當愛因斯坦年輕的時候，他開始學習音樂。六歲時，他開始練習拉小提琴。音樂幾乎成了愛因斯坦的“第二職業”，小提琴陪伴了他壹生。
愛因斯坦上學前，他的父親給了他壹個指南針(指南針)，指南針的指針總是指向北極和南極，這讓愛因斯坦著迷了很久。直到成年，他還記得這件印象深刻的事。
另壹次經歷給他留下了深刻的印象。上學幾年後，他收到了壹本歐幾裏得幾何教材，裏面證明了許多毋庸置疑的公理，這讓他好奇得無法按照課程進度學習，而是壹口氣學完。
愛因斯坦和牛頓壹樣，並不早熟。他三歲才會說話，整個學習期間也沒有表現出“神童”的樣子。他在老師眼裏甚至顯得平庸、呆板。他主要是對老師僵化的教學方法不滿，但他有很強的獨立和勤奮的探索能力。
他在中學自學了包括微積分在內的基礎數學和壹些理論物理知識。進入大學後，他經常缺課，獨自研究經典理論物理，研究麥克斯韋的電磁理論。
擴展數據:
愛因斯坦喜歡閱讀哲學著作，從哲學中吸取思想營養。他相信世界的統壹性和邏輯的壹致性。“奧林匹亞科學院”時期，大衛·休謨對因果律普遍有效性的懷疑對愛因斯坦產生了影響。
相對性原理在力學中已被廣泛證明，但在電動力學中不能成立。愛因斯坦對物理學的兩個理論體系之間的邏輯不壹致提出了質疑。他認為相對性原理應該是普遍成立的，所以對於每個慣性系，電磁理論應該有相同的形式，但這裏出現了光速的問題。
光速是恒定的還是可變的，成為相對論原理是否普遍成立的首要問題。當時的物理學家普遍相信以太，即有壹個絕對的參照系，這是受牛頓絕對空間概念的影響。19年底，馬赫在《發展中的力學》中批判了牛頓的絕對時空觀，給愛因斯坦留下了深刻的印象。
1905年5月的壹天，愛因斯坦和壹個朋友貝佐討論了這個探索了十年的問題。貝佐根據馬赫主義的觀點闡述了他的觀點，他們對此進行了長時間的討論。突然，愛因斯坦意識到了什麽，回家反復思考，終於想通了。第二天，他又來到貝佐家，說，謝謝妳，我的問題已經解決了。
原來愛因斯坦想清楚了壹件事:時間沒有絕對的定義，時間和光信號的速度有著密不可分的關系。他找到了這把鎖的鑰匙，經過五周的努力，愛因斯坦向人們展示了狹義相對論。
狹義相對論和廣義相對論成立已經很久了。它經受了實踐和歷史的考驗，是公認的真理。相對論對現代物理學和現代人類思想的發展影響很大。相對論在邏輯上統壹了經典物理學，使經典物理學成為壹個完善的科學體系。
狹義相對論在狹義相對論原理的基礎上，統壹了牛頓力學和麥克斯韋電動力學，指出兩者都服從狹義相對論原理，對洛倫茲變換是協變的，而牛頓力學只是物體低速運動的壹個很好的近似定律。
廣義相對論在廣義協變的基礎上，通過等價原理建立了局域慣性長度與普適參考系數的關系，得到了所有物理定律的廣義協變形式，建立了廣義協變引力理論，而牛頓引力理論只是它的壹階近似。
這從根本上解決了過去物理學局限於慣性系的問題，在邏輯上得到了合理的安排。相對論嚴格考察了時間、空間、物質、運動等物理學的基本概念，給出了科學系統的時空觀和物質觀，從而使物理學在邏輯上成為壹個完善的科學體系。
參考資料:
百度百科-愛因斯坦