給大研河的?紫色代表高貴,這首詩獻給中國所有勤勞的人民。

3.總結:今天我們壹起學習這首詩,邀請詩人從現實到記憶,再到現實的抒情結構,體驗詩人跌宕起伏的情感旋律。30年代末的上海,壹位著名詩人見到艾青,激動地說,德國有萊茵河,法國有塞納河,埃及有尼羅河。所以,我可以自豪地說,中國有大雁河。是的,如果把詩人半個世紀的創作看作壹條巨大的河流,那麽大研河就是他取之不盡的源泉。