語文信息化1教材分析精品教學設計
這是著名作家馮驥才的壹篇散文。寫了壹個機場女服務員給壹個失敗的運動員獻花的故事，說明鮮花不僅可以送給英雄和勝利者，也可以給失敗者以鼓勵。同時又滲透著思想教育，告訴我們如何看待勝利和失敗，如何看待成功者和失敗者。
學習情況分析
學生從未在文章中經歷過如此重大的勝利或失敗，他們很難理解主人公獲勝或失敗時的不同心情。但在日常瑣事中，學生經歷過勝利和失敗，可以聯系實際，讓學生理解文章內容。在教學中，要引導學生多讀課文，多感受。
教學目標
1.學習本課的新單詞。
2.讀課文，理解機場服務員送的這束花有什麽珍貴之處。
3.理解服務員說的如何看待勝利和失敗。
4.帶著感情讀課文。
5、理解課文的敘述順序，體會插敘的作用。
教學的重點和難點是如何通過女服務員說的話來看待勝利和失敗。
教學準備
老師:把關鍵句子做成多媒體課件。
學生:預習課文，自學生詞，整理古今名言和有關失敗的句子。
流程:
第壹類
壹，對話導入
1.同學們，獻花在我們的生活中是很常見的。想壹想，壹般什麽情況下會送花給人？妳在什麽情況下收到過別人送的花？(學生自由交流)我們今天要學的課文叫《獻給妳的壹束花》。(板書題目)
文末有壹個反問句。讓我們看壹看。
(課件顯示:鮮花應該送給勝利的英雄，但也會送給她慘淡的失敗者嗎？誰能把這個句子變成陳述句，看看是什麽意思？鮮花應該獻給勝利的英雄，而不是慘淡的失敗者。妳同意這種說法嗎？為什麽？學生們有壹個簡短的自由討論。)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.剛才同學們對送花給誰提出了自己的看法。現在讓我們讀課文，看看它是怎麽說的。
提出閱讀要求:
自由閱讀課文，嘗試解決不熟悉的單詞，與同學合作。
2.檢查新單詞的預習。展示課件，隨機抽取學生閱讀。)
3.按名字讀課文，思考兩個問題:
(1)正文寫了什麽？
(2)為什麽服務員要給失敗的運動員獻花？
讀完課文後，學生回答兩個思考問題。
第三，學習課文的第壹段和第二段
請自由閱讀課文的第壹段和第二段，思考壹下。為什麽運動員壹直耷拉著腦袋？妳知道她是怎麽想的嗎？
同學們同桌討論，老師巡視引導。
引導朗讀，體會女運動員的內心感受。
第四，自由閱讀課文
在已經理解的課文邊上寫下自己的理解，標出課文中不理解的地方，與同桌交流。
學生自主學習。
全班交流。
朗讀課文，記憶本課的生詞和短語。
第六，作業
背誦本課的生詞和短語。
流利地朗讀課文。
試著去理解妳不理解的東西。
語文信息化精品教學設計2教學目的
1，正確讀寫“Ai、Sn、Destroy”三個新單詞。
2.理解課文內容，了解地球“美麗而渺小”、“資源有限”、“脆弱”等特點，了解地球對人類生存的重要性和獨特性，了解保護地球生態環境的意義和責任。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.培養學生收集和利用信息的能力，萌發科學探究精神。
5.對地球有著強烈的感恩和熱愛，懂得為了人類社會的可持續發展去關愛地球，懂得用實際行動去關愛地球。
教學重點
通過對文本的學習，我們可以了解“美麗而渺小”、“資源有限”和“脆弱”的特點，了解地球對人類生存的重要性和獨特性，了解保護地球生態環境的意義和責任，了解如何以實際行動愛護地球。
教學困難
地球很美，很壯觀，很小，學生原有知識建設不夠，不容易理解；特別是地球就像浩瀚宇宙中的壹葉扁舟，更是學生難以體會的；“生態平衡”、“生態災難”等科學術語也是學生學習的難點。
教學準備
1，課前安排學生在可能的情況下從電視、書籍、網上收集關於地球的信息。
2、“毀林”幻燈片和“讀書”錄音，配文字閱讀，地球很美，地球很小，地球很脆弱，保護地球。
教學理念
基於“學生是學習和發展的主體”的理念，該課程的教學以建構主義理論為指導，力求充分發揮學生主動參與的意識。借助衛星資源，漢語教學與媒體應用形成新的整合模式，幫助學生了解地球的特性，理解保護地球生態環境的重要性。采用以閱讀為基礎，讀悟結合的閱讀教學方法，引導學生以悟助讀，以悟促讀，培養學生自主學習能力，拓展學生。
教學過程
首先，激動人心的教程
1，同學們，我們有壹個和* * *壹樣的家。她孕育了億萬生靈，無私奉獻。妳知道她是誰
2.是的，她就是地球。讓我們壹起向她問好！壹起看題目。
3.浩瀚的宇宙海洋中有多少個地球？因此，地球對我們來說太珍貴了。她是我們生活的唯壹家園。讓我們再次親切地問候她！(重讀題目)
地球母親非常高興，正在歡迎我們！今天，我們懷著壹顆感恩的心走進地球。(播放課件封面，然後看題目)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.播放課件《課文朗讀》。聽壹聽，看相關圖片。
2.聽完後，請思考壹下:課文介紹了關於地球的什麽？
宇航員在太空中看到地球後有什麽感受？
第三，仔細閱讀課文，探索地球的特點和環境保護的重要性
學生可以自由閱讀，選擇自己最感興趣的內容進行探索。
感受地球的美麗
1.自由朗讀課文的第壹段。妳從課文的什麽內容中體會到地球的可愛？寫下妳的感受。
同學們，我國的神舟飛船在太空旅行時拍了許多我們美麗家園的照片。老師很幸運地從楊利偉叔叔那裏得到了壹些。妳想看看他們嗎？
2.播放課件:壹幅美麗壯觀、晶瑩剔透的地球包裹在藍色薄紗中的畫面。
同學們，這個水藍色的星球就是我們的地球。妳喜歡嗎？請用妳自己的話誇耀我們的地球。
②誰能根據課件中觀察到的圖片說說地球有多美？聚焦“晶瑩透亮，裹著水藍色的‘薄紗’”，體驗大地之美。
用自己喜歡的方式讀第壹段，讀懂地球的美好。
讓我們壹起贊美我們的地球母親！閱讀所有描述地球美麗的部分。
3.地球的美麗僅僅在於她的外表嗎？文章還有哪些段落妳看到了她的內在美？
閱讀第三段和第四段的相關句子，理解“無私”和“慷慨”，告訴我妳從地球母親身上學到了什麽品質？
此時此刻，妳最想對地球母親說什麽？閱讀第三和第四段中的句子。
4.導讀:理解了文意後，相信大家會讀得更好。誰再讀壹遍這句話:地球，人類的母親，生命的搖籃，是如此美麗，壯觀，可親。說說妳為什麽用這種感覺去讀書；我們帶著這種感覺壹起讀這句話。)
(B)體驗地球的渺小和脆弱。
導語:浩瀚的宇宙中，只有地球對人類慷慨無私，她像母親壹樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境。但是她又小又脆弱。地球的渺小和脆弱在哪裏？學生專心閱讀課文，並在書上寫下自己的閱讀理解。
1，明白地球的渺小。
誰能通過自己的閱讀表現出地球的渺小？課件展示相關單詞，提醒學生，用紅色標註的單詞最能體現地球的渺小，應該重讀。)
讓學生報告他們收集到的信息，然後播放動畫課件，幫助他們了解“壹葉扁舟”，認識到地球的渺小。
(3)課件展示了講解方法的比較題和講解方法的應用，學生認識到它在朗讀中的作用。
2.要明白地球上的資源是有限的，地球很容易破碎。
誰來說說地球上礦產資源的有限性？從這些數字中妳學到了什麽:“幾百萬年，幾億年，兩三百年”？
(2)誰來講講可再生資源的情況？課件展示第四段，讓學生大聲朗讀。可以結合課前收集的資料來說說。
過渡:是啊，人類為了眼前的發展，急功近利，目光短淺，濫挖濫采，把我們的地球母親摧殘的體無完膚。她給了我們壹個嚴重的警告。老師收集了相關信息。想看看人類給地球造成的災難？
④展示人類破壞資源和地球的圖片，讓學生觀看。
看完這些震撼的圖片，妳此刻有什麽感受？帶著這種感覺再讀壹遍第四段。
同學們，我仿佛看到大地在哭泣。妳想說點什麽嗎？這時，妳會如何解讀這句話:地球，人類的母親，生命的搖籃，是如此美麗、壯觀、可親。(課件顯示這句話)
理解地球的獨特性和環境保護的重要性
1，開始小辯論。
同學們，我們的宇宙飛船已經在太空旅行了。如果地球不適合居住，我們可以搬到其他星球上去。妳同意這個觀點嗎？互相討論並給出理由。
2.激情召喚。
是啊！同學們，我們只有壹個地球！但是我們親愛的、可敬的地球母親正在遭受無情的毀滅。我們的家園——這個水藍色的星球既可愛又脆弱。她需要我們小心保護她！
①課件顯示最後壹段自然段。請帶著對地球母親的愛讀最後壹段。
看到我們的地球正在遭受的災難，妳會想到什麽口號？妳想做什麽來保護地球？(課件展示相關標語讓學生壹起讀，並展示全國各地保護地球的宣傳圖像和策略供學生觀看參考。
第四，拓展延伸，升華情感
1，課件演示問題:地球還面臨什麽危害？根據課件和所收集的信息組織學生討論，積極探索解決對地球危害的方法。
2.課件播放著音樂，上面寫著“每壹天，我們的地球都有……”。學生聽完後，引導他們談談自己的感受，並把它們送進詩歌朗誦中。
3.組織學生談談學習後的感受，讓學生對地球的熱愛得到進壹步升華。
4.總結與升華:保護地球，這個理念已經深入人心，獲得了人們的認識。作為壹名少先隊員，我們要從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的壹草壹木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美麗，成為真正的小環保衛士！
五、反饋練習，學以致用
1，展示課件和練習，讓學生口頭回答。
①為帶點的單詞選擇正確的發音。
善良摧毀了壹切
②在()中填入適當的關聯詞。
●()濫用化學藥品，()會造成壹系列的生態災難。
●()地球適合人類生存，()我們應該精心保護地球。
(3)告訴我下列句子用的是什麽解釋方法。
這張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真的很有氣勢。
中午的太陽像壹道菜。
2、展示“勾選”，讓學生選擇:
調查我們周圍的環境，看看存在什麽問題。怎麽解決？妳可以擬定幾個環保口號，寫壹個提案向有關部門反映，有條件的話還可以做壹個環保網站，發出環保倡議，發到網上。