金蛇舞曲教案1活動名稱:金蛇舞
活動目標:
1，感受音樂活潑開朗的特點，喜歡中國民樂。
2.理解音樂中的“對話”結構，感知ABA結構。
活動過程
第壹，充分欣賞音樂，充分表達自己的感受。
1，欣賞民樂《金蛇之舞》
這首曲子感覺如何，為什麽？
2、配合音樂表演。
第二，欣賞故事，感知音樂的ABA結構。
1.再次欣賞音樂，感受音樂的結構。
這首曲子有幾段？每個旋律都壹樣嗎？
2.分段聽，理解音樂中的對話。
(重點放在b段)
-他們似乎在做什麽？
3.讓孩子們分組用小樂器模仿“對話”表演。
第三，玩遊戲，感受音樂的快樂和熱情。
1.老師和孩子們與龍壹起玩音樂遊戲。
妳喜歡這首音樂嗎？這是中國偉大的音樂家聶耳創作的民族音樂。這首優美的樂曲的名字叫《金蛇之舞》。、
教學反思:
這節音樂課主要是讓孩子們感受民族音樂的魅力和節日裏舞龍的熱烈歡騰的場面。大班的孩子中國民族音樂不豐富，不能積極參與教學活動。所以第二次備課時，我會緊扣激發孩子學習興趣這個核心，重點體驗B-break音樂的對話反應結構和逐漸縮短的樂句結構。課前，我已經教過配合音樂的兒歌。在課堂上，通過感受音樂的ABA結構，讓孩子自由搭配兒歌，然後由慢到快的教學方式，讓孩子巧妙搭配，通過有效的方式引導孩子進入音樂。缺點:上課過於強調B短練習，不允許孩子完整聽幾遍音樂。應該鼓勵孩子對自己聽的音樂有獨立的感受和主見，讓更多的孩子有表演的機會。
金蛇舞曲教案2活動目標:
1，幫助孩子感受音樂中溫暖歡快的氛圍，引導孩子了解和熱愛我們的民族文化。
2.教師用鑼鼓表演，體驗B曲的對話反應結構。
3.欣賞A段音樂，有秩序地組織幼兒結對活動，培養幼兒與同伴協調合作的良好習慣。
活動準備:
1，孩子學過童謠。
壹二三四五六七六五四三二壹，
農歷正月，龍燈打得又快又急。
壹，二，三，四，五，舞獅，
壹，二，三，鑼，
三，二，壹，過來打鼓，
敲鑼打鼓，
冬冬董強董強羌族羌族，
呯呯呯呯呯呯呯呯呯呯！
2、錄音機、磁帶。
3、圖片、圖集
活動流程:
首先，開始引入並欣賞音樂
1.老師給孩子們帶來了壹支優美的曲子。我們來聽聽。(老師和孩子壹起聽音樂)
2.歌曲唱完，問:妳覺得這首歌怎麽樣？(睡覺，安靜)
3.孩子們真聰明。老師邀請孩子們聽另壹首音樂。和之前的作品有什麽區別？
4.歌曲唱完，問:這首歌和上壹首有什麽不同？(跳舞和快樂)
5.孩子們說得很好(或者:到底是不是這樣？老師為孩子們準備了壹張地圖。讓我們再來看看圖集，欣賞壹下這首歌。
6.歌曲唱完，問:老師來問小朋友，這首歌可以分成幾段？從地圖上，妳能說出哪兩段是壹樣的嗎？
7.多聰明的孩子啊。這首歌叫什麽名字？(展示圖片)
“金蛇”是什麽意思？(龍)“金蛇舞”是什麽意思？金蛇在狂舞中講了這樣壹個故事...
8.聽完這個故事後，讓學生告訴老師，地圖上的﹏是什麽意思？能代表什麽？
9.孩子會交流。孩子們真聰明。圖集中間部分是老師念的兒歌。
第二，分段欣賞，做動作。
1.孩子看得懂嗎？然後讓孩子們跟著老師的琴聲用好聽的聲音讀兒歌，好嗎？
2.老師要考孩子，用錄音機的音樂會不會念這首兒歌。我們壹起試試吧。
3.孩子們讀得很好。孩子們都看到了地圖上敲鑼打鼓的符號。那誰會做敲鑼打鼓的動作呢？老師讓孩子們上臺為大家表演。我們壹起敲吧。
4.孩子們學得很好。讓孩子們跟著音樂壹起背兒歌，壹起敲鑼打鼓，好嗎？
5.孩子們的表演真的很棒。敲鑼打鼓是為了讓龍燈舞得更雄壯，更優美。龍燈應該做什麽？讓孩子們想壹想，做龍燈舞。小孩子稍微用力也能跳舞。誰想上臺表演？讓我們壹起學習。
6.現在老師要求孩子們在他們的位置上隨著音樂跳舞。妳準備好了嗎？
7.孩子們表現得非常好。想想吧。龍燈還能怎麽跳？(盤龍)現在老師讓孩子們站起來，排成兩個長隊。讓我們隨著音樂跳舞。
第三，完整的性能
1，好了，請大家輕輕地回到座位上，老師會問小朋友，在音樂《金蛇之舞》的第壹段，妳們能做什麽？第二段呢？第三段呢？第三調和第壹段壹樣，也可以舞龍燈。當老師說“1，2，3，4，567”時，孩子們停下來舉起雙手，壹起摘下“唐強”，這意味著龍燈舞結束了。妳還記得嗎？然後讓孩子們輕輕站好，排成長長的隊列，我們就完全隨著音樂舞動龍燈。
2.剛才孩子們的結尾句不是很整齊。我們再練習壹遍。
3.好，我們來個舞龍比賽，看看哪條龍跳得最有力，最漂亮。妳準備好了嗎？
《金蛇舞3》大班音樂教案的設計意圖:
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中的神聖形象。舞龍也是廣為人知、廣為流傳的民間藝術活動。在重大節日和慶典期間，我們縣將通過舞龍來表達喜悅。深受廣大群眾特別是兒童的喜愛。經常可以看到小朋友模仿舞龍，樂在其中。為了讓孩子們更多地了解和喜愛當地的文化藝術，設計了這次活動。
活動目標:
1，幫助孩子感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導孩子了解和熱愛我們的民族文化。
2.引導孩子欣賞音樂，辨別音樂結構。
3.培養孩子與同齡人協調的好習慣，體驗舞龍的樂趣。
4.熟悉歌曲的旋律，為歌曲譜曲。
5.感受音樂歡快有節奏的意境。
環境創造:
用彩帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、索龍的道具、民族樂器(鑼、鼓、鈸等)裝飾活動室的四周。)營造節日氣氛。
活動的重點和難點:
1，通過反復感受音樂，引導孩子感受整首歌曲的旋律和熱情，培養孩子的音樂感受力和表現力。
2.感知音樂的結構。
活動準備:
1，音樂磁帶，錄音機，VCD碟片。
2.音樂圖冊。
活動流程:
首先，創設情境，引入興趣。
在歡快的《歡喜快樂》音樂中，老師帶著孩子們跳舞，進入活動室坐下。
第二，欣賞視頻，初步感受音樂。
看完視頻後，老師問:
1.妳看到視頻中的人在做什麽？為什麽要舞龍？
2.我們現在壹起學舞龍，表達壹下自己的感受，好嗎？(再放壹遍視頻，孩子們可以自由表達)
內容提要:舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每當有重大節日和慶典，我們縣都會以舞龍來表達慶祝。
第三，再次完整的享受音樂。(播放音樂磁帶)
欣賞後，問:
1.聽完這段音樂妳有什麽感受？
2.妳最喜歡哪壹部分？為什麽？
總結:這首曲子的名字叫《金蛇之舞》，是中國著名作曲家聶耳根據古代民樂《倒八盤》改編的。這首曲子旋律飽滿，熱情洋溢，呈現出壹種熱鬧喜慶的氣氛，適合在熱鬧的地方演奏。
3.妳想想，什麽時候才能奏出這麽活潑歡騰的音樂？
(拓展孩子的生活體驗)
第四，分段欣賞，深入理解和感受。
老師:“這首曲子有幾段？”(三段)
1，老師展示圖集(1)，引導孩子邊看圖集邊欣賞第壹首曲子，並問“聽完這首曲子有什麽感受？”第壹段有幾個短語？(3)我們把它命名為A部分..圖集壹(略)
2.看完圖集(2)欣賞完第二首曲子後，老師問:“第二首曲子和第壹首相似嗎？”聽完這段音樂妳有什麽感受？我們把這首曲子命名為b。
圖集二(略)
3.看完圖集(3)欣賞完第三首曲子後，老師問:“這首曲子和第壹首曲子相似嗎？(a)段有什麽不同嗎？”第三首曲子有幾個樂句？④、我們把它命名為c段。
圖集三(略)
4.老師總結:金蛇之舞分為A、B、C三段..
5.整體欣賞，自由表達。
1，過渡:再過幾天就是端午節了，孩子們會很開心的。現在請選擇壹件梭倫道具或樂器，壹起跳舞。
2.孩子們可以自由選擇道具，在音樂中大膽創造表演。(老師重點引導孩子相互合作)
活動反映:
音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感知和理解，豐富幼兒的音樂想象力，開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的音樂聽覺能力和音樂素養。音樂欣賞也是對兒童進行審美教育的重要途徑。通過欣賞作品，孩子可以體驗自己對生活的感受和理解，表達自己的感受，愉悅自己的身心。
《金蛇舞》是壹個大班音樂欣賞活動，因為它的音樂結構對孩子來說很難掌握，所以我用圖集幫助孩子理解音樂形象，分辨音樂結構，幫助孩子體驗和表達音樂，解決活動中的重點和難點。另外，在遊戲活動中，在老師的指導下，孩子們充分利用肢體動作，用道具表達音樂。可以說，孩子們已經主動投入並沈迷於音樂。他們在積極地感受、享受、體驗和表達音樂，活動會達到* *。
整個活動在老師的有序引導下，充分發揮了小朋友的主動性，達到了本次活動的目的。
俗話說:“教學沒有固定的方法，重要的是方法得當”。壹堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活”的教育理念。我認為壹堂好的音樂欣賞課應該是壹種藝術享受。我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的影響下，和孩子們壹起探索，壹起成長！
金蛇舞大班音樂教案4活動目標:
1.聽音樂，感受音樂的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和擊鼓來表演。
2.借助語言節奏，配合音樂做動作。
3、在雙人組中，壹定要註意與這組孩子的配合，並註意與其他組的協調。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.體會歌曲中歡快的情緒。
活動準備:
音樂帶
活動流程:
1，帶著音樂讀兒歌，享受音樂。
(1)小朋友背誦童謠，老師在鋼琴上輕輕彈奏第二首曲子。
(2)把孩子分成兩組，用音樂進行閱讀。
2.欣賞第壹段音樂。
(1)引導小朋友在新的壹年裏與龍燈相約。
(2)幼兒分成兩組，自由組成壹條長龍，隨音樂扭動。
3.完全享受整首歌。
(1)小朋友分成兩組，隨著第壹段音樂做龍燈舞。第二段音樂開始，兩組孩子壹邊敲鑼打鼓，壹邊互相吟唱兒歌。
(2)完整地欣賞音樂，跟隨音樂活動，進壹步感受音樂熱烈歡騰的情緒。
百科:1934年春，聶耳先生在百代唱片公司負責組建國樂樂隊，制作民樂唱片。樂隊剛成立的時候，聶耳就根據家鄉昆明的傳統曲目初步敲定了壹首曲子——《金蛇之舞》。
金蛇舞動大課堂音樂教案5活動目標:
1.聆聽音樂，感受音樂熱烈歡騰的氛圍，萌發對民族音樂的熱愛。
2.理解樂曲的三聲部結構，嘗試用舞龍和敲鑼打鼓來表達。
3.熟悉音樂的旋律，並配合相應的動作進行表演。
4.在atlas的幫助下記憶歌詞和學習歌曲。
活動準備:
1，看舞龍敲鑼打鼓視頻，豐富相關經驗。
2、錄音機、磁帶；紅色絲綢道具。
3、學過兒歌。
活動流程:
首先，引導孩子回憶新年場景。
1，老師:孩子們剛剛過完年。妳認為新年最熱鬧的事情是什麽？
2.孩子會交流。
3.老師:在新年裏，人們還敲鑼打鼓，打龍燈！妳知道怎麽敲鑼打鼓嗎？妳見過人們如何舞龍燈嗎？
第二，完整地欣賞音樂，初步了解音樂的內容和三部結構。
1.完全享受音樂:今天我帶來了壹首新年的音樂與妳分享。
2.討論:妳聽了這首歌後有什麽感受？
3.再完整的欣賞壹遍:我們再聽壹遍，聽聽這首歌裏好像說了什麽。
老師:這首歡快活潑的曲子，講述了過年時人們舞龍舞獅、敲鑼打鼓的歡樂場面。音樂的名字是《金蛇之舞》。
5.第三個全欣賞:再來聽壹遍歌。人們什麽時候舞龍燈？妳什麽時候敲鑼打鼓？這首曲子有幾段？妳可以用輕柔的動作表演出來。
6.溝通:人們首先在做什麽？然後呢？那麽第壹首曲子有幾段呢？哪些是壹樣的？
7.第四遍完全欣賞完音樂後，老師還建議了三段的改動。
第三，嘗試創造動作來表達音樂。
1，欣賞並展示第壹首曲子:
(1)欣賞第壹段:現在讓我們仔細聽第壹段音樂，想象人們是如何舞龍燈的。
(2)個別幼兒交流演示龍燈的動作和場景，重點學習用手臂表現龍燈的姿勢。
(3)所有小朋友手拿紅綾排成壹條線* * *組成壹條長龍，並隨著音樂表演舞龍，促使小朋友不要擠壓，不斷隨機碰撞。
2.欣賞並表達第二段音樂:
(1)欣賞第二段:之前我們學了壹首兒歌，慶祝春節。妳能在第二段之後讀兒歌嗎？
(2)把孩子分成兩組，把每首長童謠分成兩句，第壹句跟著音樂讀，第二句跟著音樂讀，最後跟著鑼鼓節奏壹起讀。
(3)音樂上，壹組小朋友做鑼，壹組做鼓回答，註意姿勢和表情的反應。
3.充分欣賞和表達音樂:
(1)完整欣賞音樂，整理音樂的演奏內容:完整再聽壹遍，可以用動作輕輕的演奏。
(2)配合音樂完成演奏:第壹首樂曲中，龍燈進行曲；第二段音樂中，兩組孩子互相朗誦兒歌，表演鑼鼓；第三首曲子，龍燈繼續；在句子的結尾，老師說，“壹二三四五六七。”所有的孩子站在壹起說:“強強！”把妳的手舉過頭頂表示結束。
(3)重點練習結尾句，完整地再表演壹遍，突出音樂的歡樂氣氛。
百科全書:《金蛇之舞》是聶耳於1934年根據民樂《道八板》改編的民族管弦樂。樂曲旋律高亢熱烈，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節日的氣氛。這首歌在2008年北京奧運會的開閉幕式上被用作背景音樂，以烘托奧運會這壹全世界人民的節日的喜慶氣氛和濃郁的中國特色。
教材分析:大班音樂教案6金蛇舞
《金蛇之舞》是中國著名音樂家聶耳創作的民族管弦樂。音樂為“阿壩”三聲部結構，旋律具有鮮明的節奏特征。1段以明快的升調呈現歡樂、昂揚、奔放的情結，節奏感強，跌宕起伏不斷:第二段為中國式螺旋頂結構，上下句相互呼應，句寬逐級縮小，語速逐漸加快，鑼鼓、錢、木魚等打擊樂器的節奏襯托，使情緒逐級上升。這首樂曲具有濃郁的民族氣息，充滿了歡騰和激動，表現了中國傳統節日舞龍舞獅時火熱歡騰的場面。大班的孩子進壹步提高了欣賞音樂的能力，能夠準確感受到性質鮮明、結構適中的器樂。該活動引導幼兒傾聽、感受和表達音樂，理解音樂所表達的內容，感受音樂中的溫暖氛圍，在欣賞中享受美。
活動目標
1.聽音樂，結合舞者、龍燈等傳統文化活動，了解音樂《阿壩》的曲式、結構，了解音樂的歡騰激越的特點。
2.嘗試用自由即興來體驗B曲的對話回應和逐漸縮短的樂句結構。
3.在音樂中感受熱烈喜慶的氣氛，萌發對傳統民族音樂的熱愛。
要準備的活動
1，《兒童素質拓展課程？音樂光盤，老師自帶舞龍舞獅視頻，彩綢，樂器，小型舞龍舞獅表演道具等。
2.活動前引導幼兒學習兒歌《和春節在壹起》。
活動建議
1，要求孩子充分欣賞音樂，感受音樂的歡騰和激越，引導孩子用心聽音樂，根據音樂的節奏和旋律拓展想象力。問題:聽完這首音樂妳有什麽感受？妳有什麽想法？
2.要求幼兒再次欣賞音樂，初步了解音樂《阿壩》的曲式結構，理解音樂所表達的內容。在幼兒欣賞音樂時，教師鼓勵幼兒通過表情和手勢，用簡單的動作表現音樂的節奏和旋律變化，感受兩段音樂的不同風格。問題:妳認為這首曲子分為幾個部分？
3.要求幼兒分段欣賞音樂《金蛇之舞》，嘗試用兒歌和即興創作的方式，體驗鏗鏘歡快的A段。
b段對話回應和漸短短語的特點。
(1)播放壹段音樂，引導孩子交流和表演。
問題:想壹想。人們可能在做什麽？用什麽動作可以表現出來？
總結:這是壹首表現各種喜慶活動的歌曲，可以用抽絲、跨跳等簡單動作來表現。
(2)播放B音樂，引導孩子交流和表演。
問題:這段音樂聽起來像什麽？它看起來像什麽？請聽音樂，讀詩《過年》。
在聽音樂的基礎上，引導孩子嘗試將學過的兒歌《鬧春節》與B段的音樂進行搭配，進壹步感受。
b段對話回應和短語縮短的特點。
鼓勵孩子讀兒歌輔以拍腿拍肩感受節奏變化。
4.引導孩子完整地表演音樂，感受音樂熱烈喜慶的氣氛，激發孩子對傳統民族音樂的熱愛。引導幼兒相互協商，想象音樂情節，根據已有的經驗和興趣選擇合作表演，如舞龍舞獅、樂器表演、自由舞蹈等。，從而進壹步感受音樂熱烈喜慶的氛圍，激發孩子們對傳統民族音樂的熱愛。