《詩經》具有強烈的現實主義精神，賦、比、興的表現手法，四字句式，章句重復，豐富、傳神、凝練、傳神的語言特色，築起了壹座文字的豐碑。《詩經》思想豐富，審美情操高尚，藝術手法精湛，孕育了歷代文學家、詩人，產生了重大而深遠的影響。隨著新世紀的到來，《詩經》研究的出路何在，成為學術界關註的話題之壹。提出通過對《詩經》的理解和探究，進壹步激發學生對古典詩詞的興趣，通過收集資料和研究交流，培養學生的研究意識，激發學生的獨立研究和創新能力，培養學生團結協作、實事求是的精神，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。提出最終方案。首先，小組成員仔細閱讀收集到的相關文獻資料，對《詩經》藝術有壹個整體的了解和把握，然後對小組成員收集到的相關資料進行分類。這次小組活動的重點是找出壹些運用賦、比、興等藝術手法收集的有代表性的詩歌。準備壹:夏帶領顧清文、荀毅兩位同學到學校圖書館、縣圖書館、各大書店查閱相關文獻，閱讀有用資料，做好記錄。準備二:三位同學通過各種渠道收集了壹些關於《詩經》藝術的相關資料。李曉軍是負責人。發現問題《詩經》主要由四個字組成，有雜字。在結構上，經常采用重復章節和句子的形式，以加強抒情效果。每章只改幾個字，卻能收到曲折多變的藝術效果。在語言上，我們經常用雙音押韻、疊字、連詞來描述事物，模仿聲音，顯得貧乏。“少總是多，情況很清楚。”另外，《詩經》裏有的押韻，有的隔句押韻，有的結尾押韻，有的中間押韻。現代詩歌的押韻規則幾乎都在《詩經》裏。賦、比、興手法的成功運用是《詩經》民歌鄉土氣息濃厚的重要原因。研究成果(1):傅1。傅的代表詩如《蛞蝓》，采用蛞蝓，用細字。挑鼻涕蟲，有細字。挑選鼻涕蟲，並發表簡短評論。挑鼻涕蟲，用細字抹平。挑選蛞蝓，並談論它們。挑挑揀揀，說短話。《葛覃》:葛枝的憂傷，適用於山谷中部，樹葉正在生長。黃色的鳥在空中飛翔，聚集在灌木叢中，它們歌唱。2.用畢的代表詩:《西四》，西四滿羽，壹爾後人興奮點。
梟羽羽婀娜，伊爾子孫索結。
貓頭鷹的羽毛和羽毛，以及伊爾蟄的後代。“爍爍”爍爍爍爍，沒飯給我吃！爍爍爍，不給我飯吃，麥爍爍爍爍，不給我苗吃！3.用邢的代表詩:《關雎》薺菜種類繁多，從左至右采。美麗賢惠的女人帶著壹對夫婦和壹對夫婦來到她身邊。“姚濤”姚濤姚，燒其華。這姑娘要出嫁了，幸福到婆家去了。(2)試對以上三種技法作簡要分析:1，傅:是對事物的直接表達。宋代學者朱在《詩傳註》中說:“贈者必說之真。”比如《詩經》中的《葛覃》和《蛞蝓》就用了這種手法。2.比較:就是用比喻的方式描述事物，表達思想感情。劉勰在《文心雕龍·比興》中說:“而畢葉是什麽？用附件蓋東西，威脅要把東西割掉。”朱說:“如果妳比較，妳可以比較這個東西和另壹個。”比如《詩經》的書，比如《貓》、《說書》，就是這麽寫的。3.邢:是壹種舉事方式，就是用事物的開頭來引起題目中所要描述的事物，表達思想感情。唐代孔在《毛詩正義》中說:“得道者興。就拿比喻來說，自己起個心，那些在詩詞散文中引用植物鳥獸來看意思的，都是快樂的。”朱更明確地指出:“如果妳感興趣，妳應該先說點別的，以引起妳正在念誦的詞。”比如《詩經》中的關雎、就是“興”的表現。研究心得:通過這次研究性學習，我們了解了很多傅比興的技法，以及傅比興的很多技法在《詩經》中的運用。我們也意識到這些技巧在詩歌中的重要地位，體會到古典詩歌的巨大魅力。