曾經有壹個看不起父母的孩子。父母都是普通工人，沒有什麽顯赫的地位。小孩子總是做夢，經常夢見自己的父母是市長或者明星，孩子後悔了。他們為什麽會成長在這樣壹個普通的家庭？父母，甚至醫生或者老師都是好的。於是孩子努力讀書，他知道了“萬物不如，讀書卻高。”果然，孩子考上了外地的名牌大學。
孩子早上醒來的時候，母親和鄰居正在聊他們的家庭，聲音很高，充滿了喜悅和興奮，談論著孩子如何能有所作為。孩子很惱火，他突然覺得這個家庭狹隘無禮。他生氣地沖到廚房，大聲對媽媽說:“妳怎麽這麽煩？”媽媽做飯的手突然僵在那裏。孩子生氣了，回房間了。媽媽照常做飯，但每壹個動作都仿佛凝固了，無法言說。這壹刻，孩子後悔自己對媽媽的態度。但他是個沈默的孩子，從來不說對不起。
父母準備用火車把他們的孩子送到其他地方。孩子本來不想從父母那裏要，但可能是因為莫名其妙地和媽媽生氣後總覺得過意不去，才同意和父母壹起去的。
我的父母非常興奮，好像他們得到了壹份禮物。但是我不敢在孩子面前表現出這種興奮。我只是聽孩子和同學大聲說話，不打斷，怕鬧笑話，讓孩子丟臉。父親承擔了泡水的任務，他給這些學生的杯子倒滿了水。他壹次又壹次地跑到水房。有幾個同學開始覺得不好，後來就不要緊了。孩子壹開始沒在意，但是看到同學用略帶輕蔑的語氣和父親說話，他就有點生氣，有點酸溜溜的，還有些……大概是源於血緣的天然親密，讓他覺得受到了侮辱。當下壹個同學讓他爸爸去沸騰室的時候，他堅定而冷漠地說:“妳自己去吧。”那個同學懵了。我爸看著有點僵，說:“我來吧。”“不，讓他走。他有手和腳。為什麽不呢？”這孩子壹點也不讓步。那個同學自己去的。在後來的旅途中，孩子們和同學打牌，父親為他們打開水，但這些同學變得很有禮貌。孩子似乎第壹次明白了，同學對父親的尊重，來自於他對父親的尊重。看著依賴他的父母，他感到壹陣憐憫和遺憾，以及復雜的感情。
到了學校，父母熱情地幫他報了宿舍。他以為他們又無聊了，跟他們說了幾句話。他們沒有回嘴，但還是興致勃勃地跑前跑後。到了宿舍，父親給他掛好賬單，又量了壹遍床。孩子覺得很無聊，還有點害羞，好像是個不懂事的孩子。母親說:“這張床沒有護欄。晚上會摔倒嗎？”他覺得這個問題很可笑，沒有回答。媽媽補充道:“翻身的時候要小心。妳小時候從床上滾下來，嚇死我了。可是妳貪吃，看到妳手裏還拿著吃的，就不哭了。”那壹刻，孩子的心變得很柔軟。他以為自己這麽小的時候壹定很依戀父母，會微笑著走向父母的懷抱，而不是像現在這樣厭惡這個。他的父母那時壹定很年輕，壹頭黑發，笑起來很活潑。他看著母親夾雜著銀絲的頭發，心軟了。他說，“我會小心的。我不會掉下去的。”母親似乎在等他的話，表情突然放松下來。
這個孩子讓他的父母住在招待所。父母嫌貴，說不遠處的壹個地下室很便宜，壹張床只要4塊錢。孩子們堅持要住在招待所。最後他們壹生氣，就不情願的去住了。
第二天，母親告訴孩子，招待所有熱水洗澡。“我和妳爸洗得很舒服。我已經很久沒有這麽舒服地洗過澡了。”媽媽的表情很舒服。這位父親緊張地告訴孩子們，其他學生的家長都說食堂的飯菜很差。“別救了！”父親說:“人是鐵飯鋼。不喜歡就出去吃。不要擔心錢，知道嗎？”孩子同意了，家長有些安心又有些不安的坐火車回去了。
晚上，孩子無論如何也睡不著。他想照顧洗完熱水澡後非常開心的媽媽和爸爸。孩子家庭條件不太好，父母平時也很節儉。他們是那麽的平凡，但就是這兩個人，是這個世界上最愛他的人，貼心的愛著他，甚至忍受著他的急躁和冷漠。他想象並崇拜明星、市長，甚至醫生和工程師。他對他們來說什麽都不是。但是他的父母，誰是無名小卒，愛他這麽多，這麽深。孩子又哭了，好傷心。
後來孩子長大了，工作了，也有了壹些成績。他知道自己的成績有壹半是給父母的，讓父母可以驕傲。孩子表面上對父母漠不關心，偶爾也會在意他的聲音，但內心卻很愛父母。那種愛，或許天生就藏在心底，那年夏天才浮出水面。那個孩子就是他，妳和我。
13.是什麽導致了孩子從厭煩到尊敬父母的情感變化？這讓他明白了什麽？(4分)
因為那個同學讓他爸爸倒水。孩子似乎第壹次明白了，同學對父親的尊重，來自於他對父親的尊重。14.結合上下文談談妳對下列句子加詞的理解。(3分)
母親像往常壹樣不停地做飯，但每壹個動作都仿佛凝固了，難以形容。停滯重量
生動地表現了母親被兒子責罵後的自責、痛苦和悲傷。
15.試著揣摩課文中劃線的句子，談談當時家長為什麽“有些放心，有些不放心”。(4分)
父母放心，孩子有出息，應該相信他；不放心是擔心孩子不會照顧自己的生活。
16.文章的表達方式很獨特。雖然故事自始至終都是以孩子的視角來講述，但結尾卻是:“那個孩子就是他，妳和我。”這句話換成“那個孩子就是我”怎麽樣？為什麽？(4分)
修改後就不好了。原段落明確了文章的寫作目的，指出很多孩子都有過文章中孩子的情感經歷。
修改後有局限性，削弱了表達效果。
兒子的魚(14分)
我環顧四周的漁民，壹對父子引起了我的註意。他們在自己的水域裏默默地捕魚。我父親抓了兩條大魚，然後把它們放了出來，這讓我高興得跳了起來。兒子大概14歲，穿著高筒橡膠防水靴站在冰冷的河水裏。魚咬了鉤兩次，但都掙紮著要逃脫。突然，男孩的魚竿突然沈了下去，差點把他拽下來，線軸快速轉動，魚線瞬間被拉得很遠。當我看到魚跳出水面時，我驚訝得合不攏嘴。"他釣到了壹條國王鮭魚，個頭不小."我的搭檔保羅小聲對我說，“相當稀有的物種。”
男孩冷靜地與魚展開了壹場拉鋸戰，但強大的水流和大魚的強烈掙紮，漸漸將孩子拉到了下遊充滿漩渦的深水區邊緣。我知道，三文魚壹旦到了深水區，就很容易逃脫。(壹)孩子的父親雖然已經把魚竿放在了壹邊，但是他壹句話也沒有說，只是站在原地看著兒子的壹舉壹動。壹次，兩次，三次，男孩試圖收線，但每次線都在最後壹刻跳向下遊，鮭魚顯然在盡力靠近深水。15分鐘過去了，孩子開始失去支撐。即使站在遠處，我也能看到他顫抖的手臂用最後的力氣掙紮著抓住魚竿。冰冷的河水很快就要漫過高防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！
壹秒鐘後，孩子從河裏浮出來，他藍色的手仍然抓著魚竿。他抖掉臉上的水，開始壹言不發地重新拿起釣絲。保羅抓起漁網，向孩子走去。
(b)“不！”男孩的父親對保羅說:“不要幫助他。如果他需要我們的幫助，他會開口的。”
保羅點點頭，站在河岸上，手裏拿著壹張漁網。
河對岸不遠處是壹片茂密的灌木叢，壹半浸在水中。然後大馬哈魚突然改變方向，徑直跳進了灌木叢。釣魚線斷裂時，我們都聽到了刺耳的聲音。然而，就在這時，男孩向前壹躍，緊隨其後的是鮭魚進入了茂密的灌木叢。
我們三個成年人都楞住了。男孩的父親大聲呼喊他兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的咆哮聲中。保羅涉水到對岸，示意鮭魚已經被抓住了。他把枯枝推到壹邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從灌木叢中退了出來，努力保持著平衡。
他瘦弱的身體因寒冷和興奮而顫抖，壹條重約14斤的王鮭緊緊地夾在他的雙臂和胸前。他停了幾步，平衡了壹下，然後往回走了幾步。就這樣，孩子終於慢慢但安全地回到了岸邊。(d)男孩的父親遞給兒子壹根繩子，當他把魚綁牢後，彎下腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥上喘著氣，但他的眼睛壹直沒有離開他的獎杯。保羅帶了壹個便攜式秤。出於好奇，他問父親是否可以讓他稱壹下鮭魚的重量。男孩的父親毫不猶豫地說:“妳問問我兒子，這是他的魚！”"
13.整體感悟:小說用第壹人稱手法描述了“兒子”抓魚的故事。仔細閱讀全文，完成下面“兒子”的釣魚過程。(2分)
拔河→(沈入深水)→對付魚→(拖進灌木叢)→釣魚成功。
14.語言分析:在“兒子”與三文魚搏鬥的過程中，文章多次描寫了他的父親。請從A、B、C、D四篇文章中任選兩處，結合上下文進行鑒賞。(4分)
我欣賞(a):這個生動的描述，說明了父親不僅時刻關註著兒子，而且做好了隨時搶救兒子的壹切準備，體現了父親對兒子深深的愛。
我欣賞(b)部分:體現了父親對兒子的理解和尊重，註重孩子獨立性格的培養。
例:C的父親終於忍不住大聲叫出了兒子的名字，這是壹種無法控制的擔心，再次指出了他對兒子的愛。d因為父親在這壹刻清楚地知道，兒子已經筋疲力盡，用盡了最後的力氣。這位父親對兒子的特殊照顧已經表露無遺。(4分，選兩句，每句2分，意思接近。)
15.小說名為《兒子的魚》是什麽意思？(4分)
我的理解:①說明這是我兒子勞動的結果；(2)強調這是壹個父親對兒子的尊重、肯定和欣賞。
16，妳覺得小說裏的兒子是個什麽樣的男孩？(4分)
我的分析:是壹個冷靜、堅毅、倔強、勇敢的小男孩。