第壹,?導入技能
導入對壹堂課的發展非常重要。生物課的導入壹定要聯系實際,力求新穎、生動、有趣,吸引學生的註意力,讓他們快速進入課堂。老師的語言也很重要。教師可以運用幽默的語言、刻意的暫停語言、優美的語言等,以吸引學生的註意力。我經常從現實生活中的壹些現象中找到壹節課的切入點,能引起學生的歌唱。有時候會用壹些與內容相關的視頻來吸引學生的註意力。我很註重壹節課的導入,每節課的導入環節我都會精心設計。
第二,?解釋技巧
學習生物學的概念很枯燥,很難理解。因此,概念的解釋需要多種方式。這讓枯燥的概念學習變得生動起來。我會在講座中使用多種解釋技巧。比如用實驗講解“小腸的內部結構”時,學生可以通過解剖豬的小腸來觀察“小腸皺襞”和“小腸絨毛”。因此學生可以很容易地了解小腸的內部結構。也可以用創設情境的方法。說到“生態系統”,可以在校園裏營造壹個場景“有花有草,有鳥有蟲,有陽光有空氣等等。”然後讓學生自己描述他們家周圍的環境,讓他們知道什麽是生態系統。講解技巧有很多種,需要探索。在講解的過程中,要有目的,有重點;要有針對性,符合學生的心理接受程度。總之講解要有藝術性,運用各種技巧讓學生理解和接受枯燥的概念。
第三,?提問技巧
課堂提問可以突出重點,提高學生的註意力,增強課堂效果,但提問不是隨意的,要講究技巧。設計實驗時經常使用提問。在談到“探索鼠女的生活環境”這個實驗時,我壹層壹層地向學生詢問設計方案,讓學生更深入地了解這個實驗。在講壹個知識點的時候,經常會設置疑點,提出問題,讓學生認真思考。比如在講“人類的起源”的時候,我給我的學生比較了人和猿的異同,然後問“為什麽人和猿有那麽多相似之處?”學生自己整理答案,既提高了思維能力,又加深了對知識的理解。