詩歌伴隨著我成長。1年，我爺爺從教學壹線崗位上退下來，突如其來的清閑讓他郁郁寡歡。我的出生正好填補了他的情感空白，成為他最大的精神慰藉。他整天抱著我，親親我，搖搖我，恨不得把世界上所有美好的東西都給我，只求我傻笑。
媽媽見此，無奈地說:“爸爸，妳不能慣著他。現在“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”不多了。爺爺聽後不高興了。他嚴厲抗議:“妳是不是瞧不起我這個有高級職稱，教書育人三十多年的‘老師’啊？我還是不相信。能教出考上名校的優秀模範生，就不能帶孫子？”媽媽聽了，卻無法反駁。
爺爺喜歡詩歌。等我大壹點，他會讓我徜徉在詩歌的海洋裏。
夜晚，明月當空，清冷的月光透過窗欞照在床上。爺爺拍拍我說:“我的床腳邊有這麽亮的光線，會不會已經結霜了？..."在他有節奏的吟唱中，我漸漸睡著了。
春天到了，全家人去郊外踏青。路邊開滿了花，蝴蝶不願在其中盤旋。爺爺拉著我的手，走了壹步，說:“蝴蝶壹直在跳舞，鳴鳥只是叫。”我聽著聽著，詩的意境和眼前的景象奇妙地融合在壹起，對爺爺的敬佩之情油然而生。
清明節的時候，下著毛毛雨，爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看到路人祭拜已故親人的傷心欲絕的樣子，不禁感嘆:“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”我淚流滿面卻不自知。
8歲那年，爺爺帶我去參觀“江南四大名樓”之壹的黃鶴樓。站在黃鶴樓上，看著白雲和向東流的河水，我壹瞬間感慨萬千，脫口而出:“我只能看見長江在天上流。”爺爺靠在欄桿上看著我，眼裏的笑意更濃了。
“爺爺，‘東邊日出西邊雨，路上晴卻晴’是說‘六月陣雨隔牛背’？”“‘從山脊側面看，就成了山峰，遠近不壹。’這意味著人們從不同的角度和立場得出不同的結論，對嗎？“我問接下來是什麽。
爺爺點點頭，贊賞地說:“讀詩要感受它的韻律和節奏，感受我們偉大祖國傳統文化的美。讀壹百遍，妳就會明白它的意思了。反復看。等妳長大了，妳的詩也就漸漸清晰了。“所以，我壹天中最愉快的時刻就是讀詩。
在壹次語文課上，老師說:“大家都知道，我們班的夏明哲會背很多詩，那我們今天就請小霞給大家講講這首詩的意思好嗎？”聽了這話，我站起來說:“江南岸的春風綠了，明月幾時照我？”這首詩的意思是，“溫暖的春風吹綠了江南的田野，明月幾時照我，幾時回中山下的家？”這首詩通過江南美麗的春光表達了思鄉之情。老師壹聽，笑了。她大聲問同學:“小霞老師講得好嗎？”學生們異口同聲地說:“好！”在同學們熱烈的掌聲中，我感到了壹點成就感和自豪感。
在我10歲的時候，能夠穿越時空看到“大漠孤煙，長河落日圓”的壯美；感受到“她小心翼翼地縫補，小心翼翼地修補，擔心會耽誤他回家的時間”的關愛；欣賞“總有壹天，我要乘風破浪，揚帆直上，橫跨深海”的雄心壯誌...漸漸地，我有了“壹旦爬到山頂上壹窺，就會發現，其他的山在天空下都顯得矮小了”的自豪感。以及“既然上天給了人才，就讓它就業吧！”...精致的詩歌，不僅帶領我遨遊時空，更讓我在其中快樂成長。
爺爺教給我的詩詞，讓我領略到了祖國語言的魅力，我不會就此止步。清代錢泳說:“讀萬卷書，行萬裏路，不可偏廢。”我要用詩歌欣賞祖國壯麗的山河，為這壯麗的山河寫下華麗的詩篇！
詩歌與我壹起成長。作文2詩歌韻味獨特，清雅純凈。中華民族有著深遠的教詩傳統。從“不學詩，無話可說”到盛唐明清，詩歌可以說是無處不在。情詩、朗誦詩、寫詩，讓華夏子孫沐浴了華夏文明，也讓我們的國家壹直被稱為“詩的國度”。詩歌，作為文學寶庫中的壹顆明珠，永遠是中國人引以為豪的國寶。
對我來說，那是壹個神秘而美麗的詞，是另壹種形式。我是從《我的床腳邊有如此明亮的微光》開始了解它的——詩歌。月光下讀《唐詩三百首》的畫面還歷歷在目...
詩歌給了我驕傲——壹個孩子純粹的驕傲，所以放學後，我對詩歌情有獨鐘。語文課，只要學詩詞，我聽的最認真。隨著我接觸越來越多的詩歌，我意識到詩歌不壹定要那麽工整。原來，詩人不僅在唐代多。
慢慢的，我對詩歌也有了自己的感受。我喜歡在反復的吟誦中感受它簡潔的語言美，在想象中感受它含蓄的意境美。我喜歡李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢；《杜理科賦》花瓣如淚落下，孤鳥悲鳴。經過三個月的戰火，壹封家書抵得上壹噸黃金”的現實主義手法；像文天祥“自古誰沒死過？以丹心為史書的浩然正氣；我喜歡楊萬裏那句“花漸欲迷人眼，淺草可無馬蹄”的閑情逸致。
是的，詩飛字讓我真正學會了感悟。詩也許很短，但總是那麽精辟；詩歌也許委婉，但總是富含真理；詩歌可能很難理解，但它總是豐富多彩的。詩歌是壹扇小窗戶，透過它我看到了浩瀚的天空和浩瀚的海洋。
詩歌會伴隨我繼續成長！
詩歌與我壹起成長。3詩歌，像壹束陽光，帶給我溫暖。詩歌，像午後的涼風，讓我感到輕松舒適；詩歌，更像是導師，給了我很多教訓。徜徉在詩的海洋中，我看到了許多閃光的東西，那就是人類的智慧。我伸出手去捕捉並拾起詩中的低語。
“鵝，鵝，鵝，歌在唱，白發飄綠水，紅掌攪清波。”藍天、碧水、紅掌、白羽毛把我帶入了壹幅美麗的畫面。“春天的早晨，我輕松地醒來，四周到處都是鳥兒的歌唱。可是現在想起那壹夜，那壹場風暴，不知折了多少花？”大自然的低語讓我對它的神秘感到好奇。伴隨著奶奶的搖籃曲和對童年的幻想，我在不成熟的童年裏慢慢長大。
去上學。讀孟郊的《遊子頌》，我仿佛看到夕陽下壹位老母親坐在窗前，壹針壹針地縫著衣服，眼裏滿是慈愛和期待。我從中讀出了親情，也在我幼小的心靈裏種下了感恩的種子。龔自珍“落花非無情物，化作春泥更護。”我知道奉獻的美麗。讀讀王波的，然而，只要中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居。我懂得了友誼的價值。讀文天祥的《自古誰無死於人生，修心照史》。讓我明白，除了生命，還有更重要的東西需要我們去表現。
詩中，我與古今牽手，與世界對話。我熱愛詩歌，深深地，熱切地。
進入初中。讀了杜甫的《望嶽》，讓我明白了人要有遠大的理想和抱負，要胸懷大誌，要珍惜這個世界。讀陸遊的《山河無道疑，黑暗中又有壹村》。告訴我，求學之路坎坷曲折。我要勇敢面對，敢於挑戰。只有這樣我才能看到彩虹。讀屈原的《路漫漫其修遠兮，乃修遠，吾將上下而求索》我看到人生的道路是曲折而漫長的，我們要有堅忍不拔的精神和勇於探索的精神。我讀詩，讀到的是“生是英雄，死是英雄。”英雄氣概；上面寫著“花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷。”悲劇的；我讀到，“看著壹千根手指，俯首甘為孺子牛。”愛與恨；我讀到“孤村不自憐，還想著保家衛國。”憂國之情。
如果我徜徉在詩的海洋裏，它的‘浪花’和它的涼意已經侵入我的內心，融入我的生命。
詩歌與我壹起成長。4詩，像壹束束鮮花，帶給我溫暖；詩歌，像午後的微風，讓我感到輕松自在；詩歌，更像是導師，給了我很多教訓。徜徉在詩歌的海洋中，我看到了許多閃光的東西，那就是人類的智慧。我伸出手，撿起了詩中許多優美的詞句。
“鵝，鵝，鵝，歌在唱，白發飄綠水，紅掌攪清波。”壹望無際的天空，清澈見底的溪流，火紅的手掌，潔白無瑕的羽毛，把我帶入了壹幅美麗的畫卷。我仿佛看見大雁在家鄉前的水面上自由自在地遊動。“春天的早晨，我輕松地醒來，四周到處都是鳥兒的歌唱。可是現在想起那壹夜，那壹場風暴，不知折了多少花？”大自然的低語讓我對它的神秘感到好奇。我在不成熟的童年裏帶著童年的幻想慢慢長大。
上了小學。讀孟郊的《遊子頌》，我仿佛看到夕陽下壹位老母親坐在窗前，壹針壹針地縫著衣服，眼裏滿是慈愛和期待。我從中讀出了親情，也在我幼小的心靈裏種下了感恩的種子。龔自珍“落花非無情物，化作春泥更護。”我知道奉獻的美麗。讀讀王波的，然而，只要中國保持我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居。我懂得了友誼的價值。讀文天祥的《自古誰無死於人生，修心照史》。讓我明白，除了生命，還有更重要的東西需要我們去表現。
小學六年級，能背的古詩越來越多，唐詩宋詞元曲。看到湖中的荷花，我吟誦道:“第二天荷葉無限藍，荷花在陽光下反射顏色不同。”看到美麗秀麗的西湖，我背誦道:“要拿西湖比西湖，淡妝總相宜。”看到瀑布的時候讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”……
在詩歌的海洋裏，我與詩人牽手，與世界對話。讓我們徜徉在詩的花園裏，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們壹生！
詩歌與我壹起成長。5詩歌是人類歷史上的壹條文明之路，是我成長路上的朋友，是夜空中閃亮的星星，而那…
小時候，在幼兒園老師的指導下，我讀了《鵝鵝，曲香向天歌》那是我第壹次接觸詩歌，第壹次讀。到了小學，我們才真正體會到詩歌的魅力，從“我床腳這麽亮的微光，會不會已經有霜了？”到作者的向往，到“停車坐楓林晚，霜葉紅二月”的美景，到“落紅非無情物，化作春泥更護花”的執著，最後到“人閑桂花落，夜靜春山空”的沈寂。
後來在老師的指導下，我們學會了理解和寫詩。雖然我們的寫作還有點生疏，但我們已經付出了額外的努力。從那以後，我們開設了寫作課，非常有趣。《景甜沙秋》讓我們沈迷，每壹句都是那麽的醉人。在我們的筆尖下，我們也開始微笑。《春水星辰》是多麽有特色啊！詩歌的魅力是我們壹直信任和推崇的。
詩歌，壹種文化傳承，壹條文化道路，壹種永不消逝的文化中最閃耀的明星。
詩歌與我壹起成長。6詩如歌，悠悠悠悠。妳像壹幅畫，色彩斑斕；妳就像壹杯酒，越嘗越濃；妳就像壹首歌，激動人心。當我讀妳的時候，我有時感到悲傷和快樂；有時候我會哭；有時候覺得孤獨無助；有時候我情緒很高。
很久以前，我獨自走在群山中，意識到“在這裏，鳥兒在山光中存活，人的心靈在池塘中觸摸寧靜。”禪；很久以前，我獨自坐在橋邊，欣賞“松林中的月光，小溪中的水晶石”安靜；有時聽“幾只早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”令人興奮。
春天，妳指引我看“黃絲娘家繁花似錦，萬花低。”美麗的風景，讓我也看到了“樹，茂盛的草。”的生命力。妳說春光之美，就是“壹年之計在於春，壹日之計在於晨。”我們應該在春天播種希望，努力工作。
夏天，妳用有力的臂膀為我采摘盛夏的果實，讓我嘗到了“梅葉柔牙”的滋味，讓我看到了父母“疲憊不知暑，惜長夏。”堅持。妳說夏景的成熟在於作者的“晨興廢治，帶月蓮回家。”的精神。
秋天，妳把火壹樣的楓葉獻給了我，讓我享受了“停車坐楓林晚”的浪漫；片刻之後，妳輕而易舉地讓“樹葉像瀑布的水花壹樣落下來”讓我在壹陣慌亂之後明白了“花壹年比壹年相似，人壹年比壹年不同。”哲學。
冬天，妳帶我去赴“燕山雪花大如席”的約會。剛開始我還有點竊喜，但是當我看到“百山無鳥，千徑無足跡”的時候。之後又增添了壹點孤獨感。這時候妳告誡我，人要樂觀開朗，要想“冬天來了，春天還會遠嗎？”於是雪花在妳的描述中變成了“就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣。”風景。
因為有妳的陪伴，四季變得詩意盎然。妳的陪伴讓我萌發了對生活的熱愛；妳的公司給了我發現美麗風景的眼睛；貴公司為我打開了欣賞文學的大門。
妳翻開《離騷》:只見吟誦“魯曼曼琦修遠Xi，吾將上下搜。”屈原，楚王的背信棄義，讓忠良的官員無法報效國家。他的憂郁，他的孤獨，還有他的“天下濁水我獨醒，眾人皆醉我獨醒。”那聲喊叫在我腦海中仍然清晰可見。我真想飛到他身邊，把這位熱血部長推薦給這個世界，讓我們超越英國、趕超美國的夢想不再遙遠。
妳開《孔雀東南飛》:我看“十三會織布，十四會裁縫”的劉蘭芝和焦仲卿，永不言棄。雖然他們的愛情不像《羅密歐與朱麗葉》那樣浪漫，但在彼此心中“忠貞不渝”的想法確實令人欽佩。在無知中，我明白了“我們希望在天堂飛翔，兩只鳥合而為壹，在大地上壹起成長，壹棵樹的兩個枝杈。”比如愛情。
妳流傳《木蘭詞》:讓我看到了女人不如男人的神話；妳瀏覽唐詩全集:我經歷過李白的狂放不羈，杜甫的沈郁失意，李商隱的含淚情懷。
總之，和妳在壹起，我的生活更加充實；和妳在壹起，我的感情更真實；和妳在壹起，我的未來更加光明。妳不僅增加了我的知識儲備，也給了我精神食糧。我想認識妳，和妳共度壹生。
詩歌伴隨著我成長。7詩歌，中華民族的驕傲之壹，從三千五百年前的《詩經》中徜徉，穿過絲綢之路上揚起的黃沙，穿過紫羅蘭詩人壹望無際的酒壺，穿過杜工部憂國憂民的思想，穿過北宋安定的炊煙，穿過南宋人民望著故土的無盡淚水...輕輕地，靜靜地，像花瓣壹樣落在我的心裏，落在每壹個地方。
總的來說，中國每個孩子的命運中都要有壹場詩與詞的相遇。我也不例外。我還小的時候就開始用那稚嫩的聲音背古詩了。那首古詩詞不就像那壹泓清泉，壹遍又壹遍地灌溉著我幼小稚嫩的心嗎？從那時起，詩和詞就開始緊緊地纏繞著我，也許，直到我生命的盡頭。但說到底，是詩纏著我，還是我纏著詩？
我愛唐詩，愛它的大氣，愛它的閑適。唐朝詩人不計其數。有多少人匆匆留下壹首詩，被時間吞噬？我也喜歡紫羅蘭詩人李白，他的人生充滿了坎坷，但他從未悲傷過。他仍然走在自己的路上，即使他滿身傷痕。寫了《清平調》《黃鶴樓聞笛》。他的壹生雖然不是傳奇，但也好過傳奇。
詩和詞的作者已經離開我們幾千年了，那些回憶更是烏托邦。
毛澤東曾寫道:過去的已經過去，數壹數浪漫的數字，看看現在...
詩歌與我壹起成長。在每個人漫長的人生中，總有壹些事情帶給妳不同的溪流。有人酷愛書畫，有人癡迷音韻，而在我的人生旅途中，只有詩詞歌賦陪伴著我成長，給了我巨大的影響。
想到這裏，我不禁回想起小時候的天真無知，仰面躺在床腳有那麽亮壹線的書桌前，懷疑地上有霜。是的，我很小的時候就開始接觸詩歌，壹種奇妙而新奇的東西。而他從未放棄，永遠蕩漾在我生命的長河中，永遠伴隨著我成長。
小時候讀王的《鵝賦》，感覺自己至少是在河水解凍、春水上漲的春天。白鵝在流水之上的春色中嬉戲，變成了王，享受著白發飄零，綠水紅掌清浪的早春美景。詩歌第壹次進入我的世界。
小學時讀到《送別杜副將赴蜀》壹文，怎能理解的《和而不同》壹文呢？那深深沈甸甸的離別呢？但轉念壹想，王伯元送走了朋友，壹次又壹次與他們告別，但他的目光久久不肯離開，那份如膠似漆的真摯友情也清晰可見。詩歌在我的世界裏變得越來越重要。
雖然初中作業很多，但還是註意讀了壹些詩。讀了嶽飛的《滿江紅》，不禁被他的豪情壯誌所震撼。看了李清照的《漁父的驕傲》，我馬上向她報告，我學詩還有很長的路要走。被憂國憂民的思想和無奈所悲傷；讀杜甫的《春望》，不禁為歷經戰火的三個月和壹封家書抵得上壹噸黃金而感到惋惜。因恐懼而悲傷；當我讀到王維的《鳥鳴溪》時，我真的被詩人悠閑的心境和美麗的秋景迷住了。其實古人的每壹部傑作都給了我不壹樣的感受和審美，詩歌成為我成長路上最真誠的朋友，壹直陪伴著我成長。
隨著年齡的不斷增長，學習任務的不斷積累，我的課外時間會越來越少，但我不會為此而放棄讀詩、鑒賞文字，因為在我的生命中，他早已成為不可或缺的壹部分，會壹直伴隨我成長。
晚上，天空已經完全黑了。睡夢中夢見回到魏晉，夜遊唐詩宋詞，讀唱元曲，慢慢欣賞清文學，與時間和詩歌壹起成長！