1，認識14“小鴨、蜻蜓”等新單詞，會寫“螞蟻”這幾個字。
2、能正確流利地朗讀兒歌，並能體會兒歌的趣味性和可愛性，學會自己編兒歌。
3.培養觀察身邊小動物的興趣。
教學重點:認識本課生詞，學會讀形聲字。
教具準備:動物圖片，新單詞卡片
教學設想
識字四用壹首充滿童趣的兒歌介紹夏天小動物的場景。這裏寫的小動物大部分都是昆蟲，妳需要知道的單詞大部分都在昆蟲這個詞旁邊。是典型的集中識字課。新課程註重激發學生主動學習的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，這節課的設計貫徹了壹個重要的教學理念:創設情境，激發興趣，自主探究，合作學習，讓學生“厭學”的枯燥的集中識字課變成了大家“樂學”的有趣識字課。課文有趣多彩，很受學生歡迎。在教學中，尊重創造性學習，讓學生在開放的課堂中愉快地獲取新知識，從而享受成功的快樂。
教學設計:
壹、對話有趣，畫面導入。
壹年有四個季節。妳知道哪四個季節嗎？現在是什麽季節？春天之後是什麽季節？夏天有什麽特點？還有什麽？還有哪些小動物？今天老師邀請了很多小動物的朋友。如果妳知道，請大聲說出他們的名字。(展示圖片)
根據學生的理解水平，利用直觀的動物圖片，緊密聯系學生的經驗，將學生帶入學習情境，激發了學生的學習興趣，縮短了學生與課本的距離。)
二，自主識字，學會教
想和他們成為好朋友？然後快速拼寫，讀壹讀，記住他們的名字。
1，自己拼，同桌互助。
2.請小老師讀壹下。
3.壹起讀。
4.去掉拼音閱讀。
看到孩子們的熱情，這些小動物已經很喜歡妳了，還和妳玩起了捉迷藏。請看壹看。這次妳還認識他們嗎？(不帶拼音讀)
5、指讀書。
通過多種形式練習閱讀，培養學生自主學習的能力和興趣。
第三，合作探索和發現規律
誰來告訴妳妳是怎麽記住他們的？請仔細觀察這些單詞。他們的共同特點是什麽？
1，引導學生發現這些單詞都有“蟲子旁邊”，“蟲子旁邊”的單詞都和小動物有關。
通過學生自主學習生詞，探討課文中壹些生詞的規律。發現昆蟲的人物旁邊的人物，大部分都與昆蟲和小動物有關。)
2.教師引導學生發現“綠”與“鴨”的關系和形聲字的規律:像這樣的詞有的表示讀音，有的表示其意義，就是形聲字。
3.在妳的生活中，還有哪些詞是形聲字？
4.猜詞遊戲:妳想猜猜其他昆蟲的名字怎麽發音嗎？(蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂)
(學生自主發現本節課生詞的規律，運用自己的識字方法進行課外識字，激活了原有的體驗，激發了對知識的興趣)
5、拓展鏈接，詩歌評獎
蜻蜓像飛機和蝴蝶壹樣，穿著花衣服。
小蜘蛛，忙著織網，小蚯蚓，愛翻地。
蝌蚪，在水裏遊泳，螞蟻，喜歡工作。
昆蟲旁邊有很多動物和形聲字，要記住。
(師生* * *共同開發利用課程資源，從課內到課外，展現大語文理念。)
第四，引導閱讀理解。
1，免費閱讀。提個要求:寫，說。圈出不認識的單詞，問同學，拼幾遍。
2.同桌互讀，互改。請給同桌的小老師讀兒歌。我相信妳會取得更大的進步。)
3.按名字讀。聽聽課。
(教師放手為學生提供閱讀空間，引導學生以不同形式閱讀兒歌，感受閱讀兒歌的快樂，培養合作意識)
4.介紹(拍手說):
空中飛的是什麽？蜻蜓在哪裏展開翅膀？壹只蜻蜓在空中做什麽？
花與花之間有什麽捉迷藏？蝴蝶在哪裏捉迷藏？虹膜房裏有什麽？……
5.師生合作閱讀。老師讀第壹個字(動物名稱)，男生讀中間的字(地點)，女生讀最後的字(行為)。換個角色讀。
(充分調動學生的主動性，讓全班參與到教學活動中，拓展教材加工，關註學生的個體差異，充分發揮“夥伴教學”的功能。)
6、認識新單詞“會展、交通、網絡”
文中有幾個調皮的娃娃想和妳交朋友。我們能見見他們嗎？誰認識他們？(顯示新單詞)
“展”，展翅飛翔，誰會做展翅飛翔的動作？
“雲”，怎麽記的？
“網”，誰能在黑板上畫壹張網？妳見過有人織網嗎？還有哪些網？單詞擴展練習。
7.性能讀數。
今天我們和這麽多小動物交了朋友。妳最喜歡哪種小動物？妳能用妳喜歡的語氣讀出這個小動物最喜歡的活動嗎？妳可以在閱讀時表演出來。
閱讀是學生的個性化行為。有意識地鼓勵學生自主選擇朗讀的內容，發揮小組學習的合作力量，從理解模仿到遷移創造。壹方面，用行動閱讀可以激發學生的想象力和創造力，另壹方面，學生的學習可以得到壹定程度的調整。)
第五，拓展延伸，模仿兒歌
除了我們今天知道的小動物，妳還知道哪些動物？能不能學學童謠裏的句子，說說這種動物的活動？例如，誰在哪裏做什麽？給我舉個例子:
我可以彌補
鳥的天空。
魚。
蜜蜂正忙著采蜜。
。青蛙，蟬，小貓，小狗，猴子，燕子...
提供閱讀材料，擴展和延伸
牛二場忙於耕地，
青蛙在田野裏忙著捕捉昆蟲，
老虎是山中之王，
在猴子樹上蕩秋千，
小貓睡在炕上，
在豬圈裏打呼嚕，
小狗在門前吠叫，
蜜蜂忙著在花間采蜜，
鳥兒在樹上快樂地跳躍，
在燕子的屋檐下建造新房子，
驕傲如孔雀是如此美麗...
通過創設情境，為學生提供語言學習和實際應用的機會，並采取選擇性教學，鼓勵學生主動學習，勇於創造。)
第六，總結全文，課後展開。
讓我們再次大聲朗讀這些小動物的名字。從每個人的臉上，我可以看出妳們都很喜歡小動物。許多小動物是人類的朋友。我們不僅要喜歡它們，還要保護壹些有益的動物。妳能做到嗎？和妳喜歡的小動物說再見吧！