活動設計背景:
中華民族五千年的傳統文化源遠流長，博大精深。豐富的民族傳統節日是中華民族源遠流長的傳統文化，每個節日都有其歷史淵源、精彩傳說、獨特味道和豐富底蘊。隨著時代的快速發展，人們受到西方文化的滲透，更加重視西方節日。尤其是在社會的影響下，小學生對西方節日了解很多，對中國的傳統節日卻知之甚少。
義務教育課程標準人教版小學六年級語文第壹冊第二組課文是圍繞“中國民俗”這壹話題編寫的。本組教學選取了四篇課文，從不同角度介紹了獨特的民俗風情，體現了中華文化的博大精深。
學習完這組課文後，為了開闊學生的視野，加深對中國傳統節日的了解，體驗中國傳統文化的豐富，結合本單元教學的重點，我設計了綜合實踐活動“走進中國傳統節日”。主要通過傳統節日這個窗口，學習、傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，提高學生語文素養；同時配合我校“傳統節日開展班級文化活動研究”課題，挖掘語文教材中的資源，體現在學科教學中對中國傳統文化的滲透和運用，將民族文化殿堂的根基夯實在學生的靈魂深處。
活動設計目標:
1.讓學生了解中國的幾個傳統節日，了解人們慶祝傳統節日時各地的習俗。
2.通過對傳統節日資料的收集、交流和報道，培養學生收集和處理信息的能力；通過閱讀有關傳統節日的詩歌等活動，提高學生的學習能力和語言表達能力。
3.通過活動，培養學生對中國傳統文化的熱愛，弘揚民族精神，激發學生的愛國熱情。
活動準備:
活動前，安排學生收集有關民族傳統節日的傳說和習俗的資料；教師收集相關資料，制作多媒體課件。
活動流程:
首先，創建壹個活動情境:
老師:春節是我國最盛大、最熱鬧的古老傳統節日。不同地區、不同民族在慶祝春節時都有自己獨特的風俗習慣。老舍在人民教育出版社六年級上冊第二單元如何描述北京的春節？
生:本文首先介紹，北京從臘月初十開始就為春節做了充分的準備:人們熬臘八粥，泡臘八蒜，置辦年貨，過新年。然後詳細描述了春節的三個高潮，即除夕夜，家家戶戶通宵點燈，鞭炮日夜不停，吃團圓飯，守歲；第壹天，男人出去拜年，女人在家接待客人，孩子逛廟會。看燈籠，放鞭炮，吃元宵。最後寫正月十九春節結束。
老師:那麽在我們國家的其他地方，妳們是怎麽過春節的呢？妳想看看嗎？播放課件:春節快樂回味。
生:描述妳所看到的和妳所知道的春節習俗。
老師:春節是中國最盛大、最熱鬧的傳統節日。中國有許多傳統節日。今天，讓我們走進中國的傳統節日，感受中國傳統節日的習俗。
設計意圖:復習學過的課文，回憶北京春節的習俗，過渡到其他地區和民族春節熱鬧隆重的場景。通過課件演示，播放人們喜聞樂見的慶祝春節的圖片。學生觀看春節包餃子、貼春聯、放鞭炮、看春節聯歡、拜年等活動，品味春節，充分調動學生的學習積極性，引導學生積極參與活動，營造愉快、和諧、輕松的課堂氛圍，為活動的探索創設情境。)
二，探究活動的主題
(1)妳對傳統節日了解多少？
1.老師:中國有著五千年的悠久歷史，創造了舉世矚目的燦爛古老的東方文化，也形成了許多具有中國特色的傳統節日。中國傳統節日的起源和發展是壹個逐漸形成的、漫長的、具有濃郁中國文化魅力的節日。大家都知道的中華民族的傳統節日有哪些？談論這些傳統節日的時間。中國的傳統節日壹般都是按農歷計算的。)
生:說出妳知道的傳統節日。學生根據自己的生活經驗說出所知道的傳統節日，老師及時總結。)
2.(展示課件):以下哪些節日是中國的傳統節日？
春節()端午節()勞動節()兒童節()元宵節()植樹節()國慶節()中秋節()聖誕節()重陽節()母親節()清明節()
(通過選擇學生，學生明確了哪些節日是中國的傳統節日。)
3.(展示課件):請將中國的傳統節日按時間排序。
老師:總結，出示表格:
節日
日期
春節
元宵節
清明節
端午節
中秋節
重陽節
中國傳統日歷
農歷年的第壹個月
元旦
農歷年的第壹個月
十五
4月5日左右
五月
第五天
八月
十五
九月
第九
(設計意圖:該環節的設計活動不僅讓學生在交流中獲得新的知識，認識中國的傳統節日和時代，也讓學生明確中國的傳統節日是中華民族歷史文化的組成部分，是中國歷史文化的長期積澱。)
(2)、節日習俗廣播。
老師:同學們，每個節日都有不同的習俗。課前妳收集了哪些傳統節日的習俗？簡單說說這些節日的習俗。
1.交換在小組內收集的信息。
2.報告研究結果(教師的倡議):
生:我們已經收集了關於端午節起源的信息。傳說端午節是為了紀念詩人屈原。在中國歷史上，屈原是壹位深受人民愛戴的詩人。據說他的觀點不被國王理解，憂國憂民，投汨羅江自盡而死。屈原死後，漁民劃著船，在河上來回打撈他的屍體。人們扔下飯團和肉，希望魚不會吃掉他的屍體。從那以後，在端午節，人們通過賽龍舟和吃粽子來紀念屈原。
生:關於端午節的另壹個傳說是為了紀念春秋時期的伍子胥。當時伍子胥在吳國遭到讒言陷害，吳王夫差聽信奸臣，給伍子胥自殺，伍子胥死了。他死後，他的屍體在5月5日被扔進了河裏，所以據說端午節也是為了紀念伍子胥的死。
生:還有壹個關於端午節的傳說，是為了紀念東漢孝順的女兒曹娥。傳說曹沫的父親淹死在河裏。他很多天都沒有見到自己的屍體。年僅14歲的曹沫在河邊哭泣。17天過去了，他還是沒有看到父親的屍體，於是在5月1日投河自盡。五天後，曹沫帶著父親的屍體浮出水面，此事被傳為佳話。
生:端午節有很多習俗，比如劃龍舟，吃粽子，掛艾草，吃雞蛋。端午節廣泛流行，不僅在漢族地區，而且在少數民族地區，如壯族，傣族和白族...
生:我們還收集了壹首贊美屈原的歌謠，如:“端午，吃粽子；比賽香包和賽龍舟；悼念和歌頌屈原，愛國詩人不同凡響；我壹心為國為民，立場堅定。”
老師:關於端午節的起源眾說紛紜，各地都根據自己的歷史文化做出了自己的解釋。其中，紀念屈原是端午節起源最流行的說法。妳知道屈原的故事嗎？播放屈原投資汨羅江的課件。課後我們可以找壹些他的作品來讀。)
(設計意圖:通過報道和交流，讓學生更多地了解端午節的由來和習俗。認識詩人屈原，我對屈原憂世忠信的愛國精神肅然起敬。)
生:我們小組收集了關於中秋節的信息。在中秋節晚上，人們吃月餅來代表團圓。月餅又叫宮餅、月餅、豐收餅、團圓餅。傳說月餅是為了紀念奔向月球的古代女神嫦娥。人們結合中秋節賞月和品嘗月餅。中秋之夜，望明月如玉盤，思遠親。
老師:我們學了哪些關於望月懷鄉的古詩？
生:唐代詩人李白《靜夜思》:“仰頭望去，是月色，再仰身，忽思故鄉。”
學生:我們小組報道了重陽節。農歷九月初九是重陽節，也稱為老人節。重陽節早在戰國時期就形成了。到了唐代，重陽節被正式定為民間節日。後來在重陽節有賞菊吃年糕的習俗，古代也有插山茱萸的習俗。我們學習了王偉寫的《山居假日思山東兄弟》。“壹個人在異鄉人生地不熟，逢年過節都想家人。看著哥哥爬的地方，山茱萸裏少了壹個人。”
學生:我們組報道了清明節。清明節也叫踏青節。按照陽歷，每年的4月4日到4月6日之間。清明節是中國的傳統節日之壹，也是壹個重要的祭祀節日。每年清明節，人們都會去掃墓祭祀死者。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。對不起，餐館在哪裏？牧童指杏花村。”
生:我們小組在春節期間收集了壹些少數民族的習俗。藏族人過春節時，會穿上最漂亮的衣服，戴上最貴重的首飾，藏語稱之為“薩居”。在藏歷的第壹個月的第三天，拉薩人成群結隊地來到東郊的寶瓶山和西郊的王耀掛橫幅，祭祀山神和水神。藏歷正月初五，舉行盛大的耕田儀式。蒙古族歷來崇尚白色，所以把農歷正月稱為“白月”，把春節稱為“白色節日”。蒙古新年的準備工作從臘月二十三開始。人們除了打掃衛生、洗澡、整理蒙古包外，還要穿上新衣、馬佩紅纓、戴上新馬鞍。把整只牛羊用哈達送給自己最親的親朋好友。除夕吃“手抓肉”，以示家人團聚。在農歷正月初壹的淩晨，我們會向長輩敬酒告別，然後向同行敬酒，祝賀妳在新的壹年裏好運連連。第壹天給長輩拜年肯定是早上。白族人在除夕夜開始互相拜祭，互贈禮物。午夜過後，青年男女爭相打水以示勤儉。早上壹家人喝著用稻花香泡的糖漿，願日子比蜂蜜還甜。早飯後，孩子們在大人的帶領下去親戚朋友家給長輩拜年。打龍燈、舞獅、打霸王鞭是節日裏必不可少的活動。
老師:(總結)中國有很多傳統節日和習俗，是中國悠久歷史中的奇葩。展示課件，播放元宵節、重陽節、中秋節的故事。)
(設計意圖:師生交流分享信息，加深對傳統節日習俗的理解。學生感受傳統節日，在實踐中享受快樂，在主題實踐中感受中國文化的傳統底蘊。在小組學習、成果匯報、教師總結的學習方式中，創設了生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了自主、合作、探究學習方式的建構和師生平等的教學理念，激發了學生對中華民族優秀傳統文化的熱情，增強了民族自豪感，提高了學生的語文素養。)
(3)繼承中國傳統文化。
老師:同學們，現在我們國家非常重視保護傳統節日的非物質文化，制定了推廣非物質文化的政策。學生們想弘揚中國的傳統文化。妳現在想做什麽？
生:辦小報，設計廣告語，畫海報，編詩，讀詩。
老師:課後，學生可以組成小組，用自己喜歡的方式盡自己的壹份力量來推廣中國文化。
設計意圖:通過活動激發學生的愛國熱情，產生保護和弘揚中國傳統文化的願望。我相信，從這個活動開始，孩子們就會參與到保護中國傳統文化的行動中來。)
第三，總結活動成果
中國的傳統節日越來越受到人們的重視，傳統節日中的習俗正成為中國傳統文化中不可或缺的壹部分。談談妳在這堂課上的收獲和感受。(展示課件)
當我走進中國的傳統節日時，我看到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
走進中國的傳統節日，聽到的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
走進中國的傳統節日，我想說_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
當我走進中國的傳統節日時，我想做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(設計意圖:通過總結活動成果，使學生的心靈得到震撼，情感得到升華，從而完成本節課的活動目標。)
老師:傳統節日的習俗就像中華優秀文化的種子，會生根發芽，發展壯大，代代相傳。
活動簡要分析:
中華民族的傳統節日凝聚著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精髓。由我設計的“走進中國傳統文化”專題活動，通過對“傳統節日了解多少”、“如何播報節日習俗”、“傳承中國傳統文化”三個活動環節的設計，讓學生了解傳統節日的文化內涵，激發他們的學習熱情，用優秀傳統文化熏陶他們，增強他們保護和弘揚民族優秀傳統文化的意識，增強他們的民族自豪感。