1.2021六年級上冊語文教案
這學期是小學六年級學生的最後半年。如何提高我們班的語文教學質量，是本學期教學工作的重點。為了大幅度提高本學期我班的語文成績，使學生樂於學習，樂於學習，真正實施素質教育，特制定以下計劃:
壹、學生現狀分析:
這學期六年級有28個學生。整體來看，學生的知識參差不齊，其中有5-7名資優學生，9名學困生，其
1.2021六年級上冊語文教案
這學期是小學六年級學生的最後半年。如何提高我們班的語文教學質量，是本學期教學工作的重點。為了大幅度提高本學期我班的語文成績，使學生樂於學習，樂於學習，真正實施素質教育，特制定以下計劃:
壹、學生現狀分析:
這學期六年級有28個學生。整體來看，學生的知識參差不齊，其中有5-7名資優學生，9名學困生，其余為壹般學生。大部分學生思維能力差，學過的知識不夠紮實。尤其是字跡歪歪扭扭的。雖然上學期加強了訓練，但還是有壹些同學有很多不像字的“字”。所以我們必須加強基本素質訓練。
二、本學期的教學任務:
第十二冊教材* * *共有26篇課文，積累使用6篇，選讀6篇，其中精讀14篇，略讀12篇，選讀6篇。整本教材分為六組，每組由緒論、課例、讀寫例題、積累運用四部分組成。
要求是:
1，在語言訓練過程中，使學生熱愛祖國，熱愛中國* * *產黨，熱愛社會主義教育；受到尊敬父母、關心他人、幫助他人等思想道德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強環保意識。
2.能夠使用漢語拼音閱讀和學習普通話。
3.培養獨立識字的能力。學習135個生詞，其中100能正確讀讀音，識別自形，正確書寫，認識35個生詞，不需要寫字。
4、能聯系上下文，結合實際生活查字典理解單詞。大部分學過的單詞都可以用在口頭或書面表達中。
5.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦布置的課文，在閱讀中掌握主要內容，體會文章的思想感情，初步理解作者的表達方法。
6.願意參與討論和辯論，並能夠清晰地表達自己，有條理地表達自己。
7、能抓住重點問題進行觀察，養成勤觀察、勤思考、勤寫作的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體、感情真實、條理清晰，練習從內容、標點符號等方面修改自己的作文。
三、本學期教學難點:
培養學生的閱讀能力和問題分析能力；加強詞語的訓練；培養學生的觀察、寫作和想象能力；能寫出真情實感、內容具體的紀實作文和想象作文。
第四，提高教學質量的措施:
1，本教學重在培養學生自學，引導學生培養分析問題、解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，面向全體學生，調動學生積極性，使學生積極參與，樂於學習，培養學生分析寫作、實踐、想象的能力，認真備課，批改作業，輔導後進生，成績好的，成績差的。
2.基礎知識是語文學科最重要的部分。六年級這壹學期，知識比較全面，大家都會寫生詞。能認的字要求認、讀、寫，而課文中背誦的要求是背，不能馬虎。
3.關註學生閱讀理解的薄弱環節。這個班的學生閱讀理解能力差，貪玩，註意力不集中。有鑒於此，本期側重於閱讀，從閱讀中理解單詞和句子的意思，從閱讀中體驗思想感情，從而培養學生的思維、概括和創新能力。優先考慮學生的自學，給學生留很多時間，讓他們在閱讀中學習，形成‘讀書’的好習慣，主動參與。老師和學生有壹種精神上的默契來提高他們各科的成績。
4.培養學生對身邊事物的關註和想象力的拓展，從而養成動腦、動筆的習慣，用完整的敘述、精煉的語言、生動有趣的方式表達出來。能說真話，吐真言，寫壹篇真情實感的作文。
5.認真實施素質教育，杜絕學生的死記硬背，在教學過程中註重‘創新’，激發學生的學習興趣，激發創造性思維，自覺探索知識的奧秘，讓他們在輕松愉快的環境中學習。只有這樣，他們才能學得好，記得好。
6.多鼓勵學生。好孩子是誇出來的，欣賞、表揚、贊美、鼓勵應該是主體。勇氣是壹支利箭，它能幫助妳在前進的道路上砍倒障礙。因此，鼓勵學生可以讓他們看到成長路上的星光，讓他們像自信的樹木壹樣茁壯成長。這樣才能讓學生有機會發光，有進步和自信，形成良好的習慣，大家才能進步。
7.引導學生大量閱讀課外書，培養學生的課外知識。
2.2021六年級上冊語文教案
壹、指導思想
堅持“科研興校、科研興教”的指導思想，進壹步突出教育教學的中心地位，以教育科研為先導，突出教學科研優勢，大力加強教育教學研究，不斷深化教育教學改革，走出了壹條獨具特色的內涵式發展新路子。通過定向歸納、自學探究、討論解決、反饋總結四個教學環節。
二、工作目標
1，經過三年的實踐探索，我們計劃讓我們所有的老師都經歷壹次全校範圍內的“三勤四通”課題研究的經歷，以“問題導向、教學科研、成果豐碩”為奮鬥目標，讓老師們在研究、合作、積累、反思中成長。
2.引導學生改變學習方法，提高學習興趣；促進身心和諧發展，培養良好的道德品質；張揚個性，體現自我。
3.大規模提高教育教學質量。
三、活動步驟
1，初期，動員，監督，指導。(20xx年4月至20XX年6月)
(1)召開動員大會
實驗之初，學校要求教師參與研究項目，並根據年級學科特點和教師個人情況以及解決教育教學實際問題的指導思想，動員教師積極研究實驗。學校要求各教研組圍繞“三勤四通”選題，每個人都參與課題研究。
(2)做好宣傳
充分利用學校例會和業務學習會宣傳“三勤四通”實驗的優勢，使課改理念深入人心，使人們對實驗充滿思考和熱情與激情，為“三勤四通”實驗的順利開展打下堅實基礎。
(3)搞好培訓。
利用業務學習時間，對全體教師進行“三勤四通”實驗研究的目的、意義、背景、依據、內容、方法、基礎理論和推廣經驗進行培訓和學習。
2.發展階段是制度化、規範化、科學化。(20xx年7月至20XX年7月)
(1)制定了《“三勤四環”實驗三年項目計劃》和《關於在課堂教學實踐中開展“三勤四環”實驗項目研究的意見》
(2)固定“三勤四通”實驗反思交流活動的時間、地點、人員、主題。
(3)加強課堂教學指導和反饋，讓大家掌握“三勤四環”的教學模式。
3.改進階段、成果、效益和推廣。(20XX年8月——65438+20XX年2月)
(1)每個老師都要根據自己參與實驗的情況，認真撰寫實驗報告和論文。
(2)教學思想更加活躍，教學模式進壹步改進，教學效果進壹步提高。
(3)優秀教師和論文的評選。
四、活動法
1，面向全體教師，紮實有效地開展學習“三勤四聯”教學法的活動。首先，將“三勤四聯”教學法的相關內容進行復制印刷，確保鄉鎮有壹名教師，讓他們的學習實踐有內容可依，培養教師的教改意識，進壹步提高教師的教育理念和專業素質。
2.堅持集中學習和分散學習相結合的方法，要求每個人都要把自己的學習體會寫下來，理論和實踐相結合，逐步把“三勤四環”教學法運用到自己的教學中。
3.以教研活動為載體，全面推進校本教研活動。校本教研是教師在自身實踐經驗的基礎上不斷構建專業知識和能力的過程，是促進教師專業發展的有效途徑。學校各教研組根據自身具體情況制定了切實可行的校本研修計劃。在學習實踐“三勤四環節”教學法的過程中，通過教案討論、專題研究、教育敘事、同伴互助、對話交流等多種形式，圍繞學習實施過程中的問題和課堂教學中的實際問題，及時總結經驗教訓，不斷反思改進，力爭取得明顯成效。
4.實行教師集體備課制度。積極推行以“三勤四環”教學法學習為單元的同科教師集體備課制度。集體備課由學區教研組長負責。備課時間視情況而定，壹般分為單元或教學周。學習“三勤四環節”集體備課要形成制度，長期堅持。
5、組織開展學習“三勤四通”優質課評選活動。在鄉鎮開展學習“三勤四聯”教學法精品課程展示評選活動，努力改進教學方法和學習方式，提高課堂教學水平，提高學科教師專業水平。
6.加強師資隊伍建設，練好教學基本功。組織策劃開展教學大型培訓活動，以賽代訓，以賽促教，讓教師認識到優秀的課堂就在我們身邊，優秀的教師就在我們身邊，以身作則，以身作則，鼓勵和促進教師積極參與課程改革。
第五，實施三個服務、四個環節應註意的問題
第壹，“三個服務”和“四通”不是孤立的，而是相互聯系、相互交融、相互促進的。學生通過“三勤”促進完成“四個環節”；另壹方面，學生可以通過完成“四個環節”來促進“三勤”習慣的養成。特別是，“四個環節”不僅促進了從感性認識到理性認識的實現，而且反映了學生知識-能力-意識的內在需要和身心發展的規律。但在實際操作中，這四個環節很難涵蓋所有方面，不同環節的時間劃分要根據教學內容、不同年齡段學生的心理特點和學生的基礎素質來確定。四個環節相互融合，自學、精講、實踐都離不開討論。有必要在討論中自學和精讀討論。討論體現了民主的教學氛圍和新型的師生關系，它像壹條線貫穿整個教學過程，把四個環節連成壹體。討論是師生關系的“潤滑劑”，是發揮學生主體作用和教師主導作用的橋梁和紐帶。
3.2021六年級上冊語文教案
壹，班級學生分析
我六年級有26個學生，其中男生10，女生9。經過幾個學期的訓練，學生的學習習慣有所改善，但還不夠自覺，尤其是男生需要監督學習。有的人語言基礎比較差，連最簡單的漢語拼音都不會拼，平時要加強訓練。新學期，要在註重讀寫能力提高的同時，加強“雙基”訓練；註意培養學生的好奇心和對探索事物的濃厚興趣；讓學生觀察身邊的事物，親身體驗，感受壹些東西，發現壹些東西；使學生具有強烈的參與意識和合作精神，從整體上提高全體學生的語文素養。
二，教材分析
本卷教材共八組，分別是:《感受自然》《祖國在我心中》《心靈之歌》《珍愛家園》《第壹次認識魯迅》《敲開詩歌之門》《人與動物》《藝術的魅力》，本卷綜合學習安排在第二組《祖國在我心中》和第六組《敲開詩歌之門》。除第六組外，* * *共有28篇課文，14篇課文，用於精讀和略讀。
這本教材的每壹個題目，都根據語文學習目標，既充分註重人文內涵，又總結了閱讀和寫作方法，使學生在情感熏陶和方法習得兩方面都受益。本書涉及的閱讀和寫作方法壹般包括以下內容:(1)通過擴大聯想和想象來表達的方法；了解關鍵詞在表達和表達中的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時，可以聯系實際，深入思考；理解深刻的句子；繼續學習，以更快的速度閱讀課文。其中，“通過擴大聯想和想象來表達的方法”、“閱讀文本時深入思考”、“理解深刻的句子”是本書的重點。
三，教學目標
1，獨立素養強。這本書要求妳能寫120字。硬筆書寫楷書，線條工整，有壹定的速度。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有壹定的速度，壹般閱讀材料的默讀每分鐘不少於300字。
4.積累語言並鼓勵他們使用。
5、抓住主要內容，體會思想感情，理解表達方法。
6.抓住關鍵詞，深入理解文本，體驗表達效果。
7.學會瀏覽，擴展自己的知識面，根據需要收集信息。
8.閱讀優秀的詩歌，註意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。背誦60首優秀詩歌(段落)。
9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。根據練習內容表達的需要，可以分段表達。
10，學會寫讀書筆記和常用實用文章。
第四，教學措施
(壹)文本精讀
隨著年級的增長，學生的素養在提高，閱讀理解能力在提高，在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法，培養學生獨立讀寫的能力。
根據課程標準第三節對各種文體的具體要求:
閱讀記敘文作品，了解事件梗概，簡述最打動妳的場景、人物、細節，說出妳的喜歡、不喜歡、崇敬、向往、同情等感受。
閱讀說明性文章可以抓住要點，了解文章的基本解釋方法。
讀詩，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情境，體會詩人的感受。受到優秀作品的影響和啟發，向往和追求美好的理想。
註重教學:立足語言，滲透人文內涵。首先，要圍繞單元主題精心安排教學內容和活動，把精讀與略讀、閱讀與口語交際、練習緊密結合起來。其次，要以閱讀為導向，讓學生充分閱讀，在閱讀中拓展想象力，在閱讀中感受和欣賞，在閱讀中培養語感，積累語言材料。最後，要精心組織實踐活動，促進語文學習。我總結如下:
1，工具人性的有機統壹:真正的閱讀是學生與文本作者進行心靈對話和精神交流的過程。語文課程的人文性必須通過語文學習和語文實踐來體現。把握典型的語言信息，了解語言表達的精妙，了解做人之道。
2.理解與質疑和諧共存:“沒有懷疑的地方，就不會有開悟，只有懷疑然後開悟。小疑惑導致小悟，大疑惑導致大悟。胡學者不難理解，難在懷疑。”——青、教學中要註意:選擇提問的時機，給予提問的時間，註意問題的整理，指導提問的方法。
3.積累與應用並重:關於語言積累，本教材采用靈活安排與課後習題布置任務相結合的方式。有些要求比較寬泛，比如“背最深的感受抄最喜歡的單詞”“背最喜歡的部分”，給學生更大的自主權；有些要求是明確的，比如“找出文中描述閏土的樣子和動作的句子，抄下來，然後體驗。”“抄描寫環境的句子”加強學習的指導。
4、閱讀與表達手拉手* * *:充分挖掘教材中的寫作資源，有效利用生活中的寫作機會。另外，要重視文言文的教學。說到文言文，我在第10冊學過楊氏之子，第12冊還有別的書:學棋和兩個孩子辯日。對於小學文言文教學，考慮到初中壹下子接觸有困難，先做個鋪墊。小學文言文教學:感受文言文:讀得正確，讀得流利，在閱讀中正確表達句子的意思；仔細讀，直到背完為止。
學習文言文最基本的方法是什麽？當然是讀書。方法是什麽？當然也是讀書。重點在閱讀，難點也在閱讀。在朗讀中，要保證時間和數量。小學生接觸文言文，要多讀少說，讓學生在閱讀中感受，在閱讀中感悟，在閱讀中熟悉，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。作為本單元，編寫這篇課文的目的是讓學生借助筆記理解文言文的大意；二是積累優秀的中國古典詩詞，感受朋友間相互理解欣賞的純粹友誼；三是體驗音樂藝術的無窮魅力。
(2)略讀課文
如何正確看待這類文本，發揮其應有的作用？
第壹，在內容上，理解的要求低於精讀，壹般是“大致了解文章”。只要抓住重點和難點，就能幫助學生大體理解內容，單詞和句子的理解不是重點。
第二，在方法上，教師要多放手，讓學生運用精讀中獲得的知識和方法，自己去讀課文。略讀課文教學的壹般步驟是:首先，學生參照連詞中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步了解內容；然後抓住壹兩個重點問題，可以是內容，也可以是寫作，引導學生討論交流。沒有必要對具體詞語的學習提出更多的要求。
略讀課文的教學也要結合單元學習的重點。對於壹類優美易讀的文章，我們可以把它看作是精讀課文。