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現代漢語思維指南5——從百草園到三潭印月(節選)

?從百草園到三潭印月選自魯迅先生的《晨花夕拾》(原名《起死回生》)。這組散文是在魯迅人生漂泊,心情最苦悶的時候寫的。為了“在混亂中找到壹點清閑”,他借舊時代的美好來緩解自己目前的抑郁,找壹點清閑,送壹點安慰。可以說《晨花夕拾》是作者童年的壹首情歌。

?《朝花夕拾》中的散文形式多樣,筆法靈活,抒情中有反諷,敘述中有深意,嚴肅的內涵往往用幽默的語言表現出來,構成了獨特的藝術風格。?

散文屬於敘事文體,是與小說、詩歌、戲劇平起平坐的文學體裁。散文的重要特點是“形散神散”。

魯迅的《從百草園到三潭印月》講述了作者童年生活的兩個片段:第壹部分講述百草園的生活;第二部分講述了三個反映月亮生活的水池。我們選擇了“藥草園”的壹些內容與妳分享。原文如下:

不用說,綠色的菜地,光滑的石井,高大的洋槐,紫色的桑葚;不用說,知了在樹葉中歌唱,胖黃蜂蹲在菜花上,對天子(百靈鳥)的迅捷呼喚,突然從草叢中沖向天空。就在短短的泥墻周圍,有著無限的趣味。油蠅在這裏歌唱,蟋蟀在這裏彈琴。翻著碎磚,有時遇到蜈蚣;還有就是斑蝥。如果妳用手指按住它的脊椎,它會啪的壹聲,從後面噴出壹股煙。何首烏和木蓮的藤蔓纏繞在壹起,木蓮有蓮花樓的果實,何首烏有浮腫的根。如果不怕刺,也可以采樹莓,樹莓就像珊瑚珠做成的小球。它們又酸又甜,色澤和口感都遠勝桑葚。

這段話選自文章的第二段,主要描述了為什麽百草園是作者童年的樂園。寫的是風景,寫風景的技巧主要有三個:抓住特點、順序、動靜結合。我們也可以按照同樣的思路來分析這部分內容。作者是按照什麽順序描述的?是靜態和動態的結合嗎?

仔細閱讀,我們會發現作者從兩個不同的角度詳細描述了百草園中的景色:壹個是全景,壹個是泥墻周圍的區域。作者在順序描寫的基礎上,區分了動態和靜態,不愧為不可多得的經典。

從兩個角度、兩個層面來看,接下來要做的就是抓住特點。不管發生什麽,只要根據特點提取合適的關鍵詞,就能幫助我們理解和記憶得更深。

讓我們拿出紙和筆,壹起畫出今天的思維導圖吧!

校園(節選自《從百草園到三潭印月》)未知

學生們放學後在操場上玩耍的樣子,下課鈴響後學生們認真聽講的樣子,下課後學生們專心讀書的樣子就不用說了,更不用說校園裏那些褐色的樹葉,綠色的柳條,還有掛在樹枝上的爬山虎牽牛花了。就在學校墻上的草地周圍很好玩。蝴蝶在這裏飛舞,瓢蟲拍動翅膀陪伴蝴蝶。翻草,有時候裏面會有幾只綠色的蚱蜢;還有幾塊光滑的鵝卵石;只要妳按住含羞草的葉子,它就會膽怯地縮成壹團。有人說學校棗樹上的棗很甜。我經常從樹上摘,但是沒有壹個是特別甜的。其實都是因為沒有完全成熟,很多葉子都被打掉了。如果不怕蟲子,也可以采摘像櫻花壹樣盛開的紅葉李(紫葉李)。滿樹的紅葉在明媚的陽光下隨風搖曳,十分美麗。