？《朝花夕拾》中的散文形式多樣，筆法靈活，抒情中有反諷，敘述中有深意，嚴肅的內涵往往用幽默的語言表現出來，構成了獨特的藝術風格。？
散文屬於敘事文體，是與小說、詩歌、戲劇平起平坐的文學體裁。散文的重要特點是“形散神散”。
魯迅的《從百草園到三潭印月》講述了作者童年生活的兩個片段:第壹部分講述百草園的生活；第二部分講述了三個反映月亮生活的水池。我們選擇了“藥草園”的壹些內容與妳分享。原文如下:
不用說，綠色的菜地，光滑的石井，高大的洋槐，紫色的桑葚；不用說，知了在樹葉中歌唱，胖黃蜂蹲在菜花上，對天子(百靈鳥)的迅捷呼喚，突然從草叢中沖向天空。就在短短的泥墻周圍，有著無限的趣味。油蠅在這裏歌唱，蟋蟀在這裏彈琴。翻著碎磚，有時遇到蜈蚣；還有就是斑蝥。如果妳用手指按住它的脊椎，它會啪的壹聲，從後面噴出壹股煙。何首烏和木蓮的藤蔓纏繞在壹起，木蓮有蓮花樓的果實，何首烏有浮腫的根。如果不怕刺，也可以采樹莓，樹莓就像珊瑚珠做成的小球。它們又酸又甜，色澤和口感都遠勝桑葚。
這段話選自文章的第二段，主要描述了為什麽百草園是作者童年的樂園。寫的是風景，寫風景的技巧主要有三個:抓住特點、順序、動靜結合。我們也可以按照同樣的思路來分析這部分內容。作者是按照什麽順序描述的？是靜態和動態的結合嗎？
仔細閱讀，我們會發現作者從兩個不同的角度詳細描述了百草園中的景色:壹個是全景，壹個是泥墻周圍的區域。作者在順序描寫的基礎上，區分了動態和靜態，不愧為不可多得的經典。
從兩個角度、兩個層面來看，接下來要做的就是抓住特點。不管發生什麽，只要根據特點提取合適的關鍵詞，就能幫助我們理解和記憶得更深。
讓我們拿出紙和筆，壹起畫出今天的思維導圖吧！
校園(節選自《從百草園到三潭印月》)未知
學生們放學後在操場上玩耍的樣子，下課鈴響後學生們認真聽講的樣子，下課後學生們專心讀書的樣子就不用說了，更不用說校園裏那些褐色的樹葉，綠色的柳條，還有掛在樹枝上的爬山虎牽牛花了。就在學校墻上的草地周圍很好玩。蝴蝶在這裏飛舞，瓢蟲拍動翅膀陪伴蝴蝶。翻草，有時候裏面會有幾只綠色的蚱蜢；還有幾塊光滑的鵝卵石；只要妳按住含羞草的葉子，它就會膽怯地縮成壹團。有人說學校棗樹上的棗很甜。我經常從樹上摘，但是沒有壹個是特別甜的。其實都是因為沒有完全成熟，很多葉子都被打掉了。如果不怕蟲子，也可以采摘像櫻花壹樣盛開的紅葉李(紫葉李)。滿樹的紅葉在明媚的陽光下隨風搖曳，十分美麗。