春天，春風吹拂，鮮花盛開，青草生長，蝴蝶飛舞。麥苗多嫩，桑葉多肥。夏天農忙，挑蠶桑，插秧。起早貪黑，回來穿月光。秋天，稻谷登場，粒粒香如金。身體雖然辛苦，但內心是快樂的。冬天，初晴下雪，新棉衣又暖又輕。經過壹年的耕作，每個人都在微笑。
這段文字描述了農民壹年四季不同的耕作活動，全文展示了農民的辛勤勞動和豐收的喜悅。第壹節“花開草長蝶飛”，描繪了草長鶯飛、花開花落、蝴蝶翩翩起舞的美好畫面。第二節描寫了夏天農民忙於農事的場景。農民要采桑養蠶插秧種地。
有三個字:農忙、勤耕、穿月光，反映了農民的忙碌和辛苦。尤其是最後壹句“起早貪黑，回來就披著月光”，當月光灑在農民伯伯身上的時候，他們就可以從忙碌的農活中休息壹下，回到自己的家裏短暫地休息壹下。在第三和第四部分，體現了“不勞無獲”的原則。
數據擴展
田家四季歌是描寫田家四季生活的歌謠，而不是四季圖。而圖片是學生的常用表達。因此，本課程的教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主要思路，引導學生在圖中閱讀，在圖中學習單詞，在圖中朗讀，在圖中理解文章內容。
新課標提出，語文課程要培養學生熱愛祖國語文的思想感情，重視語文的熏陶，註重培養學生的語文實踐能力。這篇課文不僅訓練了學生的觀察力和想象力，還訓練了學生的語言表達能力，在實踐中培養了學生對語文的熱愛。
工具性與人文性的統壹是語文課程的基本特征。“工具性”應著眼於語文課程的實用性特點，培養學生運用語文的能力。“人文”應著眼於語文課程影響學生思想感情的文化功能和課程的人文特色。