高考英語寫作教學設計I .教學目標
知識目標:1。明確高考書面表達要求，學會在規定時間內完成審題、確定文體、把握重點、組織語言、寫作修改等壹系列工作。
2.學習內容表達的完整性，寫作的連貫性，遣詞造句的準確性。能力目標:提高學生的寫作水平和綜合運用英語的能力。
二，教具:多媒體
三、教學過程:
(1)導入
導入的任務是引起註意，醞釀情緒，將其帶入特定的語言交際場。在老師的指導下回答問題，分組討論。
1.請學生回答以下問題:
零花錢是什麽？
妳有零花錢嗎？
2.四人壹組討論以下主題:
我們如何處理我們的零花錢？
通過以上問題，讓學生盡快進入角色，就如何使用零花錢發表自己的看法。讓學生四人壹組，老師巡視，必要時給予幫助，參與學生討論。引導學生擴大詞匯量和英語習語，引導學生掌握英語基本句型，尤其是五種基本句型和動詞句型。然後選出壹個小組的代表向全班匯報他們小組討論的內容，然後請1？兩名學生表達了自己的觀點。
3.威爾。如何使用我們的零花錢寫在黑板的上方。給學生分配下壹個任務:今天我們要討論如何寫壹篇關於？高中生如何使用零花錢
(2)演示
引導學生對寫作材料進行分析，找出所有的要點，已有的材料，掌握事實。在大屏幕上顯示書寫材料:
書面表達(滿分25)(2004年高考天津卷)
假設妳們班要開英語班會，主題是？中學生應該如何使用父母給的零花錢？。請根據提示寫壹篇演講稿。
使用模式的好處
存入銀行，養成儲蓄的習慣。
買書獲取知識。
其他興趣(音樂、運動、集郵等。)
註:1，字數:100左右；
2、測試詞匯:零花錢
親愛的朋友們，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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1)我們應該寫什麽？
2)我們可以用什麽表達和句子？
3)我們如何組織必要的信息和我們想寫的相關想法？
讓學生分組討論(1組4人)。這個過程的任務就是拓寬思路，集思廣益，討論找出所有的要點並交流如何表達這些要點，可以用什麽短語和句型，可以用什麽時態。同時，進壹步指導學生復習和拓展詞匯和短語，使用相關的基本句型。老師巡視，必要時給予幫助和指導或者參與學生的討論。
(3)收藏
選擇壹個小組的代表向全班報告他們小組討論的結果；聽聽妳同學的反饋，請1？兩位學生對剛才的報告做了簡短的評論。評論文章的內容、結構、語言形式以及交際功能的體現。然後老師做壹個簡短的評論。收集和整理學生使用的單詞和短語，並寫在黑板上。
(4)概述
要求每個學生完成寫提綱的任務，提綱可以是潦草的提綱。這個大綱不僅潦草，而且往往只有幾個字。但在應試寫作中往往是非常有效的寫作大綱。也可以是句子大綱，用完整的句子列出各個部分的內容，能詳細反映實質性內容與各個部分之間的邏輯聯系。
(5)寫作
讓學生根據大家的討論、老師的指導和自己的提綱，盡快寫出文章。學生在充分準備的基礎上練習寫作。這個階段的具體任務有四個:1，草稿；2.自檢錯誤；3、文字推敲潤色；4.初步定稿。
在這個過程中，老師巡視，給學生必要的幫助和引導，特別是幫助和引導壹些有困難的學生。檢查學生的寫作要點是否完整，表達是否準確，單詞和句子結構使用是否正確，單詞是否拼寫錯誤，語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性和語言的得體性。鼓勵學生在完成這壹任務的過程中使用更多的語法和詞匯，合理使用更復雜的結構和更高級別的詞匯。
(6)檢查
在指導學生進行這壹過程的任務之前，教師首先要向學生展示作文的評分標準，特別是評分標準、評分原則、評分要求，以及高考各等級作文的要求和分值。評價壹篇作文，要重點看它所表達的思想和表達，看作者對材料的分析是否準確，是否有新意，文章是否切中要害，是否完全完成了規定的任務等等。這個過程
具體任務是:
1、成對檢查
同桌通過識別和糾正對方內容點的遺漏、句子結構、語法和詞匯錯誤，交換練習，再次為學生提供學習機會，加強學生間的合作學習。
2、階級修正
傾聽班級反饋。選擇壹個學生的作品，通過投影討論，集體修改，這樣1？兩名學生提出了修正案。點評學生練習的要點，語言的準確性，遣詞造句的選擇，語法結構，句型，轉折詞，語篇結構，標點符號的使用。接受反饋，閱讀彼此的作文。學生既是作者也是讀者。他們可以通過閱讀別人的作文來學習更多的寫作技巧。
3、教師反饋
學生聽老師的評語。老師對學生的修改意見進行簡要點評，然後通過幻燈展示範文，強調寫作要點。然後要求學生再次修改作文，不僅要求要點完整，語言表達準確連貫，還要在此基礎上創新提煉。適當使用復合句、定語從句和名詞性從句。
4、上交
學生將把他們的書面作品交給老師，老師將在審查後在課堂上閱讀和展示優秀作品。
高考英語作文寫作教學設計1，教學目標:
知識技能目標:1，復習英語作文寫作方法。
2.能夠理解如何寫壹篇好的英語作文並做出反應。
3.學以致用，能夠在情境中實際應用所學。
情感、態度、價值觀目標:在活動中培養良好的寫作品質。
2.教學重點:英語作文的寫作方法。
教學難點:英語作文的寫作方法
3.準備教具:多媒體課件、材料和練習冊。
4.教學方法:任務型教學法、討論法、娛樂遊戲教學法。
教新課
(觀看多媒體，了解本節課的教學內容):
英語作文:1。敘述2。解釋性3。好辯的
英語寫作多為指導性寫作或半命題寫作，也就是說，先給學生壹定的材料，然後要求他們根據給定的材料進行寫作。
方法:組詞、縮寫、擴充、改寫或配圖。
如何寫好壹篇英語作文？
首先，寫壹個好句子。
1，句子應該沒錯。
註意:2。句子應該是平行的。3.句子應該連貫。4.句子要有邏輯性。
5、句子要避免過多重復。6.避免頭重腳輕的句子。
7.避免句子中的中式英語。
第二，寫好段落
第三，善用過渡詞
第四，寫好開頭和結尾
根據多媒體課件，從類型、寫作方法、寫作應註意的問題、寫作步驟四個方面進行了詳細講解，並輔以針對性的英語寫作訓練。
5.鞏固和練習(鞏固和練習)
壹本英語雜誌？父母的朋友？欄目要舉辦征文比賽，需要左右？妳可以把馬牽到水邊，但妳能嗎？不要讓它喝水。？評論壹下這個話題。請根據下面的提示寫壹篇文章。
內容提示:很多父母希望孩子成功，花很多錢送孩子去私立學校，出國留學，請家教，給孩子買很多資料和電腦，但往往這些都是
註意:投稿人要提示內容，表明自己的觀點:
6.結論(總結)
1.在妳的頭腦中尋找妳想用的詞；2.想想開頭那句話；3.寫其他句子來支持自己的觀點；4.適當添加壹些註釋；5.寫壹句結束語；6.補充、完善、增加過渡詞。
7.作業:(作業)
假設妳是李小平對吧？西吉職業中學？學生。請妳圍過來好嗎？構建和諧社會？根據下面給出的要點，用英語給省內中學生寫壹份建議書。指出
1.人與社會:祖國，家鄉，學校，愛與關懷。
2.人:家人，老師，同學，誠信互助。
3.人與自然:能源、環境、動植物，珍惜和保護。
4.妳的態度:(內容由考生自己決定)
註:1，字數:100左右；2、內容可以適當發揮，註意文字的連貫性。
8.黑色設計(黑板設計)
稍微。
9.教學反思
高考英語寫作課的教學設計I .寫作背景
高中英語教學大綱對八級寫作的要求是:
1能根據所讀文章意譯或寫摘要；
能夠根據文字和圖表提供的信息寫短文或報告；
能夠寫壹篇意義連貫、結構完整的短文，描述事物或表達觀點和態度；
4.能夠流暢地書寫文體陳述
經過兩年的熏陶和訓練，高三學生在文章體裁、寫作方法、表達方式等方面都有了很大的進步，具備了基本的表達能力。對於即將到來的高考，他們必須經過系統的逐字逐句逐章的各種體裁的訓練。從研究近三年湖北高考作文來看，作文的開放性越來越明顯，靠背誦名句名篇拿高分的幾率微乎其微。所以必須教會學生如何審題，如何組織章節結構，在有限的120字內，清晰地表達自己的觀點，結構清晰，邏輯嚴謹。在這個班裏，我們將是2012。
2008年湖北高考是真題，做個示範。
二，教學思路
第壹步:提出原始問題
2012湖北高考原標題如下:
請根據以下提示，結合小例子，用英語寫壹篇短文。
妳不能選擇妳被給予什麽，但妳可以選擇如何利用它。
註意
①不需要寫標題，也不能抄英文提示；
(2)除詩歌外，文體不限。
③文章中不得透露個人姓名和學校名稱；
④字數約為120。
第二步:解讀題目。
再舉壹個學習上的例子。有個同學特別喜歡自己寫，但是學校作業很多，各科作業的完成占用了很多時間，所以他能自由支配寫作的時間有限？我們做什麽呢妳會為了寫作而放棄其他課程嗎？可以提高其他課的學習效率，提高寫作業的速度，利用時間邊吃飯或走路邊思考構思。擠時間總是有的。關鍵是看妳能不能合理安排。回到我們的生活中，壹個同學突然遇到家庭變故，父親或母親去世，或者壹個重疾家庭需要壹個孩子照顧他重疾的父親或母親，他的學習肯定會受到影響。這個孩子該怎麽辦？可以向老師求助，咨詢老師的建議，合理安排照顧家庭和學習的時間，勇敢承擔起做人的責任。以上只是幾個例子，幫助學生打開作文的思路，然後學生可以在課堂上講述自己生活和學習中的真實案例，這樣寫作素材就很充分了。
第三步:文章的結構
英語作文要想在120字以內表達清楚，就要簡潔，但要有理有據。
這種開放式作文的基本結構可以是:提出問題(我遇到的困難)，分析問題(老師，家長，同學或者幫我分析，想辦法)，解決問題(如何吃虧，樂觀積極)，最後總結，(我從這個例子中學到了什麽，比如這次高考的思路。)
第四步:寫作
經過前兩步的準備，學生對自己的創作有了壹種熱切的心情，教師相應地引導寫作。給學生20分鐘在課堂上寫。然後，立即選擇壹篇學生的作文在黑板上進行點評。第四步:
完成和修改
再給學生5分鐘整理修改作文，然後上交。