問題1:第壹句標點符號，不拘壹格寫。在壹個句子中，“有”字以“也”字開頭，以壹個副詞和壹個語氣詞結尾，使句子突兀，加強語氣，加強詩中女主人公的悲傷情緒，有覆蓋全篇的作用。(寫壹個哀怨的感覺獲得1分，寫壹個題目或者壹整籠封面獲得1分。)
問題二:(1)作者把落花、小雨和對女人的思念的心境
問題1:第壹句標點符號，不拘壹格寫。在壹個句子中，“有”字以“也”字開頭，以壹個副詞和壹個語氣詞結尾，使句子突兀，加強語氣，加強詩中女主人公的悲傷情緒，有覆蓋全篇的作用。(寫壹個哀怨的感覺獲得1分，寫壹個題目或者壹整籠封面獲得1分。)
問題二:(1)作者把落花、小雨和對女人的思念的心境都反映在對方身上，讓他感到悲哀。春末的天氣，微微的陰雨，給人的感覺就是壓抑，沈悶，更何況是壹個心事重重，思想壓抑的女人！(2)詩人用顏雙飛來襯托人的獨立，將女性內心的悲傷推向高潮。(3)這兩句優美自然，寫得細膩深刻機智，是好句子。
(65438+每點0分；只有寫作手法，沒有分析，最多給1分。寫入場景，情景交融，可酌情給予。)
問題1:試題分析:此題考查悟性在詩歌中的作用。第壹句“春殘”點出了節日。古人總愛傷春悲秋。面對春天的殘影，他們難免感到悲傷。壹個“妳”字，預示著抒情主人公不僅今年孤獨，所以悲憤更強烈。在下面的對聯中，“獨立”、“斷魂”、“悲傷”等詞語都是圍繞悲傷和怨恨來表達的。所以，詩的開篇的作用是奠定全詩的情感基調，並用這種基調來指導全篇。
問題二:試題分析:本題明確從技法即表現手法的角度欣賞對聯，縮小了理解範圍，考查難度降低。要解決這個問題，學生要有兩方面的知識。壹個是詩歌基礎知識，對聯指的是；第二，詩歌的表現手法有哪些，能否根據對詩歌的分析來判斷主要運用哪些表現手法。