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不要踩著這朵花去模仿妳的作文。

1.《別踩這朵花》模仿《別傷害這片葉子》小朋友,妳看,妳頭上有壹片綠葉。

讓我們壹起繞著它走,不要傷害這片葉子!前年的壹天:春光明媚,春風風和日麗。它在媽媽的呵護下茁壯成長,像個淘氣的孩子壹樣,抱著哥哥們大聲唱歌。夏雨,給它壹頓豐盛的飯菜,它快樂地咀嚼著,等待著秋風的到來。

這壹天,它覺得累了,看到了果實的金黃色;它高興地掙脫了媽媽的懷抱,和哥哥姐姐們壹起倒在壹把小傘下。妳看,它多孝順,它睡在媽媽的腳邊;它不怕土壤的壓力,它不怕時間的侵蝕。

春遊的小夥伴們是多麽興奮啊!春風充滿了孩子般的興趣——快樂。妳高昂著妳的頭,輕輕地舉起妳的手。小心不要在妳的恍惚中毀了蕭也的生活。妳會理解我的心情,在春天無盡的喜悅中,這份喜悅也有它的壹份!另:爛葉,人們只記得它最初的美好。然而秋天來了,它掙脫了束縛,從天而降,變成了肥沃的泥土,只留下滿身的淚水。

2.“不要踩這朵花”模仿“不要傷害這片葉子”

聽著,夥計,

妳頭上有綠葉。

我們在壹起。

繞著它走,

不要傷害這片葉子!

前年的壹天:

春天的天空晴朗,

春風很涼爽,

在母親的照顧下,

茁壯成長,

像淘氣的孩子壹樣,

和媽媽懷裏的兄弟壹起大聲唱歌。

夏雨,給吧。

送上壹頓豐盛的飯菜,它愉快地咀嚼著,

等待秋風的到來。

這壹天,感覺

我累了,

它看到了果實的金黃色;

它高興地掙脫了母親的懷抱,

和兄弟姐妹壹起在傘下墜落。

妳看,多孝順啊,

睡在媽媽的腳邊;

它不怕地球的壓力,

它不怕時間的侵蝕。

春遊之友

多麽激動!

春風充滿了童趣。

-喬伊,

妳高昂著頭,

用輕盈的雙手,

註意不要精神恍惚,

摧毀小葉子的生命;

妳會理解我的心情,

在春天無盡的歡樂中,

這份喜悅也有它的壹份!

另:爛葉子,

人們只記得它最初的美麗。

然而秋天來了,它掙脫束縛,從天而降。

變成肥沃土壤的泥土,

只剩下滿身的淚水!

不要踩著這朵花抄“不要傷害這片葉子”

聽著,夥計,

妳頭上有綠葉。

我們在壹起。

繞著它走,

不要傷害這片葉子!

前年的壹天:

春天的天空晴朗,

春風很涼爽,

在母親的照顧下,

茁壯成長,

像淘氣的孩子壹樣,

和媽媽懷裏的兄弟壹起大聲唱歌。

夏雨,給吧。

送上壹頓豐盛的飯菜,它愉快地咀嚼著,

等待秋風的到來。

這壹天,感覺

我累了,

它看到了果實的金黃色;

它高興地掙脫了母親的懷抱,

和兄弟姐妹壹起在傘下墜落。

妳看,多孝順啊,

睡在媽媽的腳邊;

它不怕地球的壓力,

它不怕時間的侵蝕。

春遊之友

多麽激動!

春風充滿了童趣。

-喬伊,

妳高昂著頭,

用輕盈的雙手,

註意不要精神恍惚,

摧毀小葉子的生命;

妳會理解我的心情,

在春天無盡的歡樂中,

這份喜悅也有它的壹份!

另:爛葉子,

人們只記得它最初的美麗。

然而秋天來了,它掙脫束縛,從天而降。

變成肥沃土壤的泥土,

只剩下滿身的淚水!

不要踩這朵花。短文中的第二段和第三段主要描述了去年的壹天:

秋天的天空晴朗,

秋風涼爽,

它的母親給它穿衣服。

蓬松的外套,

像降落傘壹樣,

把它帶到路邊

冬雪,給吧。

蓋上壹件厚棉衣,

它靜靜地躺著,

等待春天的消息。

這兩段?

去年的壹天:

秋天的天空晴朗,

秋風涼爽,

它的母親給它穿衣服。

蓬松的外套,

像降落傘壹樣,

把它帶到路邊

詩是在白郎說的,短小精悍;使用第二人稱就像面對面說話;詩人以坦率真誠的語氣,向孩子們提出了壹個希望——壹個提醒,壹個囑咐,甚至壹個請求。

那麽,這種“小黃花”是什麽花呢?為什麽這朵小花會引起詩人的註意,讓她情不自禁地乞求孩子們“不要再踩這朵花”呢?

這是壹個讀者渴望發現的“懸念”。

這首詩然後用情感線給我們描述了動態人工智能:

去年壹個秋高氣爽的日子,小黃花的媽媽,“給它披上壹件毛絨絨的外套,/用降落傘包著它,/把它帶到路邊。”後來“冬天的雪,給它蓋上厚厚的棉衣,/它靜靜地躺著,/等待春天的消息。”後來,雪終於融化了,冬天去了,春天來了,小黃花覺得“濕了,/有味道了。”

去年的壹天:

秋天的天空晴朗,

秋風涼爽,

它的母親給它穿衣服。

蓬松的外套,

像降落傘壹樣,

把它帶到路邊

冬雪,給吧。

蓋上壹件厚棉衣,

它靜靜地躺著,

等待春天的消息。

這兩段?

去年的壹天:

秋天的天空晴朗,

秋風涼爽,

它的母親給它穿衣服。

蓬松的外套,

像降落傘壹樣,

把它帶到路邊

詩是在白郎說的,短小精悍;使用第二人稱就像面對面說話;詩人以坦率真誠的語氣,向孩子們提出了壹個希望——壹個提醒,壹個囑咐,甚至壹個請求。

那麽,這種“小黃花”是什麽花呢?為什麽這朵小花會引起詩人的註意,讓她情不自禁地乞求孩子們“不要再踩這朵花”呢?

這是壹個讀者渴望發現的“懸念”。

這首詩然後用情感線給我們描述了動態人工智能:

去年壹個秋高氣爽的日子,小黃花的媽媽,“給它披上壹件毛絨絨的外套,/用降落傘包著它,/把它帶到路邊。”後來“冬天的雪,給它蓋上厚厚的棉衣,/它靜靜地躺著,/等待春天的消息。”後來終於冰雪消融,冬去春來,小黃花覺得“濕了,/聞到了泥土的芬芳;/它快樂地站了起來,/它展開了金色的翅膀。”

看完這個,妳可能會說:

啊,多麽幸運的蒲公英花!

是的,它不僅有壹個懂得真正愛它的母親,還有大自然母親的善良和呵護,讓它茁壯成長。

小黃花也懂事了,它沒有辜負母親和大自然母親對它深深的愛和期望。它具有堅強的性格和旺盛的生命力,難怪它贏得了詩人的熱情贊美!

希望對妳有幫助。

5.看完這篇短文,別踩這朵花,為什麽觸動我小時候很無知?不管它是壹朵小花還是壹棵小草,我只需要看到它。

敬美麗的花和奇怪的草。我會脫下來的。但是,自從看了冰心。

奶奶的作品《別踩這朵花》之後,我覺得自己小時候做的事是錯的。

特別後悔。

這篇文章對我很好,我很感興趣。這篇文章是根據美麗

語言,

講壹個飽含深情的蒲公英成長經歷的故事。

冰心奶奶也提醒我,

告訴孩子們要愛護花草。但是我辜負了冰心奶奶的期望。今天,我

才知道花草是有生命的。看完這篇文章,我想起了小時候的壹些事。

我做的錯事。

我記得有壹次,

我在我阿姨家發現了美麗的風景。

那裏有各種不同的花。

花的種類,粉的,紅的,白的,黃的,有哪幾種花,

豐富多彩。我順手摘了兩朵,高興地跑到姨媽跟前說:“姨媽,

看,這花多漂亮啊。”我看到大姑臉上不由露出甜甜的笑容,

這是壹種憤怒的表達。大姑生氣地說:“妳幹嘛脫下來?那是大姑。”

我辛辛苦苦種的。“聽了大姑的話,我不但沒道歉,我還傻笑著。

笑吧。

我真的很後悔辜負了冰心奶奶的期望。我再也不會這麽傻了。

反正我希望孩子們像冰心奶奶壹樣有愛心,不要像小時候那樣。

我不懂事,但我以後會有愛,不會傷害花草。我還得種植

很多的花,讓它們給大自然增添更多的活力,讓大自然變得更美好。

點評:語言組織能力強,善於觀察生活中的小事,註重記憶。

6.看完這篇短文,別踩這朵花,為什麽觸動我小時候很無知?不管是小花還是小草,我只需要看到美麗的花和奇怪的草。

我會脫下來的。但是自從看了冰心奶奶的作品《別踩這朵花》,對小時候犯的錯誤特別後悔。

這篇文章對我很好,我很感興趣。這篇文章用優美的語言和深情講述了壹個蒲公英的成長經歷。冰心奶奶也提醒孩子要愛護花草。

但是我辜負了冰心奶奶的期望。今天,我知道花草是有生命的。看完這篇文章,我想到了我小時候犯的壹個錯誤。

我記得有壹次,我在我姐家發現了壹個很漂亮的地方,那裏有各種不同的花,粉色的,紅色的,白色的,黃色的,各種花五顏六色。我順手摘了兩朵,高興地跑去跟阿姨說:“阿姨妳看,這花多好看啊。”

我看到大姑的臉上不是甜甜的笑容,而是憤怒的表情。我大姑生氣地說:“妳為什麽要挑?是我大姑辛辛苦苦種下的。”

聽了大姑的話,我不但沒有道歉,還傻乎乎地笑了。我真的很後悔辜負了冰心奶奶的期望。我再也不會做這種蠢事了。希望所有的孩子都像冰心奶奶壹樣有愛心,不要像我小時候壹樣不懂事。不過,我以後會有愛心,不會傷害花草。

我還想種很多花,讓它們給大自然增添更多的活力,讓它變得更美好。點評:語言組織能力強,善於觀察生活中的小事,註重記憶。

7.不要踩這朵花。是散文還是詩歌?這是正文。

不要踩這朵花。

作者:冰心

聽著,小朋友,

在妳的腳下,

壹朵小黃花。

我們都

繞著它走,

不要踩這朵花!

去年的壹天:

秋天的天空晴朗,

秋風涼爽,

它的母親給它穿衣服。

蓬松的外套,

像降落傘壹樣,

把它帶到路邊

冬雪,給吧。

蓋上壹件厚棉衣,

它靜靜地躺著,

等待春天的消息。

這壹天,感覺

我的身體是濕的,

它嗅到了泥土的芬芳;

它高興地站了起來,

展開它金色的翅膀。

妳看,這是多麽勇敢,

在路邊安頓下來;

它不怕行人的腳步,

它不怕大車來來往往。

春遊的孩子們

多麽快樂!

新衣服在春風飄揚。

-新裙子,

妳高昂著頭,

腳步沈重,

小心點。在妳意識到之前,

毀了小黃花的生命力;

妳知道我的想法,

在春天無限的歡樂中,

這份快樂也有它的份!