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高壹語文"登泰山"教案。

《登泰山》是清代乾隆年間姚鼐寫的壹篇著名的泰山散文。本文記述了作者在雪中登泰山觀日出的經歷,描寫了泰山的壯麗形勢,並對《泰山》中記載的錯誤進行了考證和糾正。文字簡潔生動,風景特別優秀。是桐城派的古文名篇。以下是他的教案,供大家參考。

教學目標

1.引導學生通過朗讀,積累“陰、陽、乘、燭、易、和”等虛詞的意義和用法,疏通課文意思。

2.引導學生通過反復閱讀來欣賞精彩的場景。

3.體會這篇文章簡潔生動的語言風格。

教學重點和難點

1.積累相應的實詞和虛詞。

2.背誦全文。

時間分配

兩個課時

教學過程

第壹類

第壹,新課程的引入

中國疆域自古以來最著名的有五座山,稱為“五嶽”。分別是東嶽泰山、西嶽華山、北嶽恒山、南嶽恒山、中嶽嵩山,其中泰山又稱“五嶽”。今天我們就來學習壹下清代姚鼐的《登泰山》,了解壹下泰山的崇高威嚴。

二、作家的作品

(見文字筆記和教師教學用書)

第三,整體把握

1.朗讀課文,糾正發音。

2.默讀課文,結合書下的註釋,明確意思。

補充說明:

泰山之陽,西流之水;其陰助水東流:古有“山南水北為陽,山南水為陰”之說。

分南北時:在,正。

乘雪:利用,冒險。

我開始跟著:相當於“呃”,表示服從。

兩者兼而有之。

蒼山負雪:熊。

燭天南:名→動,照。

吳申輝:農歷月的最後壹天。

只見幾十個人站在雲端:模模糊糊。

紫色反駁色:非紅即白,混色。

總損失:模糊損失。

極限雲的第壹行:結束。

隱士:隱士。

3.理清妳的思緒:

問:全文共五段。每段的要點是什麽?

學生默讀,討論並弄清楚:

第1段:總要寫地理環境,指出泰山的位置及其最高峰——日觀峰。

第二段:登泰山,重點講爬山的難點和登頂後的所見所聞。

第三段:聚焦泰山美麗壯觀的日出。

第四段:人文景觀。

第五段:構成自然景觀。

四、作業:

1.課後練習1和2。

2.熟悉這篇課文。

第二節課

首先,導入:

通過上節課的學習,我們已經大致理解了課文的意思,掌握了作者的思路。作者是如何詳細描述登山過程和泰山日出美景的?這就是我們將在這節課上討論的內容。

二、登山過程和路線。

問:作者是如何詳細描述登山路線和過程的?

默讀課文,分析討論。

清:作者先從北京到泰安,途經齊河、長清、泰山西北谷、長城。

作者爬山的路線是:南麓、中谷、中脊、天門、西谷、山頂。

終於看到了山頂的美景:“蒼山白雪皚皚,南燭明”,“傍晚滿城陽光,水如畫”,“半山住霧。”

學生復述原文。

第三,泰山日出

問:這篇文章如何描述泰山上的日出?

清晰:文章通過景物的變化來寫泰山日出,按時間順序,依次寫出日出前後的景物變化,展現了泰山日出的美景。

比如寫雲的時候,日出之前“第壹步全是雲”,後來“天空充滿了不同的顏色,突然變得五彩繽紛”,再後來“紅光晃了壹下。”

寫山的時候,日出之前是“若立數十次則白”,之後是“絳而駁色,但皆滾滾”。

第四,文中的比喻,擬人手法的運用。

1.“蒼山負雪,燭照江南。”

這是我第壹次爬到山頂的感覺。作者不是說青山白雪皚皚,而是說青山白雪皚皚,讓靜態的青山有了動態的、新穎的、生動的表現。然後說泰山上的雪像蠟燭壹樣照耀著南方,生動地描繪了雪的光輝。

2.“傍晚看陽光,水如畫,半山霧自然。”

這是壹張來自山頂的照片。作者遙望泰安城,夕陽照耀著泰安城。文水、徂徠如自然山水畫,留在山腰間的雲朵如飄帶,讓人感受到獨特的靜謐氛圍,比喻新穎,給人以美的享受。

3.“與鳳姐回望日觀,可勝天,或不可勝天,可駁色,無不悲天憫人。”

這個比喻描述了日本觀西面山峰的特點,更加雄偉生動。

動詞 (verb的縮寫)摘要

本文充分體現了姚鼐的散文風格,尤其是《泰山日出》最為精彩,備受人們推崇。通過對其他景物的描寫,把要描寫的景物襯托出來,這種寫作手法也值得我們借鑒。

不及物動詞分配

1.背誦全文

2.選擇壹個觀測點,描述日出。